真理本身为什么会隐藏着错误?

真理和错误是认识论中的一对基本范畴。在认识论范围之外,无所谓真理和错误。所谓真理,就是人们对客观事物及其规律的正确反映(或正确认识),就是主观符合于客观的认识。真理,从表现形式上看是主观的,但又不是纯主观的东西;从内容来说它又是客观的,它包含不依赖于主体、不依赖于人或人类的客观内容,但它又不等于客观现实。所以,真理有其主观的形式,客观的内容,是主观和客观相符合。人的主观认识,包括思想、理论、学说等,只有符合于客观实际的,才叫做真理。所谓错误,就是人们对客观事物及其规律的歪曲的反映,就是主观不符合于客观的认识。错误,也有其     

解放思想与改革开放

一、解放思想与改革开放什么是解放思想?邓小平同志指出:我们讲解放思想,是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚,研究新情况,解决新问题。[1](P279)解放思想,就是使思想和实际相符合,使主观和客观相符合,就是实事求是。[1](P364)关于解放思想的科学内涵和具体要求,江泽民同志曾指出:要坚持实践是检验真理的唯一标准,在党的基本理论指导下,一切从实际出发,     

真理的标准是客观事物及其规律

我们认为,检验真理的唯一客观标准应该是作为认识对象的客观事物及其规律,而社会实践应该看作是检验认识真理性的唯一可靠途径。辩证唯物论的认识论认为,人们的认识是主观对客观的反映,真理则是客观事物及其规律在人们头脑中的正确反映。由此看来,检验人们的认识是否真理,就是要检验人们的认识是否正确地反映了作为认识对象的客观事物及其规律,也就是要看人们的认识是否与认识对象相符合。认识与客观对象相符合的就是真理,认识与客观对象不符合的就是错误。所以,我们认为,检验真理的唯一客观标准只能是作为认识对象的客观事物及其规律,不应该用     

论继续解放思想

解放思想,就是使思想和实际更相符合,使主观和客观更相统一,就是实事求是。在一些重大问题上要达到这一要求,必需经历一个实践、认识、再实践、再认识的循环往复的长期过程。因此,解放思想不可能一次完成。情况在不断地变化,要使主观世界适应于不断变化着的客观实际,就得不断地解放思想,不断地校正、充实和提高自己的认识。 人类社会的历史,是一部物质生产的历史,也是一部精神生产的历史。生产是在一定的     

论思想不解放的根源和解放思想的关键

我们头脑中的知识在解题过程中具有正负功效.思想不解放,主要源自于已有知识的负功效.要真正做到从习惯势力和主观偏见中解放出来,使主观与客观、思想与实际相符合,关键是要自觉地避免知识的负功效.     

邓小平解放思想的理论框架

陕西师范大学的肖松柏、范平志撰文指出,新时期邓小平解放思想的理论框架包括六个方面的内容。①解放思想的历史地位论。解放思想是一个直接关系到党和国家前途命运的重大政治问题。②解放思想的涵义论。解放思想就是要运用马列主义、毛泽东思想的基本原理,研究新情况,解决新问题。③解放思想的实质论。解放思想的实质就是使思想和实际相符合,使主观和客观相符合,就是实事求是。④解放思想的标准论。实践是检验真理的唯一标准。⑤解放思想的规律论。解放思想是一个永无止境的过程,一步步地深化和提高,从而形成解放     

论正确理解和运用邓小平理论的精髓

解放思想 ,实事求是 ,是邓小平理论的精髓。这是我们在学习邓小平理论过程中的一致看法。怎样理解和掌握邓小平理论的精髓 ,是我们学习邓小平理论过程中的一个核心问题。一解放思想 ,实事求是 ,作为邓小平理论的精髓 ,是从世界观和方法论的角度立论的。邓小平明确指出 :“马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义 ,用毛泽东主席的话来讲就是实事求是。”①“实事求是 ,是无产阶级世界观的基础 ,是马克思主义的思想基础。”② 又说 :“解放思想 ,就是使思想和实际相符合 ,使主观与客观相符合 ,就是实事求是。”邓小平的这些论述告诉我们 ,一…     

