试论终身教育与我国教育改革

根据终身教育的概念,结合我国教育改革的方针,围绕终身教育思想对我国教育改革的意义、终身教育将成为我国制定改革教育政策的主导思想,以及终身教育对我国教育改革的启示与建议三个主题进行了阐述。     

毛泽东教育思想中的终身教育理念探析

发展终身教育,建设学习型社会是时代要求,也是我国教育发展的重要战略目标之一。毛泽东＂活动老,学到老＂和全面发展等教育思想充分体现了其终身教育取向,分析毛泽东教育思想中的终身教育理念,对于指导教育活动、深化教育改革具有重要意义。     

函授教育服务于终身教育的构想

终身教育是当今国际教育领域中影响最大、传播最广的一种教育理念,我国已接受并确立了终身教育思想,并付诸实践。函授教育的长期实践证明它与终身教育理念相通共融,是实施终身教育的有效形式之一。但函授教育要满足终身教育的需求,必须与时俱进,加快自身改革。     

孔子终身教育思想对我国终身教育的启示

本文通过分析终身教育的内涵,并对"学而知之"、"有教无类"、"博学而笃志"等孔子的终身教育理念做出简要的论述。最后,从构建终身教育体系、促进人与社会的可持续发展、鼓励学会怎样去学习等几个方面提出孔子教育思想对我国当代终身教育的几点启示,从而期待我国当代教育在终身教育理念的引导下可以更加健康、稳定、有序的发展。     

以终身教育的视角探析教师培训

终身教育是人们在一生中所受教育的总和,这种思想在古代已有萌芽。人类社会进入现代之后,终身教育逐渐成为一种教育思潮,引起各国教育理论与实践工作者的极大关注,它已成为各国教育改革的一个重要发展方向。终身教育特别注重教育的整体性、连续性、全民性,它有力地推进了教育大众化的进程,促进了个体能力的培养和人格的完善,从而实现个体发展与教育发展的双赢目标。当前,结合我国国情,顺应世界趋势、时代潮流和国家发展的需要,全面推广终身教育理念、建立健全终身教育的保障机制和构建学习型社会显得尤为必要和重要。为适应时代发展对个体和教育提出的要求和挑战,对教师职前职后的培训定位势在必行。     

探讨终身教育思想 构建终身教育体系

教育作为培养和促进人的全面发展的惟一方法,经历了一个漫长甚至艰辛的认知历程.终身教育思想作为一种教育思潮,它强调教育过程不应随学校生活的结束而结束,而应贯穿于一个人生命的全部过程,为此必须构建以"4L"为宗旨的终身教育体系,不断促进人的全面发展.     

入世与中国教育发展战略

中国加入世贸组织,对我国的教育既有正面影响,也有负面影响,既有机遇,又有挑战,这必将引起我国教育战略的调整.入世后,我国的义务教育、基础教育、职业教育、终身教育等方面要进行新的综合、配套改革.我国政府对教育的重视,应向WTO成员中的发达国家看齐.     

困境与出路:终身教育视野下的高等教育自学考试

终身教育是当代国际教育领域影响最大、流传最广、最具有生命力的一种教育思潮。高等教育自学考试体现了终身教育的基本特征,是终身教育思想的教育形式。现阶段高等教育自学考试面临很多困难和问题,需要我们认清形势,积极应对以走出困境。文章提出:重新定位,突出终身教育和"需要回应"两大重心;模式创新:体现终身教育实践范式;制度调整,建立高等教育自学考试支撑体系;整体优化,实现高等教育自学考试良性发展。     

国外社区教育的实践及启示

完善社区教育是我国构建终身教育体系和学习型社会的重要内容,也是我国教育改革和社区建设的关键问题。本文从内涵、组织形式、运行机制等方面比较了北欧、美国和日本的社区教育,分析了各自的特征和共性,并提出了发展我国社区教育的若干启示。     

