班主任批评学生的艺术策略初探

在班级管理中,班主任对学生的教育应以表扬为主,这是毫无疑问的。但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评,事实上批评与表扬一样,都是班主任教育学生的一种手段。批评与表扬结伴而行,相融而生。关键的是班主任使用批评手段时要讲究艺术,要让学生容易接受你的批评,这样才能达到教育和帮助学生的目的。     

浅议教学工作中的批评艺术

批评是教育教学管理中最常用的一种教育方法,通过这种方法是对学生的不良行为的否定评价,让学生认识自己的缺点和错误.但对于现在的技校学生,如果不讲究批评艺术,只是简单生硬地训斥、责备甚至处罚,就可能会刺伤学生的心灵,从而使其产生强烈的逆反心理,使教育工作越来越难做.作为现代的"传道授业解惑"的"师者",对这些个性差异突出的现代技校学生进行批评教育时,要特别注意些什么呢?……     

做快乐的班主任

当一名班主任很辛苦,也很快乐.笔者在此将自己担任班主任工作以来的心得和体会跟大家进行探讨和交流. 一、转变处罚方式消除抵触情绪 学生违反纪律一定要受到批评教育.但是怎么样才能使受到批评教育的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,班主任如何将这些不好的事情巧妙地转变为好事呢?     

批评学生“六忌”

批评学生“六忌”一忌疏而不漏。批评学生时,不能像竹简里倒豆子,全盘托出,或像记流水账一样,全部罗列,而应当看主流,指出主要错误。主要对具有代表性、有一定影响的错误进行批评教育。二忌旧事重提。新老一起算会使学生抬不起头而丧失信心,委靡不振,破罐子破摔,...     

浅议教学工作中的批评艺术

批评是教育教学管理中最常用的一种教育方法,通过这种方法是对学生的不良行为的否定评价,让学生认识自己的缺点和错误。但对于现在的技校学生,如果不讲究批评艺术,只是简单生硬地训斥、责备甚至处罚,就可能会刺伤学生的心灵,从而使其产生强烈的逆反心理,使教育工作越来越难做。作为现代的“传道授业解惑”的“师者”,对这些个性差异突出的现代技校学生进行批评教育时,要特别注意些什么呢?     

浅谈中职班主任的批评艺术

本文就中职班主任的批评艺术进行分析阐述,提出批评教育要因人而异,对于不同的人、不同的事,在批评教育时要采用不同的方式,这样才能有针对性、目的性地指出错误之处.同时,这种因人而异的批评方式可以对学生产生积极的影响,达到使学生知过、改过、避免再错的目的.     

浅谈教师对学生的批评艺术

教师对学生的批评要讲究艺术,通过在教学实践中逐渐摸索出来的几种行之有效的批评方式,既批评教育了学生,又感动激励了学生,从而达到最佳的教育效果。     

浅谈批评策略的优化

批评是一种不可或缺的教育形式，虽然人都希望获得肯定的反应，但批评却可以让学生明白自己的错误，懂得要为自己的错误行为负责。但批评是要讲究方法的，只有批评得当，才能产生教育的效果。本文尝试着去分析批评策略的优化，以期更有效地教育学生。     

技校教师应树立正确的学生观

学生是学校教育行为的主体,是具有独立人格的人.作为教师不仅承担着传道、授业、解惑的重任,同时在学生成长的过程中扮演着精神导师的角色.只有树立正确的学生观,才能让我们的教育行为不发生失误,才能让我们的学生得到更好的教育,才能让我们的教育得到社会的肯定.     

如何对学生进行心理健康教育

在教学工作中,笔者深深地体会到,相当一部分学生或多或少地存在着认识障碍、情感障碍、意志障碍、行为障碍,严重影响了学生的身心健康.针对这一情况,笔者认为在学校教育工作中,应在以下几个方面加强对学生的心理健康教育.     