高校思想政治教育创新论

江泽民总书记2002年4月考察中国人民大学时,对广大哲学社会科学工作者提出"五个希望",其中放在首位的就是"希望大家增强创新意识,在推动理论创新、制度创新、科技创新等方面不断取得新成绩."创新是马克思主义的基本品格,它的基础在于实事求是,就是使思想与实际相符合,使主观与客观相符合,就是研究新情况、探索新途径、总结新经验、解决新问题.高校思想政治教育作为哲学社会科学的重要组成部分之一,在新的历史时期同样需要适应形势变化,不断创新.只有紧紧抓住时代特征,把思想政治工作同整个社会变革联系起来,高校思想政治教育才能在培养"面向世界,面向未来,面向现代化的创新型人才"中发挥应有的作用.     

市场经济与人性整合

人性即人的本质属性与经济体制的发展密切相关。一般来说,一种经济体制越是与人性相符合,就越能调动人的积极性,促进社会生产力的发展;反之,一种经济体制与人性不相符合,就会压抑人性,甚至泯灭人性,从而阻碍社会生产力的发展。 一、人的两重属性     

实事求是的实现过程是艰难曲折的

实事求是是马列主义、毛泽东思想的精髓,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的精髓,是我们党的思想路线.“实事求是”一词,最早出自班固所著《汉书·河间献王传》:“修学好古,实事求是.”毛泽东同志在《改造我们的学习》一文中指出:“实事”就是客观存在的一切事物,“是”就是客观事物的内在联系,即规律性,“求”就是我们去研究.这就是把实事求是从一种治学态度扩大和上升到了思想路线的高度.邓小平同志指出:“使思想和实际相符合,使主观和客观相符合,就是实事求是.”又说:“实事求是,是无产阶级世界观的基础,是马克思主义的思想基础.过去我们搞革命所取得的一切胜利,是靠实事求是;现在我们实现四个现代     

真理与主体

<正> 一关于真理的定义,一般认为,“真理就是人们的认识、意识中同客观事物及其发展规律相符合的内容。”再进一步的解释是,“真理或客观真理”,“是包含在人类认识中的那些不依赖于人和人类的客观内容”(《辩证唯物主义原理》第363页)。与上述对真理的解释中的某些问题有关,在一些同志的论述中,出现了这样一种推论:因为真理就是客观真理,而客观真理是人的认识中那些不依赖于主体、人和人类的内容,所     

社会科学方面的真理也是没有阶级性的

真理既不是客观规律本身,也不是纯粹主观性的认识,而是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理就其表现形式来说是主观的,就其内容来说是客观的。所谓客观的,是指它有不依赖于任何人、任何社会集团、任何阶级的意志为转移的客观内容。马克思主义把我们意识中所包含的不依赖于认识主体的客观内容叫做真理的客观性,或者叫做客观真理。一种思想、理论、计划、方案是不是反映了客观真理,不取决于人们主观上的愿望和爱好,而决定于它是否与客观事物及其规律相符合。马列主义、毛泽东思想之所以是客观真理,是因为它正确地反映了社会发展的客观规律。“四人帮”的反革命修正主     

解放思想,转变观念,是抓住西部大开发机遇的关键

解放思想是社会变革和发展的精神动力。只有大胆冲破传统习惯势力和教条主义的桎梏，冲破传统思维定势和主观偏见的束缚，才能适应复杂多变的客观世界，跟上时代的步伐。进一步解放思想，总的来讲，就是要坚持以邓小平理论和党的十五大精神为指导，坚持“三个有利于”标准，摒弃一切不利于西部大开发、不利于广西改革发展的陈旧落后的思想观念，树立起新的思想观念，努力做到主观与客观相符合，振奋精神，团结奋斗，大胆实践，大胆创新，开拓进取。具体来讲，当前应着重从以下几个方面下功夫：一是要树立抢抓机遇意识。西部大开发对广西是一…     

