组合数性质的教学——兼谈怎样钻研数学教材

长期以来,数学以其高度的抽象性让学生对学习数学望而生畏.怎样让学生对所学习数学知识有一定的感性认识和实践经验,使学生对抽象的数学内容有一些具体的生活模型,这是我们的学生喜欢数学,爱好数学的一个重要条件.数学虽不像物理,化学,生物那样可以通过实验让学生对所学知识有"眼见为实"的认识,但作为数学教师,只要肯钻研教材,开动脑筋,精心设计问题情景,数学课可也可以上得生动有趣,使学生在轻松的思维中理解掌握数学知识.     

新课程理念下生物教学中的"备、讲、批、辅、考"

"备,讲,批,辅,考"是生物教学中过程中的几个基本环节.生物课程改革的实质就是要以教师教学方式的转变为基础,引导学生学习方式的改变,使学生由单一的被动的学习方式转变为主动的充分调动和发挥学生主体性、多样性的学习方式.     

生物练习的教与学策略

高三阶段“生物难学”的哀叹声不绝于耳,教师们也感到生物难教,常吃惊于一些基本知识的缺乏或简单的知识不能迁移,反复讲过的知识点照错不误。如何使学生从题海战术中解脱出来,怎样使自己少讲而有效,笔者作了一些尝试。一、新课程理念指导生物练习的教学新课程理念强调学生的主     

谈生物专业教学与环保教育的有机融合

生物与环境是须臾不可分离的"共生体",在环境日益恶化的今天,生物界包括人类的生存已显现太多的"不适痘";经济建设更陷瓶颈,进不能、退不得.故,针对生物专业人才的培养,必须高度强化环保意识教育,使他们成为真正的环保卫士,这是我们对社会、对未来,对自然的责任所在.     

严防生物入侵

2002年新闻媒体广泛关注的广西壮族自治区南宁市花鸟市场的"食人鱼"很快遍及全国市场.生物专家警告说这种鱼一旦进入我国江河,可能使我国江河的其它鱼类遭受灭顶之灾.无独有偶,今年又有"‘食人草'惊现沈阳"的报道,沈阳某高校学生通过私人关系从美国引进了一粒种子,现已培育出近百棵"食人草"植株.     

提高初中生物课堂教学的有效性

目前的生物教学体现了基础性,但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养,理论与实践脱节.新课程改革的核心理念是"以学生的发展为本",因此要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效地学习,使每一个学生得到充分发展.课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力的主渠道.要实现用最少的时间使学生获得最大的进步,进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径.     

高考生物复习应做好四个方面

高三生物由于信息量骤然增加,使复习难度加大,学生该怎样复习? 一、强化基础,构建生物知识网络 学生应按章节捋清知识点,对生物学基本概念、基本定律,实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清、融会贯通,再配合新颖的题例,将主干知识向纵横方向拓展,构建知识体系.例如复习"细胞的呼吸作用",学生可围绕呼吸作用过程进行多方位,多角度的联系,使之形成完整的知识网络.     

怡丰小学多渠道推进民族传统教育

众所周知,十年浩劫曾使中国传统文化遭受致命打击.近年来,西学在我们的社会又有渐成主流之势,在一些国人的眼中,传统国学文化无疑是"糟粕"、"落后"、"过时"的代名词.     

生物课堂活动化教学初探

进行课堂教学活动化研究,让学生在"活"中学习,在"活动"中领会,在活动中解放学生的头脑,双手、眼睛、思维、空间,使我们的课堂真正成为学生主体的课堂.那么如何实现生物课堂教学学生活动化呢?我校综合组教师对此进行了专题的讨论,并在不断的实验中取得了一定的教学效果.     

新课程理念下生物教学中的“备、讲、批、辅、考”

"备,讲,批,辅,考"是生物教学中过程中的几个基本环节。生物课程改革的实质就是要以教师教学方式的转变为基础,引导学生学习方式的改变,使学生由单一的被动的学习方式转变     

水产养殖废水生物处理技术概述

近20年来,集约化水产养殖业在国内外迅速发展,世界水产量在1996年达到112亿t,共中25%为人工养殖.在此条件下,养殖过程中投放的饲料所含的氨、磷大约只有9.1%和17.4%被鱼同化,其残剩饲料和鱼类排泄物形成的污染物对水体、沉积物等造成严重污染,引起浅水湖泊的退化,造成局部海域发生赤潮;水产养殖中使用的各类化学药品和抗生素的残留物也污染了水域环境,使一些生物栖息地遭到破坏,干扰了野生种群的繁衍和生存,使生物多样性减少;同时水体污染反过来制约水产养殖的发展,因此,水产养殖废水的处理和循环利用逐渐受到关注.在此,本文概述一下关于水产养殖废水的生物处理技术方法问题.     

