策略能力与语言能力在语言测试中的耦合

语言测试、语言教学和语言习得是不可分割的整体,语言测试必须反映语言习得与语言教学理论的发展。策略能力是语言交际能力的重要组成部分,科学的语言测试应该实现策略能力与语言能力测试的耦合。     

语言测试的哲学发展

本文通过对语言哲学的回顾，以哲学思辨的视角探讨了语言测试发展的历程，重点围绕语言测试发展的三个阶段讨论了语言哲学观演变对测试学研究带来的影响。此外本文还讨论了新的研发手段对测试理论和实践发展的影响，并指出语言哲学思想对于语言测试的理论研究具有重要指导意义。     

语言测试综述

从语言测试和外语教学的密切关系谈起,分别介绍了语言测试的发展、类型及标准,最后强调了语言测试对外语教学的重要性及语言测试学科发展的广阔前景.     

交际语言测试在英语教学中的应用

在现代英语教学中，传统的“分立语言测试”观已不再适应英语教学的发展趋势。近些年来，随着交际教学法的发展，“交际语言测试”受到语言测试界越来越多的重视。本文试图探讨交际语言测试的特点及其在英语教学中的作用。     

从词块理论看英语语言测试

词块是二语习得的有效语言单位,尤其是在口语和写作方面更具有积极作用,这也是当代词块研究的主流。语言测试是检测语言输出的重要手段,因而语言测试与词块在某种程度上必定存在一定联系。本文试从语言测试的领域探讨词块的作用及其影响。     

有效利用现代外语测试理论

本文论述了现代语言测试理论发展经历的三个阶段以及各个阶段使用的不同的测试方法,并指出语言测试是外语教学的重要组成部分,说明了各种测试方法都有其优缺点,在语言测试中可根据实际情况灵活使用.     

语言测试的理论模式与发展取向

作为应用语言学的一个重要分支,语言测试已成为外语教学体系不可缺少的环节。语言测试可分为潜能测试、水平测试、成绩测试、诊断测试等。语言测试的形式呈现多样化的趋势,大体可划分为基于任务的语言测试、计算机适应性语言测试和语料库应用于语言测试。语言测试是衡量外语教学的有效方法,好的测试题应具有效度、信度和实用性,并对学生有积极的引导作用。研究语言测试的理论模式与发展取向,对于试题设计的科学性、评定分数的可靠性乃至实现语言测试的现代化具有重大意义。     

论交际式语言测试

在以交际法为主导的语言教学的今天 ,交际式语言测试应运而生。科学的语言测试应以交际为中心 ,不仅测试语言知识 ,更要把测试的重点放在运用语言的能力上     

论语言测试的科学性

语言测试是一门独立的学科，有着自己的研究领域和方法。英语语言测试以不同的测试目的可分为英语语言素质测试、英语语言水平测试、英语语言成绩测试、英语语言诊断测试、英语语言结构型测试、英语语言交际型测试。测试的效度和信度是判断一项测试是否成功的主要依据。只有提高语言测试的科学性，才能使语言测试真正成为检测和评估教学效果的重要手段     

语言测试对语言教学的正向反拨作用

本文针对高职语言测试中存在的问题,回顾了语言教学与语言测试理论发展的过程,语言教学与测试的关系,语言测试的功能及分类,分析了语言测试对教学的反拨效应,提出提高语言测试对语言教学的正向反拨效应的途径,从而帮助高职英语教师更好地设计日常教学的成绩测试题,客观评价学生的语言运用能力,恰当地点拨学生,提高高职英语教学质量.     