热爱学生是教师的美德

教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质,就是要热爱学生.教师职业是一个充满自我牺牲的职业,在这一职业中的我不是要成就自己的什么业绩,而是成就学生,使他们成长为对国家对社会有用的人才.只有这些学生实现了其人生价值,当教师的才能够体会到实现了自己的人生价值,才体会到教师职业给予的慰藉.热爱学生是教师的美德.     

批评的心理效应及运用策略

班主任总觉得学生的健康成长离不开批评.批评是一剂良药,确实能促进学生改错,但用得不好就会伤害学生的自尊心和自信心,造成师生的对立.本文探讨批评不能忽视的几种“心理效应”影响和采取的相应策略.     

中职学生的心理问题及应对策略

一、中职学生存在的心理问题中等职业院校的学生大多在中小学阶段经历了各种各样的挫折,从家庭到学校受到的批评远远多于表扬。社会原因、家庭原因和自身原因使中职院校学生相应出现了一些和普通高校学生不一样的心理特点,主要表现为以下几个方面。1.理想和现实的矛盾青年学生都对自己的未来和前途充满期望和幻想,但对于中职院校学生来说,理想和现实却充满矛盾:希望学有所成,报效祖国,但学业不好,难酬报国之志;希望受到更高层次的教育,但由于各种原因不情愿地进了职校大门;对社会     

从批评话语分析角度解读2015年美国国情咨文

批评话语分析旨在探究语言、权力与意识形态之间的关系。本文运用批评话语分析的方法,以系统功能语言学作为理论基础,从语气和情态角度对2015年的美国国情咨文进行批评话语分析,旨在探索美国国情咨文如何通过语言传达权力与意识形态,影响大众认知。     

关于班主任教育学生的几点思考

在班主任管理中,对学生的批评教育在所难免.近些年来,学生大多为独生子女,家长相对溺爱,很多学生的心理承受能力较弱,不少教师不敢批评学生,甚至无视学生违纪.鉴于此等现象,老师或班主任对学生的批评要注意策略.教育批评要先尊重学生,理解和信任学生;教育批评要实事求是,明确批评目的;教育批评要讲究策略;最后还要做好教育批评之后的善后工作.     

中职学生实习前亟待解决的问题及对策

不少接收学生实习的企业反映,实习学生不同程度地存在以下问题：工作上眼高手低、怕苦怕累、想少出力多挣钱;性格上脆弱、叛逆、张扬、冲动、任性,只渴望得到别人的肯定,不容别人批评、指责,有的实习生受到领导严厉的批评,受不了就不辞而别,有的对工作不适应或嫌工作累，而“中途退场”。原因何在？怎样解决？笔者抛砖引玉，作如下浅析。     

运用激励法促进学生奋进

职业学校的部分学生,从小学到初中不停地犯错误受批评教育,可以说是身经百战,对教育已产生了逆反心理或厌烦情绪,对老师的批评抱一种无所谓的消极态度,这为班主任的工作带来了极大的困难与挑战.近几年来,不少专家对中等职业教育的班主任工作进行了多方面的探讨和分析,介绍了许多经验和方法,笔者在本文仅就班主任如何运用激励方法对学生进行管理,谈一点粗浅的认识.     

浅谈职校教师批评学生的艺术

本文探讨职校教师批评的方式方法,只有符合学生的性格特点,产生良好的教育效果的批评才是具有艺术的批评,才是“适当”的批评.     

论如何在学生管理工作中贯彻党的群众路线

党的群众路线教育实践活动是实现中国梦的重大战略举措，本文阐述了党的群众路线教育的意义及如何把群众路线贯彻到学生管理工作中。     

创设情感氛围促进语文教学

★披文入情,以文入境 文章是情感意念智慧的产物和表现载体,语文教师要善于披文入情,把蕴含在字里行间的情感披露出来,以情动人,使学生在愉悦的审美中学到知识,受到教育.我们应该在教学中引导学生去感受文章文理情境的美,充分调动学生的感觉、知觉、联想、想象、情感去感知作品的整体存在,去体会作者的情感.