浅析大数据时代MOOCs对大学英语教学的挑战

大数据隐含着巨大价值,是一种重要的战略资源。本文以MOOCs为例,首先简述了MOOCs的发展历程和大数据时代MOOCs的主要特征,然后从教学模式、师生关系和课程设置三个方面探讨了大数据时代MOOCs对大学英语教学的挑战,以期对大学英语教学改革有一定的启示意义。       

大数据背景下商务统计课程TSP教学模式的构建与实施

当前商务统计课程教学中存在着教学目标过于单一、教学内容偏重理论、专业统计软件操作教学不够等问题。作为与社会经济发展联系紧密的应用学科,在大数据背景下,商务统计课应在课程设计与教学组织中建构TSP(Tutorial Seminar Presentation)教学模式,以期全方位帮助学生提升专业素质和创新能力,适应大数据时代发展的需要。     

大数据的由来、机遇与挑战

大数据发展与应用已经成为热点领域。如同游牧时代、农耕时代、工业时代一样,得益于信息技术的迅猛发展,大数据时代即将到来,必将改变人类的生产生活方式。在大数据时代,数据将成为最重要的生产资料,任何一个经济个体都必须充分发挥数据价值,否则必将为市场所淘汰。中国是最大的发展中国家,在面临大数据的机遇和挑战时必须着力培养大数据人才,鼓励大数据创新,大力发展大数据产业。     

"互联网+"背景下普通高校 《焙烤工艺学》课程教学模式探讨

信息技术时代普通高校课程教学模式、课程建设等需要不断优化.以《焙烤工艺学》课程为例,基于该课程教学现状,探讨了大数据背景下《焙烤工艺学》课程教学模式变革,提出了基于"互联网+"的新型课程教学模式,即通过互联网平台把课堂教学、实验教学、期末考核三个环节有机结合起来,加强学生创新能力和动手能力的培养,实现在线教学与实体课堂教学的无缝对接,提高学生的综合能力.     

“新商科”背景下《统计学》教学模式改革的探讨与实践

新信息技术和产业的革命性发展,全球进入“互联网+”时代,人工智能、大数据、新业态与商业模式,对商科人才培养和教学模式创新等内容提出新要求。以教学模式改革创新为核心,在梳理已有文献研究成果基础上,以地方本科院校商科专业为例,深入分析《统计学》教学中存在的问题,并从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个维度,以具体教学内容或教学设计为例子进行了教学模式改革内容探讨,并得到相关结论和建议。     

大数据时代高校德育工作的挑战、机遇与对策

大数据作为一次全新的信息技术革命,将给高校德育工作带来深刻的影响。大数据时代要求数据开放共享,更加突出数据的预测功能与价值意义。从德育思维、德育模式与德育评价三方面分析了高校德育工作在大数据时代面临的机遇与挑战。提出了高校应提高德育师资队伍的数据素养、强化阵地意识、完善硬件设施等举措,以适应大数据时代的德育工作。可为我国高校在大数据时代的德育工作提供借鉴。     

模块化教学模式探析——以“Hadoop大数据处理”课程模块化教学设计为例

课程模块化教学是对课程内容的重组以及整合,利用教学平台,引入企业项目案例资源,把传统的教学模式转变为以学生为主体、教师为主导的模式。本文以高等职业院校“Hadoop大数据处理”课程为例,采用模块化教学模式以适应大数据专业的工作岗位,介绍了模块化教学模式的概念、国内外研究现状,进行了“Hadoop大数据处理”课程模块化设计,分别是教学主体转换、内容模块化设计、教师分工协作模块化设计、应用信息化教学平台。以“Hadoop大数据处理”课程中大数据计算分析模块中“微博精准广告营销”为例说明课程模块化教学设计的具体实施步骤和最终的教学效果。     

基于语料库手段的本科翻译教学模式构建——以小品《不差钱》为译例

语料库有着强大的检索、存储、对比等功能,其语料的丰富性、真实性、新颖性和开放性以及数据统计的直观性与精确性能突破传统翻译教学模式的不足,为翻译教学注入了新的活力,变传统的宣讲式教学模式为数据驱动的翻译教学模式,使翻译课程更富有时代的魅力,有助于提高翻译教学的效果,为翻译教学开拓了一个全新的视角。     

大数据、慕课与翻转课堂的融合发展——构建大数据时代的高校音乐素质教育

大数据技术正逐渐在各个领域中发挥重要的作用。大数据也正在推动信息技术与课程的整合提高到一个新的高度。慕课作为一种新颖的信息技术的平台已经被广泛地利用在高校的学科教学中。翻转课堂则是近年来在以往教育理论技术上丰富和发展出的新的教学模式。音乐素质教育一直以来都被各个高校所重视,本文在理清大数据技术、慕课与翻转课堂相关概念的基础上,提出了三者之间的关系模式,即大数据是技术基础,慕课是应用平台,翻转课堂是理论基础。同时本文也提出了三者之间融合发展的模式,以期能够促进大数据时代下高校音乐素质教育的实践。     

