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对成人教育学生自身及线性代数课程的特点进行了分析,提出了学生自身水平与授课内容相结合、主要教学手段与辅助手段相结合、知识掌握运用与辅助软件相结合及知识逻辑性与接受趣味性相结合的教学设计思想。教学实践表明,该教学思想更具有针对性,激发了学生学习的热情,更有利于成人教育学生对知识的理解与掌握,并且通过对教学反馈信息的处理,证实该教学设计思想的合理性和可行性。 相似文献
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在线性代数的课堂教学中引入框图法,将一些抽象的难以理解的定理、结论以框架形式给出,可使问题变得清晰,易于理解。 相似文献
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刘利民 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》1999,1(3):232-234
本文系统探讨了线性代数教学中的线性方程组一般理论和具体解法、抽象概念的具体化表达、线性代数的应用环境及线性代数的教学方法等问题,是笔者教学实践的初步总结。 相似文献
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钱林 《江苏教育学院学报》2006,(4):69-70
分析了学生学习线性代数课程的困难,并结合教学实践,论述了如何发挥多媒体演示型软件Powerpoint的优点,克服多媒体辅助教学的弊端,提高线性代数课程的教学效果. 相似文献
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《绍兴文理学院学报》2016,(2)
《线性代数》作为一门高等院校的基础数学课程,在授课过程中面临不少问题,从这些问题入手,探究相应的教学应用策略,使学生易于接受线性代数中的概念和方法,取得良好的教学效果. 相似文献
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雷恩灵 《太原理工大学学报(社会科学版)》2002,20(Z1):80-81
根据《线性代数》这门课程的特点,结合作者多年的教学经验,从培养学生的学习兴趣、改进教学方法、提高教学质量等方面,提出教学过程中需要注意的几点问题. 相似文献
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何楚宁 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2009,(3)
线性代数不仅是其它高等数学课程的基础,而且是自然科学、工程技术、社会、经济和管理科学领域中应用较广泛的数学工具;线性代数还具有提出问题、理论推导严格,讨论问题深入,知识体系完备,数学语言简洁、优美的特点,因而它是大学生进行抽象思维和逻辑推理训练,提高数学素养的好教材。本文阐述了大学文科生开设线性代数课程的意义及要面对的问题,并提出了相关的教学方案和建议。 相似文献
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线性代数是高校理、工、经管等多个专业的公共基础课,是现代社会各领域必备的数学工具.通过对线性代数传统教学中存在的问题进行分析,探讨了线性代数教学改革的新理念,提出了激发学生学习兴趣的新举措,摸索出三种能提升学生学习效果,增强学生创新精神的教学方法,以及合理完善的考核评价体系.最后,进一步分析了教学改革过程中出现的新问题,为教学改革提供新的努力方向. 相似文献
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自第五次全国老促会会长座谈会以后,湖北省老促会的工作进展较大,主要做了三件大事:一高举老区建设旗帜,做好老区宣传工作,解决对老区建设认识淡化、工作弱化的问题。我省老区大部分是贫困地区。我们必须紧紧围绕党的中心工作,把老区建设和实现扶贫攻坚任务紧密地结合在一起。我们在党委、政府统一布置下,一手抓政府扶贫,一手抓民间扶贫,将主要精力用于促进扶贫攻坚,同时实行分类指导,不放松对比较富裕老区建设的促进 相似文献
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线性代数教学新思路的逻辑依据 总被引:3,自引:0,他引:3
张文祥 《绍兴文理学院学报》2003,23(12):46-47
针对线性代数(非数学专业)内容抽象、头绪较多的问题,在教学中改变了把行列式、矩阵、线性方程组与向量、向量空间、向量的线性变换分割成两大块的传统做法,抓住线性空间和变换这一核心内容,提前引入向量的概念和计算,并且把向量、向量空间、向量的线性变换作为贯穿于分析和解决行列式、矩阵、线性方程组、二次型等具体问题全过程的一务主线,逐步展开。这一改变使得较具体问题一开始就有抓住实质的分析思路,又使得较抽象概念得以结合不同的、较能把握的实际背景,逐步展开和反复领会,从而收到事半功倍、深入浅出的教学效果。 相似文献
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张莹 《济南大学学报(社会科学版)》1991,(2)
线性代数(以下简称“线代”)是大学基础数学中抽象性较强的学科之一。它在形式上可以完全脱离几何,但是在数学中我们却处处可见到几何实例,几何教学是线性代数教学中不可缺少的一部分。下面谈谈几何实例在线代教学中的作用。 相似文献
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本文介绍了本课题组所制作的智能多媒体课件的内容、特点及操作方法,结合教学实践,分析了多媒体教学的优势和缺陷,并提出了相应的解决方法。 相似文献
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线性代数是理工农林院校本科各专业的一门重要基础课。研究线性代数课程的教学思路和教学方法,提高教学效果是高校数学教师一直探索的教育教学改革的重点。强调以能力培养为核心,从三个方面把握线性代数教学。在理论教学中,抓住教学重点,通过完整的知识体系结构,启发学生不断探索,培养独立解决具体问题的能力;通过实验教学环节,加强学生对教材知识点的理解和掌握,激发学生的学习兴趣,同时培养学生的实验动手能力;完善学生成绩评价制度,建立健全考试和成绩评价体系,推进线性代数教学改革。 相似文献