多媒体教学与高校“教师口语”教学模式的创新

随着现代科学技术的发展,高校"教师口语"传统的教学模式越来越不适应新时期教学的需要,为此提出"双主式"教学模式:即在计算机辅助下,充分发挥教师引导监控的主导作用和学生自主学习的主体功能。同时具体分析了教师和学生在教学活动中的功能和作用,为全面提高师范生的口语能力提供有效方法和途径。     

教师口语543教学模式研究

教师口语包括普通话基础、一般口语、教师口语三部分 ,经过实验研究 ,探索出了每一部分的教学方法 ,建立了5 4 3教师口语教学模式。     

高职计算机文化基础课教学模式的探究与实践

以高职教学模式改革为出发点,以计算机文化基础课程为切入点,通过采用基于“主导—主体”模式的教学设计,探究了提高高职计算机文化基础课教学实效性的措施,对深化高职教学模式改革进行了有益的尝试。     

基于信息化背景下的统计教学模式探析

传统统计教学模式（非统计专业）存在诸多弊端：教学理论落伍;教学目标单一;教学程序呆板;教学手段落后;教学方法单一。基于信息化背景下的“教师主导,学生自主”统计教学模式有利于全面优化学生知识结构、培养学生能力、提高学生素质。     

关于高校数学教学模式创新的若干思考

随着社会的进步,高校教育不断发展,对于高校教育的质量也有着更高的要求。高校数学原有的教学模式已经不能适应如今教学的需要,因而对高校数学教学模式的创新十分重要。本文将对原有教学模式进行分析,对高校教学模式创新做出思考。     

计算机辅助下大学英语口语任务型教学模式探讨

以任务型语言教学理论为指导思想,把传统教学理论的优势和现代教学的长处有机的结合起来,验证计算机辅助下的大学英语口语任务型教学模式的可行性。结果表明,该教学模式既有利于激发学生英语口语学习的兴趣,又促进了学生自主学习意识和自主学习能力的提高。     

高校思想政治理论课程“学生主体性教学模式”的建构

在新的形势下,探索高校思想政治理论课教学的新模式,是增强高校思想政治理论课实效性的重要使命。"学生主体性教学模式"是高校思想政治理论课教学方法改革的创新成果,是指由学生自由选择课堂和教师、自主选择部分教学内容、自动参与教学活动和自觉进行教学考核考评的一种新的教学模式。这种教学模式的实施应当正确处理好学生主体与教师主导的关系,正确处理好"四位一体"的关系,正确处理好中心和补充的关系。     

高校英语专业应用型教学模式

根据国内外功能语言学的教学观、第二语言习得理论指导下的学习构建和外语人才的市场需求,通过大量教学实践,探索适应我国高校英语专业从精英型教学模式向大众化教学模式改革的应用型教学模式。     

中外水利高校教学模式的比较与思考

通过中外高等工程教育在人才培养、教学内容和课程体系、教学方法及教学管理制度等方面不同特点的比较分析 ,从中借鉴一些有益的经验 ,提出我国水利高等教育改革的措施。     

对计算机辅助教学现状的思考

当今多媒体教学课件在教学对象、开发手段、教学成效等方面存在问题。因此,只有在学校提供充足的硬件及软件资源的前提下,对教师进行系统的培训,从各学科的特点出发,能够独立开发出实用性更强的教学软件,才能更大发挥计算机辅助教学的优势。     

论新型大学英语教学模式中的教师角色定位

“基于计算机和课堂的大学英语多媒体教学模式”的使用改变了多年来传统课堂上外语教师的角色定位。该教学模式中外语教师的角色定位已不再是传统的“权威”角色、“控制者”角色和“知识传授者”角色,而应是一个积极的课程学习者、教学研究者、学生知识体系的建构者以及合作者。     

应用型高校教风学风联动模式的构建

论述应用型高校的学风与教风统一于人才培养的大体系中。通过构建教风学风协调联动模式,推进教风与学风建设,提高应用型高校可持续发展能力。     

PBL教学模式下师生角色定位探析

在新的教学理论和教学模式不断涌现的今天,作为教学环节决定性因素的教师和学生双方,其角色定位也在发生着变化,在大学英语课堂上,传统的教师角色正面临挑战。首先分析了PBL（Project-Based Learning,基于项目的学习）教学模式发展历史及内涵,并指出在新理念、新模式背景下,教师和学生应该重新认知自己在教学中的角色和地位,不断更新观念、提高自身素养,以适应当前教育教学的改革发展。     

自主学习模式与外语教学

自主学习,即由学生自主控制和调节学习材料及信息,并根据需要随时返回重复认知加工,从而使学习过程由容量和时间有限的短时记忆转化为容量和时间近乎无限的长时记忆,增强学习效能和积极性.自主学习模式与传统教学模式有质的不同.自主学习通过动机的唤醒和激励,目标和计划的确立与修订,方法、技巧与策略的掌握,结果和成效的评估与反馈来培养学生的探索精神、创造能力和实际运用语言的能力.     

外语教学多媒体辅助教学模式探讨

本文总结了我校外语教学多媒体辅助教学的试点工作基础上,分析多媒体教学与辅导光盘课件的优势及不足,并就工作中暴露出来的问题,提出了几点建议采取的策略,旨在讨论并推广一种日趋完善的多媒体辅助教学模式。     

工科院校应用写作教学存在的问题及对策

应用写作能力是人的智能结构中不可缺少的组成部分。高校对大学生进行现代应用写作能力的训练,是实施素质教育的基础,也是高校教学的重要一环。文章试对近年来工科院校的应用写作教学中存在的问题展开分析,探讨应用文写作教学的正确思路,提出教学改革的措施。     

大学英语教学模式及其构建

文章讨论了教学模式的多层次性与可变性 ,建议结合学生的主体作用和教师的主导作用,构建创造型的、灵活多变的教学模式,而不 是固定、僵化的教学模式。教学中应最大限度地发挥学生的内在动力和教师的外在动力;针 对具体操作中出现的阶段性、认知性、主体性和应急性变化,教师应及时进行调整。     

简论德育教师的主导职能

德育和德育教学的主导因素具有多层涵义。德育教师的主导职能是 :(1)提升德育境界 ,把握宏观走势 ;(2 )认知德育对象 ,塑造德育主体 ;(3)把握德育契机 ,促成道德完善。     

高职商务英语口语审美教学模式简

针对传统高职商务英语口语教学多采用枯燥对话和单向灌输模式产生的容易导致学生心理逆反和接受障碍,进而影响学习兴趣,难于达到教学效果的现状,提出采用审美教学模式。从创设优美的教学环境、运用优美的教学手段、注重提高教学过程中的审美情感等方面阐述了高职商务英语口语审美教学模式的运用对策。