试论调查研究与统计学的关系

调查研究是对客观实际情况详细地占有材料,加以科学的分析和综合研究,从而引出事物固有的规律性,作为我们行动的向导。为了要使主观的认识和客观的实际情况相符合,一定要重视调查研究,从实际出发,只有这样,才能做好工作。统计学是一门社会科学,它研究社会现象的数量方面。具体地说,它研究政治、经济和文化等各个社会生活领域中事物的规模、水平、结构、比例关系和发展速度等,借以认识事物的本质及其发展规律。毫无疑问,调查研究与统计学是有关系的。但是,两者之间的关系究竟怎样,在统计学界中有着不同的看法,主要可归纳为三种:第一种意见认为调查研究就是统计。有的人甚至说,统计学就是调查研究学。第二     

存在主义论略

存在主义是现代西方资产阶级哲学流派之一。存在主义,简单地说,是一种唯心主义学说,它把“存在”这一概念,跟个人的主观意识的存在、跟个人的生存等同起来;认为世界上唯一实在的东西就是个人的主观意识,就是生存着的个人。这种哲学学说是垄断资本主义的腐朽性和反动性在意识形态方面的反映、是日暮途穷的资产阶级和小资产阶级知识分子颓废没落、悲观绝望的心情的反映。这些人不自甘灭亡,而企图作垂死的挣扎,来挽救自己。有的成为法西斯主义的走卒,以为之摇旗呐喊为荣;有的投向教会的怀抱,妄想在宗教信仰中找到安身立命之所。     

科学真理是客观真理吗?

<正> 科学真理就是客观真理,因为真理都是客观的,或真理内容是客观的,形式是主观的,这是长期以来我国哲学界流行的观点。我们不同意这种观点,认为科学真理不是客观真理,科学真理的内容和形式都属于主观意识的范畴。 为此,必须澄清几个概念: 本体论的真理和认识论的真理 “真理是客观事物及其规律在人的意识里的反映,马克思主义把我们意识里所包含的不依赖于主体,不依赖于人或人类的内容叫做客观真理”,“真理或客观真理……     

试论科学决策的客观真理性

科学的决策,简单地说,就是作出正确的决定,辩证唯物主义认为,主观认识是客观世界的反映。决策,按其形式来说是主观的;按其内容来说则是客观的。马克思说:“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的东西而已。”一种决策是正确的还是错误的,不在于它是不是客观世界的反映,而在于它是客观世界的正确反映,还是一种歪曲的反映。科学的决策,是主观与客观的统一,符合客观事物的发展规律,因此,它具有不以人们主观意志为转移的客观真理性。本文结合我市对各级领导干部进行岗位职务培训的决策,谈谈这个问题。一、决策目标来源于对客观世界实事求是的反映。     

反对“指名问供”的審判作风

一、“指名問供”的涵義及其表現形式 司法机关在处理刑事案件的时候,某些偵查或審判工作人員,只根据自己先入为主的成見,不分析案件的具体情况,只要求被告人或証人等按照自己的意圖承認某些事实或否認某些事实,以取得自己所需要的口供,藉以作出符合于自己主观估計的判断,这就是“指名問題”。其本質就是不愿意進行調查研究,主观臆断决定是     

叩开终身学习的大门——语文教育对人终身学习能力培养的作用

语文教育的过程就是开启人的思维、充实人的情感、培育人的精神,并使人不断改造主观世界的过程[1]。因此,从这个意义上说,语文教育对每个人都是终身     

真理二题探讨

真理问题,是我国哲学界长期来争论较多的问题之一。本文仅就真理是客观和主观统一的问题以及相对真理有没有一个“总和”的问题,谈一点自己的看法。 真理是客观和主观的统一 辩证唯物主义认为,所谓真理,就是客观事物及其规律在人们意识中的正确反映。人们的认识,凡是符合于客观事物及其规律的,就是正确的,就是真理,反之,凡是不符合或者是歪曲地反映客观事物及其规律的,就是不正确的,就是谬误。这里包含着两个方面的意思:其一是,真理所反映的内容是不依人们的主观意志为转移的