高等职业学校教育与人才市场的对接问题

高等职业学校教育是"技术文化"教育,是就业教育,是为生产、服务、管理一线培养高技能人才的教育.高等职业学校教育培养的学生既要能动脑,更要能动手,这类人才,既不是白领,也不是蓝领,而是应用型白领,应该叫"银领".     

坚持技能人文两手抓 努力打造银领型人

按新机制、新模式运行的独立学院，其主要任务是培养既能动脑、更能动手的高技能应用型人才。这类人才，既不是白领，也不是蓝领，而是应用型的“银领”。     

高等职业教育教学模式浅析

高职教育是培养面向生产、管理、服务第一线具备综合职业能力和全面素质的高级技能型实用人才,然而目前高职教育仍然存在不少问题,因此学习、研究和掌握高等职业教育的教学模式、教学方法具有很重要的现实意义。本文从高职院校在培养复合型高技能人才上存在的问题出发,探讨了高职教育“工学结合”的教学模式。     

技能竞赛对高职人才培养的启示

技能竞赛作为高职教育技能训练的平台和检验教育水平的手段,其作用不可忽视.各高职学校应该充分重视并大力加强技能竞赛,从而培养高技能应用型人才.     

重庆市高等职业教育学制状况调查分析

为充分发挥高职教育灵活、快捷和适应性强的特点,加快培养国家紧缺的高技能人才,高职教育的学制必须进行改革。为配合重庆市进行高职教育学制改革工作,我们对重庆市高职教育学制的基本情况、发展趋势以及社会大众对高职教育学制改革的看法进行了调查分析,并对有关问题提出了相应对策。     

重庆市高等职业教育学制状况调查分析

为充分发挥高职教育灵活、快捷和适应性强的特点,加快培养国家紧缺的高技能人才,高职教育的学制必须进行改革.为配合重庆市进行高职教育学制改革工作,我们对重庆市高职教育学制的基本情况、发展趋势以及社会大众对高职教育学制改革的看法进行了调查分析,并对有关问题提出了相应对策.     

高职教育与区域经济发展关系研究——以保定高职院校商务英语专业为例

随着区域经济不断的深入发展,对技能型人才的需求也在逐步扩大。高职教育的目的就为本地区输送符合企业需要的高技能人才,从而服务于本区域经济的发展所。所以,只有把高职教育与本区域经济发展二者结合起来,双方才能互相促进,和谐发展。本文以保定高职院校的商务英语专业与本区域经济发展的关系来进行进一步的阐述。     

浅谈高职校内实训基地的优化和创新管理

实训基地是高职院校开展教育教学、培养高技能人才的重要阵地，是高职教育发展的基本硬件。在不断深入的高职教育教学改革中开展校内实训基地教学改革探索并创新校企共建、共管的发展模式，达到企业、学校和学生的共赢，是提升高职院校人才培养水平的重要保障。     

职业院校计算机专业实验室教学现状的分析与改革

高等职业教育是以培养生产、管理、服务一线的实用性人才为目标的教育,是以就业为导向,培养实践动手能力强的高技能人才。实验教学作为高等职业教育教学的重要组成部分,它与理论教学一起构成了高职教学的有机整体。     

任务驱动教学法在《机械设计》课程中的实施

高职教育是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才.〈机械设计〉课程传统的教学方法已无法满足人才培养目标的实现,而任务驱动教学法 在该课程中的实施,为高技能人才的培养奠定了良好的基础.     

