论海南省高校的师资队伍结构

教师是办学的主体,高等学校师资队伍的结构也是高等学校微观结构的一部分,其状态直接影响着教学质量的高低。没有一支高水平的教师队伍,要办好学校是不可想象的。因此,搞好学校师资队伍建设是办好我省高等学校的一项具有战略意义的大事。高等学校师资队伍的基本结构主要包括:职称结构、年龄结构、学历结构、知识结构和组织结构五个方面。一、职称结构     

新时期高校政治辅导员队伍建设刍议

一、高校政治辅导员队伍现状及主要问题　　 (一 )学历职称层次偏低 ,综合素质亟待提高笔者曾对广东省粤西地区 4所高校政治辅导员队伍作过专门调查。在所调查的 4所高校的辅导员队伍中 ,有硕士学历的仅占 5 % ,有本科学历的占64% ,专科以下学历的占 3 1 %。具有中级职称资格的仅占 2 3 % ,具有初级职称资格的占 77%。显然 ,这样一支学历职称结构偏低的辅导员队伍 ,要在培养高级知识分子的文化领域开展工作 ,是很有局限性的。此外 ,虽然从专业结构分布来看 ,现有的辅导员基本上来自本专业 ,拥有熟悉本专业的优势 ,但他们在适应工作要求的政…     

应用型本科院校师资队伍建设的现状、 问题与对策

应用型本科院校的特殊性决定了应用型本科院校教师应具有自身特性.审视我国应用型本科院校师资队伍在生师比、职称结构、学历/学位结构、年龄结构、实践教学和专/兼职教师等方面的现状及存在的问题,提出多渠道大力引进教师,调适师资队伍结构;加强教师培训,促进教师专业发展;完善评聘机制,使“双师型”教师脱颖而出等对策建议.     

优化师资队伍结构势在必行

优化师资队伍结构势在必行李沫我院现有教师２２０人，其中教授６人，副教授５５人，讲师１３２人，助教１１人，无职称１６人；具有研究生学历的５６人，大学本科学历的１４６人，大学专科学历的１８人；平均年龄４３岁。近年，我院在师资队伍建设中注意了人员调整补充，...     

宁德师专九十年代的师资队伍建设

一、九十年代我校师资队伍建设状况我校是1978年底经国务院批准成立的,1979－1989十年间我校师资队伍建设主要解决教员紧缺,职称空白的问题。前期师资培训主要是抓基础性的培训和学历补偿教育,使教师能适应大学教学任务;80年代中期,主要是选送青年教师到助教进修班进修,以解决青年教师职称评定问题。进入90年代后,师资队伍建设主要抓教师职务结构的完善,青年教师学历层次的提高,教学骨干和学术带头人的培养,师资队伍建设取得显著成绩,教师队伍的职务结构、学历结构、年龄结构明显改善,教师整体的素质水平明显提高,教师的工作积…     

渤海大学金融硕士专业学位简介

渤海大学金融硕士专业学位(简称MF)授权点于2014年获国务院学位办批准,2015年开始招生,现有在读研究生23人。本学位点现有专业教师26人,其中硕士生导师14人(博士学位教师占比为80%);另有校外实践指导教师12人,全部来自金融机构的核心部门与管理岗位。本学位点整体师资队伍职称、年龄、学历结构合理,形成梯队。教学团队中,教授5人,副教授8人,具有海外留学、访学背景的教师7人。     

长江大学各院系教职工队伍结构分析

目前长江大学24个院系共有1848名教职工,其中专任教师占78.5%,行政管理人员占13%,教辅人员占8.5%.教职工中具有博士学历的占13%,具有硕士学历的占34%,具有本科学历的占46%,其他占7%.教职工中具有正高职称、副高职称、中级及以下职称的分别占教职工总数的12%、29%和59%.学校共有专任教师1452人,其中教授212人,占专任教师总数的14.6%,副教授463人,占31.9%,讲师634人,占43.7%,初级及以下职称143人,占9.8%.专任教师中具有博士研究生学历的有248人,具有硕士研究生学历的有575人,具有本科学历的有612人,分别占专任教师总数的17.1%、39.6%和42.1%.学校应当采取措施改变教辅人员数量少、岗位不稳定、博士学位人员比例偏低的状况,提高基础学科、机械、工程、电子信息学科的高级职称教师比例.     

高校师资队伍结构存在的问题及对策

针对高等院校师资队伍结构存在的年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等几个方面问题。提出要通过高标准选聘教师,严把教师队伍的进口关;引进竞争机制,改革职务终身制;职称评审(聘任)工作标准化;加强教师在职培训等方法。达到高等院校师资师资队伍结构优化的目的。     

国家级特色专业巡礼(四)

通信工程专业负责人:方旭明。该专业前身是我校"无线电技术专业",具有通信技术与智能交通相结合的鲜明特色。现有专任教师29名,其中副高及以上职称教师23名,具有博士学位的教师比例达90%以上。其移动通信实验室、信息编码与传输实     

论萧友梅北京大学附设音乐传习所的专业办学模式

北京大学附设音乐传习所是中国近代专业音乐教育的滥觞,哺育了近现代我国建立的每一所音乐专门学校和综合大学音乐科系。从1922年8月19日发布的《北京大学日刊》上刊载的传习所简章和招生章程中,可以初步看出,传习所已经是一所专业音乐教育机构,已经建立了专业的办学模式;以现代专业评价指标结构体系对传习所办学模式进行完形可以发现,传习所的专业办学模式已经体现出以人才培养目标为办学引领,以毕业要求为办学标的,以师资队伍、支持条件和质量保障为办学支撑,以课程教学和合作实践为办学落脚点,以学生发展为办学中心的较为完善的模式结构。     

