怎样把握历史课堂提问的"度"

我们知道,根据教材内容挖掘隐藏在教材背后的"潜台词"而扣住"教眼",恰到好处地设疑,是深化教材、调动学生积极性的关键.历史教学也是这样.历史教师会不会问,问什么,怎么问,直接反映着教师教的质量和学生学的质量.那么,在教学中如何进行历史课堂提问的艺术性呢?怎样才能让课堂提问达到有效的最佳状态呢?关键在于把握好几个"度".     

一位文秘人员的"规范"情书

岁末,踯躅街头,朔风陡起,一信从垃圾堆旁刮来.启之,乃情书也.起承转合,甚为"规范",疑是公仆文秘之手笔,故录之.原信洋洋凡6000余言,限于版面,忍痛割爱,删节处代之以省略号.     

实行中层干部竞争上岗要因事而宜

近两年,不少部门和单位实行了中层干部竞争上岗的改革措施.但是,笔者认为,竞争上岗没有一个固定的模式,不能搞"一刀切",要因地而宜、因人而宜、因事而宜.特别是中层干部竞争上岗要采取积极稳妥的方式,适时、适量、适当地进行.     

"想"与"做"

聪明的人说:"只有想不到的,没有做不到的." 愚蠢的人说:"只有做不到的,没有想不到的." 在对待"想"与"做"的问题上,聪明人和愚蠢人截然相反. 愚蠢人的说法乍一听,理由十分充分:"想"是最易如反掌的.上下左右,古往今来,人间天上,指到哪里就想到哪里,但"做"却受到时间、地点、资金、技术等许多条件的限制,做不到时就真的一点办法都没有.可以这么讲,"想"是无限的、超光速的,而"做"却是有限的、机械运动式的.     

"问题"伴我成长——试论教师"问题意识"与教师专业化成长

教师的专业化成长与教师的"问题意识"是密不可分的,教师的"问题意识"是教师的专业化成长道路上的重要保证.然而,我们长期以来一直强调在教学过程中要注重培养学生的"问题意识",而往往忽略了教师"问题意识"的培养.     

"为"而"不为":建构生成性语文课堂的最佳策略

语文课堂到底需要怎样的预设?怎样才能真正实现课堂的完美生成?教师的教学策略尤为关键,这种策略便是:为而不为.如何处理好二者的关系?课堂上到底"为"什么,"不为"什么?何时"为"何时"不为"?这恐怕是建构生成性语文课堂最值得思考的问题.     

"观察"作文

观察是通过感知了解客观事物的重要方法,是人们认识事物的良好开端,著名科学家达尔文也曾有"观察,观察,再观察"的名著.作文的内容来之于客观事物.因此,指导学生作文必须指导学生观察事物、认识事物.作文课上,不知多少同学因找不到作文的材料而抓耳挠腮,咬破笔头.     

"消极财务战略"新探

"消极财务战略"传统上被认为是一种保守、落后的财务战略,国内财务理论界多数人对其持否定态度.本文第一次明确提出了"消极财务战略",并进行了客观分析,认为"消极财务战略并不消极",它其实是企业为了推行其经营战略而主动采取的一种"无为而治"的实用型财务管理战略.     

挖掘文本内涵 培养质疑能力──浅谈低年级导疑方法

古人云:"学起于思,思源于疑。学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"疑,能激发学生的求知欲。疑,能促进学生积极动脑思索、探求。素质教育仅仅让学生会解决问题是远远不够的,更要注重培养学生发现问题、提出问题的能力,而质疑习惯应从低年级着手培养。要让低年级学生学会质疑问难,主要因素在于老师的引导。该文以文本为依托,充分挖掘文本内涵,引导学生质疑问难,提升学生的质疑能力。     

当心"捧杀"

有句俗话说:"哄死人不偿命."实际上,把人哄死毕竟是不容易的.然而,改掉其中的一个字,"捧死人"的事就不少见了. 江西省原副省长胡长清一案,最有意思的是他光写字就收入不菲.据说他写的字并不好看,那么大家之所以买他的字是因为他有权,买他的字等于讨好他,等于在各种场合"捧"他.虽说导致胡长清腐败的原因是他政治上蜕化变质,经济上贪得无厌,生活上腐化堕落,但"捧人"者在他走向腐败的过程中,却也起到了很大的催化作用.从这个角度上看,他也算得上是被"捧杀"的.     

