浅谈英语语言的歌唱性

英语是具有歌唱特征的语言，必须用适应其歌唱特性的发音方法和歌唱技巧才能表现这一特征。歌唱的发音方法对气息，声音的位置和声音的共鸣有严格的规范和要求，歌唱的节拍和节奏是旋律流畅的保证，借鉴他们可以表现英语的歌唱性。掌握这些技巧不仅可以帮助摆脱用不同方言说英语的习惯，还可以像歌唱般的说话。     

论歌唱语言与生活语言的差异

歌唱语言来源于生活语言,但又区别于生活语言.通过对子音和母音在生活中发音特点的分析,论述了子音和母音在歌唱中的变化与区别,揭示了歌唱所独有的语音发声规律.这一规律渗透到歌唱发声的全过程中,从根本上揭示了歌唱语言的语音发声技巧和规律.     

论“说话”发音与“歌唱”发音的相互迁移

语言发音是歌唱的基础,歌唱发音是语言的技术系统化和艺术化,两者相互依存,虽有区别,但不能割裂而论。将"歌唱"发音的气息、共鸣、咬字吐字、情绪情感的运用迁移到说话中,将"说话"发音的自然、真实,以及语言表述感迁移到歌唱表演中,都将取得声音美好、感人并保持声音"青春"的效果。实践证明"说话"与"歌唱"的最佳法宝是科学的发声方法。     

歌唱中的咬字与吐字

歌唱是音乐和语言文字的相互结合体。演唱者必须充分注意语言的规律和特征 ,掌握语言在歌唱时的特有规律 ,做到正确的咬字与吐字 ,充分发挥语言在声乐艺术中的创造功能与作用 ,以便演唱者在演唱时能更好、更完美地表达歌唱作品的思想内容     

试论歌唱语言

中国古典的音乐美学给了歌唱一个言简意赅的定义:“长言为之歌”。除少数的无词歌外,歌唱是离不开语言的。语言是人类传达思想感情的工具,歌唱区别于“说话”在于有了音乐。然而它比“说话”更富于戏     

嗓音训练中e母音练习软腭位置的思考

嗓音训练技术理论中对于软腭在发声中的位置有两种相反的观点一种认为应该把软腭尽量提高;另一种则反对提起软腭.其争论的焦点在于能否获得集中的音色和高位置的共鸣这两个问题上.作者从e母音发声练习入手,就此问题进行了研究和探讨.作者认为,提倡极力提起软腭是不科学的.歌唱要顺应其自然发声原理,寻找符合发"音"与发"声"原则的舌位和软腭高度,找到最健康的发声方法.e母音的口腔是半开合状态,又是音色集中的母音,通过e母音的练习,比较容易过渡地找到其他母音的正确舌位与软腭高度,获得集中而不乏高度的声音色彩.     

歌唱发声训练探讨

歌唱的声音训练应建立在自然说话时的发声基础上,因为说话和歌唱从生理和物理的角度上来看,其发声原理都是由于气息冲击声带而产生的微弱音波经过人体各共鸣腔的调节,扩大与美化而实现的,但歌唱发声比说话的声音要求有更大的音量幅度,更丰富的变化音色,更宽广的音域和连贯,匀称的声音运行,因而歌唱发声要掌握和运用比说话更高、难、更复杂的发声技术。一、发声训练是歌唱的基础歌唱发声的训练是一个复杂而微妙的过程,它是以主观与客观感觉相统一而体现的,在发声训练过程中,要根据学生的不同情况,不同声音条件进行训练,在声音训…     

论声乐教育家金铁霖的歌唱语言观

歌唱语言是声乐教学内容的重要组成部分。在过去相当长的时间里,如何把中华民族语言融入科学的发声体系中,这个问题一直困扰着中国声乐教育界和演唱界。金铁霖教授认为,歌唱语言是歌唱民族性的重要体现,掌握标准的普通话是解决歌唱语言问题的关键。歌唱语言是升华了的生活语言,它具有音乐性、情感性、丰富性。朗诵、＂腔圆字正＂、语言节奏是...     

论母音练习法在歌唱训练中的运用

本文根据各种母音不同的发音特点,提出把母音练习法运用于歌唱训练中,以此来解决歌唱中喉头不稳定、声区不统一、声音发白发散、漏气等毛病,以提高歌唱的水平。     

浅谈歌唱语言的特点

语言是人类歌唱所独有的特点,它使歌唱艺术在传情达意上独具特色.正确地处理语言是歌唱表现的重要问题.本文从语言及语言音调的特色入手,论述了正确的吐字咬字的方法对歌者演唱的重要性.     