英语语言测试回顾及改革思考

语言测试是英语教学的一个重要环节,是评价教学质量的一个重要手段。纵观历史,语言测试经过了分立式语言测试、综合式语言测试和交际性语言测试三个发展阶段。我国英语测试存在的问题是片面理解测试的作用和测试方法不够科学。因此,教师应该了解语言测试的真实目的,改革考试题型,提高试卷的信度和效度。     

论语言测试对大学英语教学改革的影响

本文首先简单地介绍了测试的发展历程,然后从效度、信度、区分度、可行性和反拨作用等5个不同的角度阐述了语言测试的标准。文章最后指出,在大学英语教学改革的新模式下,只有全面改革大学英语评估体系,充分发挥测试的正面反拨效应,才能更好地促进外语教与学的发展,保证大学英语教学改革的顺利进行。关键词:     

中国语言测试之源与流

我国语言测试始于20世纪70年代后期的英语水平考试，桂诗春先生对中国语言测试做出了具有开创性的学术贡献。我国语言测试学者探索了一系列新理论、新技术与新方法，从测试内部问题入手，稳步提升语言测试的科学性。语言测试在理论层面的研究呈现出明显的跨学科特征，认知科学、教育测量学、心理学及隶属于应用语言学范畴的二语习得均为测试的研究与实践提供了思路。进入21世纪，学界开始转向对语言测试外部因素的关注。在深度融合教学与评价的过程中，未来学界需要继续探究如何提升语言测试的科学性、如何有效应用《中国英语能力等级量表》以及如何对考试的社会性予以关切。     

从外语教学方法的变革看外语测试方法的变革

外语教学与外语测试有着密切的联系,外语教学方法的变革又常常导致外语测试方法的变革。作为外语教师,了解这种变革就能更好地改进外语教学,使外语测试真正成为检查和鉴定外语学习者语言知识和语言技能的一种重要手段。     

高中英语新教材的应用呼唤交际式语言测试

高中英语新教材的应用,使得测试手段的改革势在必行.新教材与目前测试手段的矛盾日益突出,使得交际式语言测试的运用成为必然.科学地运用交际式语言测试,能对英语教学产生较好的反拨作用,从而提高高中英语教学质量.     

对比分析理论与外语教学

对比分析理论是二语习得中的重要理论,旨在对比学习者的母语和目的语之异同,进而预测二语习得中的困难之处.对比分析理论的发展经历了强假设、弱假设和折中假设三个阶段.强假设认为对比分析理论具有预测错误的能力,弱假设认为对比分析理论具有解释错误的能力,而折中假设则强调了人类学习的认知模式和外语学习中最可引起困难的语际错误.外语教学中,对比分析理论可以贯穿课堂教学的各个环节;对比分析理论还可对教材编写以及语言测试提供理论依据.     

从补缺假说看语言测试真实性的意义

语言测试的真实性是指,受试者在测试中使用目标语完成测试任务与其在现实生活中完成任务的相似程度。补缺假说强调在学习外语时,要同时学习外语语境知识。二者都强调语境的作用。因此,本文认为,既然补缺假说要求我们无论是外语的教还是学都必须在语境中进行,而测试又对教学有巨大的反拨作用,我们在设计测试时,就应该遵循语言测试的真实性原则,把测试置于真实的语境中,以促进教师和学生对外语语境知识的教学的重视。     

大学英语的翻译教学及其测试

大学英语翻译是测试学生英语应用能力的一种重要方式,随着社会发展的需求,在历次教学大纲修改中,对学生翻译能力的要求也越来越高。为适应这一变化,对翻译的测试方式、题目类型以及评分标准页进行了不断的改革,其中有成绩也有不足。因此,在翻译教学过程中必须采取针对性的措施,才能真正提高学生的翻译能力,达到教学目的。     

机考形势下大学英语听力培养策略研究——以大学英语四级考试为视角

随着计算机网络技术的迅猛发展,机考将在语言测试中占主导地位,并对传统大学英语听力教学提出新的挑战。如何在机考形势下培养和提高大学生英语听力水平,改善大学英语听力教学条件,提高学生计算机应用能力;丰富英语听力教学模式,提高学生英语听力水平;完善大学英语校内测试体系,与大学英语机考接轨是亟待解决的问题。