我院师资队伍现状及其对策初探

高等学校的师资队伍,是由一定数量和质量的教师个体、以及教师个体的年龄、学历、职称,专业等基本因素构成的具有一定的教学和科研能力的群体(或整体)。教师队伍的整体结构及其思想和业务素质,直接影响学校的教学水平、学术水平,直接影响学科、专业的特色及其声誉,直接关系到社会主义建设人才的培养。特别是在当前教育改革以及大力发展经济的形势下,分析、探讨师资队伍的现状以及存在的问题,根据学校的办学规模及其发展水平,预测师资     

苏州科技学院音乐系重点学科方向——音乐，民乐

苏州科技学院音乐系音乐学专业下设声乐、器乐、钢琴、理论等教研室，拥有一支年龄、学历、职称、学缘结构合理的专业教师和学术骨干队伍。本专业现有教师30人，其中教授3名、副教授9名、讲师9名，硕士和在读硕上生7人、博士1人。多年来，本专业不仅积累了丰富的办学经验，为全国各地培养了许多优秀音乐教育人才，同时还建立了一支业绩不凡的科研队伍，形成了一批富有特色的教育、教学成果和科研学术成果。     

我校青年教师课堂执教情况的调查报告

一、基本情况我校1999年复办高中,是一所典型的农村完全中学。七年来,师生数都增加了一倍。现有136名教师中:六年以下教龄教师77人,占总数的57%;十年以下教龄教师116人,占总数的85%;中高级教师仅占总数的20%;教师平均年龄只有28.14岁。可以说,是一支过于年轻的师资队伍。近几年,随着晋江市高(完)中数目的增加和泉州市几所名校的扩张渗透,我们这样一所(当年)尚未达标的农村中学,只能与职业高中一起招生,生源素质越来越差。学校要生存,只能寄希望于教师队伍素质和课堂教学质量。为了提高教师素质和课堂教学质量,我校于2003年成立了由20名教学…     

中学音乐教师专业素质结构探析

高等师范院校音乐学专业的培养目标是培养具有全面音乐素养的,在中小学音乐教育中能全面贯彻执行素质教育的音乐教师。根据新课程标准的要求,中学音乐教师应具备较高的文化素养和广博的知识,具备音乐理论教学、唱歌教学、键盘教学、音乐欣赏教学等专业素质能力。     

上海市第二轻工业学校

学校概况建校30年,隶属上海市教委的综合性公办中专学校,占地面积38亩,建筑面积3.1万平方米,在校学生超过3000名,地处浦东陆家嘴金融中心。学校拥有一支业务精良、敬业爱岗的师资队伍,专职教师128名,100%具有本科以上学历,中高级职称达93%,专业教师"双师型"占81%,六十多人次获国家、市级荣誉称号。国家级重点中专上海市行为规范示范校上海市文明单位上海市安全文明校园上海市百所重点建设学校上海市健康校园上海市绿化环境卫生先进单位     

上海市第二轻工业学校

国家级重点中专上海市行为规范示范学校一、学校概况建校30年,隶属上海市教委的综合性公办中专学校,占地面积62亩,建筑面积4.5万平方米,在校学生3000多名,地处浦东陆家嘴金融区。学校拥有一支业务精良、敬业爱岗的师资队伍,专职教师136名,100%具有本科以上学历,中高级职称达93%,专业教师双师型占81%。六十多人次获国家、市级荣誉称号。     

商贸系

商贸系下设市场营销、国际贸易实务和物流管理三个专业,现有全日制普通专科在校生1198人。拥有一支敬岗爱业、教学和实践经验丰富、专兼结合的师资队伍。教职员工39人,其中副高以上职称教师占32％,具有研究生或硕士学位的比例占93％,双师型教师占70％。拥有电话营销中心、营销功能实训室、商务沟通实训室、     

河南省国家级贫困县义务教育阶段体育师资现状及对策

采用文献资料法、数理统计法等研究方法,对河南省国家级贫困县义务教育阶段体育师资现状进行调查及分析,结果显示：河南省国家级贫困县义务教育阶段体育教师严重缺编;性别结构不合理;学历虽基本达标,但都非第一学历;职称结构中高级职称体育教师所占的比例偏低;工作量大、工资待遇低。据此提出对策：逐年增加体育教师编制;加强专、兼职体育教师的培训力度,实施顶岗实习的培训制度;根据学科教师比例或各课程所占学时比例,分配教师职称晋升名额。     

校级教学团队：农业水利工程教学团队（2010）

农业水利工程教学团队依托辽宁省重点学科农业水土工程学科和辽宁省特色专业农业水利工程专业,以王丽学教授为团队带头人．迟道才教授为学术带头人,共有九名成员,其中教授三人,副教授四人和讲师两人。团队中辽宁省特聘教授、百千万人才工程百人层次和优秀人才支持计划各一人,千人层次两人,辽宁省高等学校优秀青年骨干教师两人。农业水利工程教学团队经过多年的发展。已经成为一支职称结构、学历结构、年龄结构和知识结构合理的高水平师资队伍,2010年被评为校级教学团队。     

西北第二民族学院中国语文学系

中国语言文学系是西北第二民族学院建院最早的系之一，20年来已经为少数民族和民族地区培养输送了数千名合格毕业生，为党的民族教育事业作出了自己应有的贡献。中文系在学院的大力支持下，不断加强师资队伍建设，目前该系拥有一支年龄、学历和职称结构较为合理的师资队伍，其中教授5人．副教授9人，教师具有硕士学位5人．另有在读博士2人，硕士3人。