英语元音音域变化特征之实验分析

旨在探讨英语长、短元音及元音音域的语音特征。发音时舌位在口腔中高低位置一直被认为是发好英语元音的重要因素,研究发现,除了长、短元音的音长特性差异外,即使在同一音域中,长、短元音还存在着更明显的特性差异,即元音的音域移动。这个发现纠正了一直以来认为的长元音时长较长,而短元音时长较短的片面性,可以帮助英语学习者摆脱长、短元音发音的困惑,也给英语学习者就如何正确地发好英语元音,提供更为明确的指导性的建议和资料,提高英语学习者辨别元音的信心和能力。     

拉祜语的元音格局

拉祜语属汉藏语系藏缅语族彝语支的一种独立语言,其中所具有的元音格局是拉祜语元音系统性的表现,语音格局的分析是把语音学方面和音系学方面联系在一起,元音格局包括的内容可以有元音的定位特征,内部变化的表现,整个的分布关系等等。这种元音格局的分析,对于认识拉祜语元音中所表现的元音规律以及它们各自的个性特征都是极有意义的。     

论维吾尔语元音/i/和/e/的定位及其音位变体

在维吾尔语音系统中,元音/i/和/e/的地位十分重要,关于这两个元音的定位及其变体的问题历来成为学者们研究和争论的焦点。尤其是20世纪90年代以来,研究成果大量涌现,其研究方法和研究角度也呈现多样化的趋势。对这些研究成果进行科学的述评,不仅在揭示维语语音在各语音层面的共性和个性方面具有理论意义,而且对于少数民族语言的教学工作具有实践的指导意义。     

湖北省来凤县方言音系

来风县方言属于西南官话,其声母有20个,韵母39个,声调4个。在声母方面,无卷舌音,不分尖团。在韵母方面,古、果摄字开口,今多读[o]韵,无[an an]、无[in in]的对立。在声调方面,来凤话声调与古四声有着相对严整的对应关系。     

现代维吾尔语元音格局分析

在元音系统内,维语的元音具有双层面相对独立运作的特点;在音节层,元音在音节结构规则的制约下,以单个元音为单位运作,按音节结构规则与辅音结合成音节;在词音层,元音在元音和谐规则制约下成组活动,以音集为单位运作,按照元音和谐规则构成和谐词。元音音集具层次性,不同层级上的元音音集具有不同的结构格局特点,分别按照不同的和谐规则构成不同类型的元音和谐,它们既互相区别又互相联系,构成维语元音的整体格局。     

英语元音迁移现象的实验语音学分析——以粤语为母语的广东大学生为例

针对第一语言为粤语的大学生在学习英语时所出现的元音迁移现象进行对比分析,利用统计软件SPSS11.5以及语音调查软件Praat来分析广东大学生在学习英语时的语音迁移现象和模式,借此为今后的教学提供可以参考的数据和辅证。主要针对以下三个问题进行讨论:(1)音位较为相似的元音对第二语言的语音习得影响巨大,在相似的音位环境下,第一语言对第二语言所产生的负迁移明显;(2)第一语言中不存在的音位出现在第二语言中时,往往易于准确习得。但是如果在开始的习得过程中没有完全掌握第二语言的音位特征,将会更倾向于出现语言石化现象;(3)有效进行二语习得语音教学,关键在于方言基础上的语音对比学习。     

现代布依语长元音演变的两个逆向机制

我们对贵州省布依语18个代表点作了比较研究,发现现代布依语长元音演变存在两个逆向机制,即高长元音逐渐被复元音或单短元音取代,而低长元音却大有蓬勃发展之势。我们认为低长元音的涌现和后元音a的前化有直接关系,这种连环音变属推链式音变;但和一般推链式音变相比,它又具有自己的特点。高长元音的消亡速度因地区、音类而异。低长元音在时、空上的发展具有渐变性,它体现在：1）以黔西南安龙平乐为中心,呈扇形、向北向东作波浪式扩展;2）就安龙平乐一个点来说,即从时间上看,低长元音是以词汇为单位,由少到多,不断累积起来的。     

基于声学元音图的大学生英语语音错误的分析

根据声学数据绘制的元音图可用于分析学习者的语音错误。声学元音图把不易观察到的舌位的前后及开口度的大小图表化了,便于教师依据图表准确识别学习者元音发音的错误。研究中,我们观察到学习者的声学元音图上元音变体（variants）的分布区域往往过大,表明学习者的英语元音发音方法不稳定．声学元音图上各元音变体分布区域往往交叉严重...     

朝鲜族大学生英语单元音实验语音分析

分析朝鲜族英语专业学生(EKS)生成的英语单元音的共振峰和音长特征后,发现朝鲜语母语的干扰是显著的,但不是绝对的,语言学习经验在一定程度上提高了EKS正确生成英语单元音的能力。这个结论说明,即使在非目的语环境下,成功习得第二语言元音也是有可能的。     

粤东闽语的单元音格局及其对阳声韵尾的影响——以汕头话和潮安凤凰话为实验

根据语音实验,可以得出粤东闽语不仅单元音系统偏央,-n、-耷尾韵母中主要元音同样也偏央。粤东闽语这种偏央的元音格局导致-耷韵尾的发音部位靠前,从而使得-耷韵尾比-n韵尾更适应与元音结合,粤东闽语的阳声韵尾最终由-n韵尾向-耷韵尾合并。