地理课中如何开展“三疑式”教学

地理课如何设疑、解疑和留疑呢?设疑的方法很多,常见的有以下六种: 1.拟问设疑:是老师自问自答,宛如和学生进行娓娓动听的谈话,使学生在思考中听课.如讲地球的形状时,老师边讲边问:"地理的形状像什么?""怎样才能看清地球的形状呢?"通过学生回答后,开展讨论式教学.     

领导者用“疑”的艺术

"用人不疑,疑人不用"是我们一直遵循的用人原则,它对于提高人才的主动性和积极性,激发人才的创造性有着重要的作用.但是,在考察使用人才的过程中存在着很多难以把握的客观因素,这对领导干部的选人用人水平是个考验.如果完全不疑,就可能造成用人失察、失真、失控,容易用错人,工作难免会陷入被动;完全怀疑,则会无人可选、无人可用.所以,慎于用"疑",敢于用"疑",是确保领导干部个人发展进步和各项事业健康发展的必然要求.     

说"教"道"育"

教育改革必须以"理念"更新为前提.教育理念的更新一则受"社会存在"的制约,二则因传统文化的束缚显得沉重而艰难.诸多陈旧落后的教育观念常常令我们浑然不觉,难以摆脱,这或许与我们对"教"和"育"这两个字的内涵认识存在偏颇不无关系.     

谈谈化学教学中的"帮扶"教学

我校地处重庆市西部,与四川省交界,是一所农村普通高中.学生化学基础差,在学习上存在许多困难."帮扶"基础差的学生是学校教育的一个重要组成部分.是每位教师都面临的复杂而艰巨的课题."帮扶"基础差的学生对提高全民族素质具有重要意义.     

防止干部工作中"劣币驱逐良币"

"劣币驱逐良币"现象,即格雷欣法则,指的是如果向市场上同时投放两种名义价值相同而实际成色不同的货币,那么,成色高的货币自然被人们收藏、熔铸或输出国外,逐步退出市场,而成色低的货币反而被人们反复抛向市场,这样一来,最后市场上充斥的就只能是劣币了.     

烂袖子

有官人性贪,而示人以廉.初任,向神发誓曰:"左手要钱,烂了左手;右手要钱,烂了右手."久之,有以百金行贿者,欲受之,而疑前誓.左右为解曰:"请以此金纳官人袖中,便烂也只烂了袖子."官人然其言,辄纳之.     

一把手为所欲为的陷阱--"老福特"和"小福特"的浮沉故事及启示

一个成功的组织背后,总有一位强有力的一把手存在.但是,历史上和现实中却不乏这样的事例:恰恰是领导组织获得巨大成功的那位一把手,由于自身过于强有力而掉进了为所欲为的陷阱,并导致组织活动的挫折和失败.著名的美国福特汽车公司的第一、第二任一把手,即"老福特"和"小福特"爷孙俩各自的成功和失败,正是上述现象的最好说明.     

新氛围 新理念 新成果--重庆江津市白沙镇双槐树小学拾贝

双槐树小学座落在历史文化古镇--江津市白沙镇.来到校门脚下,抬头望去,"双槐树小学"五个大字横跨石级之上.好长一坡石级!名"上上路",上挂横标"上,上,上,天天向上!".爬完103级,"攀登路"出现在眼前,上挂横标"行,行,行,我真行!"又是37级.教学楼墙上红底黄字鲜艳夺目,让人深思回味"敢想敢疑,我能成功"、"就读双小,成就一生".念着几句话,亲切、朴实、力量、精神!     

把握信访工作中的"第一效应"

当前,我国经济社会发展正处于转型期,加之受全球金融风暴影响,各种矛盾凸显,各类信访案件也愈加集中和突出,越级访、集体访、进京访及非正常上访大量出现.在这种形势下,基层党委、政府对上有"守土之责",对下有"以民为本"、解决问题之责,承担着前所未有的压力,在一线信访工作中处于风口浪尖.在一些地方,县、乡两级党委、政府的很大一部分精力用在了解决群众信访问题、稳控信访老户上,一些工作人员也因任务繁重而身心俱疲,这在一定程度上影响了其他工作的正常开展.     

巧设疑激参与提实效增素养

课堂教学提问是一门艺术,对激发学生学习兴趣、培养学习能力、提高语文综合素养具有非常重要的作用.但实际教学中却存在着不少设问的误区,未能充分发挥教学设问的积极作用.笔者结合自己多年的教学实践,总结出如何"利用课题巧设疑;利用课文关键词句、段落设疑;根据课文重点、难点设疑"的提问艺术,激发学生热情参与到课堂教学的每一个环节,从而大大提高教学的实效性.