知识经济与终身教育、职业教育的改革和发展

为应对知识经济的挑战 ,我国必须实行终身教育 ,促进全民教育的发展 ,构建终身教育体系 ,同时要求大力发展职业技术教育 ,并深化职业技术教育的改革。     

郑晓沧成人教育思想述评

郑晓沧是我国近现代著名的爱国主义教育家,主张教育兴国,为中国教育事业贡献了毕生精力。他积极吸收西方先进的教育经验,并在实践中使之与中国传统文化相结合,逐渐形成了较为完善的现代教育思想体系,成人教育思想是其重要的组成部分。从开始研究成人学习到终身教育提出,最后到成人教育和终身教育的融合,郑晓沧的成人教育思想一步步得到完善和升华。     

论成人教育如何在构建我国终身教育体系中发挥作用

终身教育是21世纪教育发展的必然趋势。本文论述了成人教育在构建我国终身教 育 体系中应发挥的作用,提出要按照终身教育的思想树立和传播新的教育观念;大力发展成人 教育,为终身教育体系的建立奠定基础;重视社会培训,为学习化社会的建立夯实基础;充 分利用信息技术手段,大力开展现代远程教育。     

理念先导与河北省终身教育体系的构建

终身教育理念古已有之,春秋战国时期的孔子、荀子、庄子等都具有自己的终身教育思想.时至近代,陶行知对终身教育曾作过深刻阐述.现代终身教育理念具有深刻的时代内涵,对当代教育发展具有引领作用.借鉴国内先进经验,河北省在构建终身教育体系中从理念、制度和操作三个层面突出本省特色,把理念引导作为前提,法制建设作为保障,以平台建设作为抓手,形成了符合本省终身教育发展的基本轮廓.     

终身教育——教育制度的改革方向

终身教育的提出和发展的四个阶段,终身教育的现状与发展趋势,都证实了终身教育是世界教育思想的一大突破,它不仅丰富发展了教育理论,而且开拓了教育制度改革的宽阔前景     

远程教育在终身教育体系构建中的时代使命

终身教育是与知识经济社会相对应的教育体系。终身教育思想的意义在于教育过程是连续不断的,其本质是学习型社会和教育社会化。现代远程教育为中国终身教育发展提供了机遇。构建终身教育体系,建设学习型社会离不开远程教育的支撑。本文从远程教育与终身教育的关系入手,阐述了现代远程教育在构建终身教育体系中的功能,提出了远程教育在构建学习型社会中的作用。     

从国际比较看我国学习化社会建设

伴随终身教育 ,终身学习的开展 ,创建学习化社会成为世界教育改革和发展的共同趋势。从国际比较来看 ,我国明确提出创建学习化社会为目标的教育改革起步较晚 ,而在欧洲、北美和亚洲的一些国家和地区 ,创建学习化社会已成为一项基本国策和教育政策 ,无论是重视程度 ,还是政策的执行力度以及措施的完备程度 ,都为我国创建学习化社会提供了有益的借鉴和启示     

终身教育思潮述评——一种全面、审思的视角

终身教育已成为当代国际教育领域里最具生命力的教育思潮,是教育发展的趋势。了解该思潮的产生和发展,有助于其理论内涵的深入剖析。在理顺终身教育与学习化社会、终身学习关系的基础上也明晰了该思想的核心内容,从而评析了它的积极意义和不足之处。     

终身教育体制机制创新探析

发展终身教育是全面建设小康社会的必然要求。推动终身教育的科学发展,必须着力破解体制机制障碍,以加快建立开放的教育制度、高效的管理体制和完善的运行机制为突破口,积极探索终身教育体制机制创新的实现路径。     

试论知识经济时代图书馆员的终身教育

知识经济时代终身教育对图书馆员素质培养至关重要 ,终身教育的主要内容是职业道德教育、高新技术教育、专业知识及相关知识教育 ,实施终身教育的关键在于创新     

哲学视野中的终身教育

终身教育是一种全新的意识形态,它是对传统教育的批判和肃清,突破了传统教育的时空观念;它调和了受教育者的共性和个性的矛盾,构建了新的师生观;它引领人类走向卓越和幸福;它体现了以人为本的科学发展观;它为人类铺就一条由必然王国通向自由王国的光明之道;它以全新的观念、价值、形态、体系形成了一种新的教育哲学,对教育理论和实践产生了深远的影响。