构筑21世纪新的丝绸之路——记中国科学院院士、西南农业大学教授向仲怀

2003年11月15日,一个令世界生物学界震惊的消息,由中国科学院和重庆市人民政府在重庆市发布:世界上第一个家蚕基因组"框架图"绘制工作已由中国科学家独立完成.这一成果的取得,不仅确立了我国在这一领域的领先地位及在重要生物物种基因组研究中的整体优势,更显示了我国在高通量、低成本的基因组测序技术方面、在高性能计算的能力、理论和软件编写上的综合强大实力,使我国在鳞翅基因组研究的国际合作与竞争中处于一个非常有利的位置.     

浅谈生物教学中的几个基本观点

生物学是一门基础的自然科学.新编人教版初中生物学,虽然大刀阔斧、删繁就简,把复杂的知识内容删减为以"人和生物圈"为主线;以生理活动为中心,形态结构服务于生理活动;综合考虑学生社会和生物学方面的需要,科学选择了"科学探究";"生物体的结构层次";"生物与环境";"健康的生活"等十个主题.但一些基本的生物学观点仍然蕴涵其中,要学好初中生物学就必须树立以下几个基本观点,才能从总体上把握初中生物学的"灵魂".     

浅谈人教版生物新教材的"三化"

人教版经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的生物新教材,其生动的文字介绍附以彩色配图,极受师生的欢迎.笔者作为身处教学第一线的生物教师,通过调查、比较认为其具有"三化"的优点.     

厚德强能重内涵育人惠民创奇迹——陕西省咸阳职业技术学院创新人才培养纪实

这是一所年轻的职业技术学院,她从组建至今,仅仅只有6年.但就是这短短的6年,她却在"一穷二白"的困境中演绎出了一段了由"小驹"向"黑马"、由"黑马"向"骏马"华丽蜕变的"职院神话":全日制在校学生由2005年的不足2000人一路飙升到11000人;专业由师范,农林为主发展为工科为主、文理并重,机械、电子,生物,化工,建筑、医学、财经、旅游、师范、艺术等多门类协调发展的复合结构.从这里走出的学子,也成了人才市场的"香饽饽",一些专业出现供不应求的紧俏局面.     

初中生物新课程教学反思

生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学,重视发展学生的科学探究能力,实验性很强.自课程改革实施以来,生物教学仍然存在一些亟待解决和调整的问题.本文从生物教学的现状出发,分析目前存在的一些问题,提出相应的改进措施.强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程     

浅谈高中生物探究性实验教学设计思路

本文结合笔者的教学实际,谈谈自己对生物探究性实验教学设计的一些策略.     

浅谈生物教学中的方法指导

中学生物学教学,在培养跨世纪人才现代意识的启蒙教育中,具有它不可替代的特殊地位和启蒙教育功能.生物教师在教学中,应注意让学生在学习生物学知识、培养生物学能力的同时,有意识地对学生进行生物学习方法的一些指导,这样就可以帮助学生更好的掌握生物课程的学习.     

基础·能力·应用--2005年全国高等学校招生统一考试理综(Ⅲ)生物试题评析

一、总体分析 2005年全国高考理综生物试题较2004年生物试题相比,难度略有上升,充分体现了2005年生物<考试大纲>的变化要求,体现了对学生基础知识、基本技能、基本方法的"三基"考查,体现了高考在有利于高校选拔人才的同时,也有利于中学教学的思想.今年高考生物试题有如下特点:     

抓好衔接过渡夯实顶岗实习

2002年春季开始,奉节县教委与西南师范大学联合实施的融支援贫困地区教育和师范类大学生实习改革为一体的"顶岗实习"在奉节县薄弱学校拉开了序幕.新民中学为配合县教委搞好"农村师资更新工程"课题研究,解决学校师资困难,也引进了顶岗实习大学生,参与了课题研究.使我们加深了对"顶岗实习"的认识,并为此作了一些有益尝试.