以考核改革促进高素质高技能人才的成长——《传统纹样研究》课程考核改革的实践与思考

原有的学术化教育模式和教育体系已经不适应现有的高职类教育的发展,高职类教育是更贴近社会需求,且定位明确。本文根据高职教育自身的特点和优势,以《传统纹样研究》课程考核改革为例,探索和分析培养高素质高技能人才的新模式。     

关于提高高职院校会计专业学生实践操作能力的思考

高职会计教育的培养目标是为社会输送高技能人才,要实现这个目标,就必须要求会计专业学生具有熟练的实践操作能力。笔者从会计专业实践教学的现状出发,阐明了原因所在,并阐述了提高学生实践操作能力的途径。     

浅谈高职教育中的市场营销实践教学

目就高等教育正在从精英教育向大众教育转型，学生上大学的目的从单纯的追求知识转变为获得在将来的社会职业岗位上解决问题的能力和创造性思维能力，实践教学就成为培养这类技术应用型人才的关键。围绕市场营销实践教学，努力探索高职院校培养应用型市场营销人才的实践教学模式，我们对市场营销实践教学中的课程设计方式方法进行了探讨。     

以“职业岗位能力培养”为导向的高职院校课程改革研究

高职教育旨在有效地培养能够满足社会需求的高技能、高素质人才,因此,高职教育必须强化学生职业岗位能力的培养,对课程改革提出了新的要求。本文阐述了高职院校以"职业岗位能力培养"为导向的课程改革的背景、课程改革意义及其思路。     

浅谈“两型社会”建设中的高职学生职业道德教育

“两型社会”建设对高技能人才培养提出更新更高的要求，高职院校要以建设“两型社会”为契机，主动为“两型社会”建设提供在质量、数量与结构都合乎要求的高技能人才队伍，除了要努力培养和提高学生的职业技能外，还必须加强和创新对学生的职业道德教育。     

走出高职教育教学改革认识误区的对策

高职教育要在“大规模地开展人才培训,重点培养一批高层次和高技能人才”和大力提高国民素质“增强国民的就业能力、创新能力、创业能力,努力把人口压力转变为人力资源的优势”中发展, 增强竞争优势,就必须走出高职教育教学改革认识上的误区,才能达此目的。     

高职院校图书馆读者培训工作中的问题与思考

高职院校作为为社会输送高技能人才的教育机构，在图书馆的建设与管理特别是读者培训工作中还存在许多问题亟待解决。做好高职院校图书馆读者培训工作，对于提高图书馆各类书籍的利用效率与分享文献信息资源都提供了较大的帮助。本文主要从高职院校的图书馆职能入手，着重分析图书馆读者培训工作中存在的问题，并提出了相应的改进策略。     

走出高职教育教学改革认识误区的对策

高职教育要在"大规模地开展人才培训,重点培养一批高层次和高技能人才"和大力提高国民素质"增强国民的就业能力、创新能力、创业能力,努力把人口压力转变为人力资源的优势"中发展,增强竞争优势,就必须走出高职教育教学改革认识上的误区,才能达此目的.     

提质培优背景下高职烹饪专业劳动教育实践路径探究

高职烹饪专业是培养高素质、高技能的烹饪人才的重要基地。劳动教育是提升高职烹饪专业学生专业能力和职业素质的重要途径。当前,高职烹饪专业劳动教育面临着诸多问题,如学校与用人单位的用人实际相脱节、教学设施不完善、实习不合理、师资队伍不足等,导致劳动教育质量不高,不能满足社会和行业的需求。本文在分析高职烹饪专业劳动教育的意义及其存在的问题的基础上,从“德勤技专创”五个方面探索了提质培优背景下增强高职烹饪专业劳动教育适应性的实践路径,即为高职烹饪专业配备优质师资、建立配套人才培养模式、构建校企合作平台、创新劳动教育内容和方法、加强劳动教育评价与反馈等,以期为高职烹饪专业劳动教育改革与发展提供参考。     

情景教学在高职软件开发教学中的探索与应用

本文针对目前高职院校生源普遍存在基础知识薄弱、综合素质偏低和厌学的现象，以及高职软件开发课堂教学存在的教学方式单一、学生的学习主动性差和创新意识缺乏等问题，提出了采用情景化教学法，创设使学生感到轻松愉快、活跃和谐的情景，激发学生的学习兴趣，帮助学生提高学习软件开发课程的积极性和主动性，培养学生创新意识，从而培养出高素质高技能的新型人才。