大数据背景下政府治理变革之道

大数据时代的来临以及大数据战略的提出,对我国政府治理理念、治理范式和政府数据治理带来了极大的冲击,促使政府推进治理机制制度变革。基于大数据时代的基本要素和基本要求,政府治理机制创新和变革的进路应当是在政府职能、政府治理责任、治理目标、信息自由等方面的变革。行政法治为大数据时代政府治理创新提供规范基础,政府职能转变服务于政府治理创新,公众参与成为促进大数据时代政府治理创新的重要参与力量。     

大数据时代下传媒业如何实现突围

人们的生活、工作的方方面面都逐渐进入了一个信息化的大数据时代,在这样一个时代中,数据的分享、处理等功能都得到了很大的进步提升,传媒业作为一个以信息为载体的行业,在大数据时代也应该进行自身的变革发展,增强数据意识,创新传播手段,在时代进步中不断发现问题解决问题,最终实现传媒业的成功突围才是大数据时代的发展之道。     

舍恩伯格大数据哲学思想研究

作为"大数据时代的预言家",舍恩伯格在《大数据时代》这本书中系统阐述了大数据哲学的基本内容,建构了大数据哲学的基本框架,系统地提出了大数据思维对思维方式的三大变革,讨论了数据的资源价值及其引发的价值观变革,并系统论述了大数据时代的伦理危机及其治理方法.     

大数据时代高校图书馆工作思路探讨

文章对大数据时代背景、大数据概念及其特性进行了介绍,对大数据时代高校图书馆工作思路的转变进行了探讨,提出四个切实可行的工作路线,列举了国外大数据应用的四个成功例子和国内清华大学图书馆大数据应用的尝试,并借此说明高校图书馆应对大数据时代来临的对策.     

基于OBE理念的SPOC+翻转课堂教学设计与实践——以“跨境电子商务”课程为例

随着互联网+、大数据时代的到来,线上教学模式也开始在高校教学过程中发挥重要作用。基于OBE理念的SPOC+翻转课堂教学模式对于完善《跨境电子商务》课程教学改革有着重要影响。文章提出基于成果导向教育(outcome-based education, OBE)理念的SPOC+翻转课堂教学模式,提高课堂学生参与程度,以此能够有效提高学生学习主动性与积极性,并改变传统“填鸭式”教学模式,有利于学生综合素质的提高与培养。     

论大数据时代网络舆情监管机制的构建

随着互联网的迅速发展,大数据时代正在悄无声息的改变着人们的思维、工作和生活方式。在大数据时代这种环境下,无论政府、企业还是个人,对网络舆情的分析与应对,都面临着巨大的挑战。在大数据时代,对网络舆情监管机制的构建必将在多领域发生重大变革。因此,如何在大数据时代完善构建网络舆情监管机制尤为紧迫和重要。     

大数据时代社会主义核心价值观传播创新研究

大数据时代的到来为社会主义核心价值观传播带来了前所未有的机遇和挑战,基于大数据时代下社会主义核心价值观传播范式的表现形态、成因和利弊得失,可以明晰大数据时代社会主义核心价值观传播的逻辑进路,包括传播主体从主导范式到参与范式,传播方式从宣传范式到沟通范式的转变等,从而进一步确立大数据时代社会主义核心价值观传播方式创新的实践策略。     

大数据时代理论供给:现实困境、战略对策与有效治理

大数据时代理论供给是指借助大数据信息与技术,把人民需要的科学理论快速有效输送到人民的理论需求端。大数据时代,理论主体层次不齐、现实问题层出不穷、供给渠道纵横交错、供给体系缺乏统一等造成一定程度的理论供给现实困境。运用大数据思维与技术,准确把握理论需求信息、着力打造理论供给侧和全面创新理论传输媒介系统是构建大数据时代理论供给的战略对策。实现大数据时代理论供给的有效治理,关键要坚持以人民为中心的治理理念,坚持依法治理的战略选择,坚持价值治理和技术治理有机统一的原则。     

大数据时代的高校思想政治教育网格机制研究

大数据时代对高校思想政治教育的环境和主体、客体都产生了深刻的影响,并发生了显著的变化。传统的思想政治教育理念、技术手段已逐渐跟不上大数据时代的发展形势。紧跟时代步伐、把握机遇、迎接挑战、再造高校思想政治教育已成为大数据时代思想政治教育发展的必然势趋。探索并构建思想政治教育网格机制,是应对大数据时代挑战、抓住发展机遇、推动高校思想政治教育改革发展的有效途径之一。     

大数据运用中再识别行为的法律规制

大数据时代,个人信息保护具有不同于小数据时代的特点,去识别虽然协调了数据利用与数据保护之间的矛盾,但大数据运用中再识别行为给去识别的个人信息保护带来新的风险和挑战,对再识别行为的立法规制是大数据时代个人信息保护的法治需求.在大数据运用中,应对再识别行为的适用范围、适用主体进行限制,同时赋予数据控制者保护个人数据不被识别的义务和责任.     

E时代大学英语结果法与过程法互补教学模式探究

英语教学模式经历了多年的发展和变迁,先后形成过数十种教学模式,如:语法翻译法、听说法、认知法、交际法等.但所有这些教学模式不外乎两大分类,即结果法和过程法.E时代大学英语互补教学模式就是把传统教学方式的优势和E时代网络环境下自主英语学习的优势结合起来,充分发挥各自的优势,弥补其缺陷,从而达到最理想的教学效果.