物理学中的时空

从普通物理到物理前沿，研究物质运动的同时，也研究时空的性质。文中将对既是物理教学内容又是物理研究对象的时空，作几个层次的讨论．     

普通物理课程绪论课教学尝试

从物理学有用、有趣、好学、学会运用科学方法、学会运用科学思维以及普通物理与高中物理的联系与区别等6个方面展开，论述了绪论课既是一本教材的序幕又是一本教材的纲领，它能够贯穿教材、统领全书，能够让学生克服学习普通物理的畏难情绪；能激发学生学习普通物理的兴趣；建立学生学习普通物理的使命感、责任感；并突出物理学的特点，要求学生除了学好科学知识外，还要掌握物理学的科学方法和科学思维；强调学习普通物理的学习方法。     

强调物理学的统一性和概括性重视学生思维能力的培养

重视学生智能培养是当前大学教育的重要课题，也是工科普通物理教学的一项战略任务。长时间以来，工科普通物理课程存在着内容越来越多，越来越杂，而学时越来越少的问题。为了从根本上解决问题，改变物理教学长期被动局面，提高普通物理教学水平，我们认为：强调物理学的统一性和概括性，是解决问题的根本途径之一。     

西南交通大学物理实验中心介绍

我校历来重视物理实验教学，建校不久就建立了物性室，这就是西南交通大学物理实验中心前身。1948年，唐山工学院（西南交通大学前身）建立了普通物理实验室。自20世纪70年代开始，普通物理实验室在实验环境、师资队伍等方面已具有相当规模，形成了较为完善的大学物理实验教学体系，历史积淀深厚。     

用不确定度来描述普通物理实验的测量结果

对普通物理实验引入不确定度的必要性，不确定度与误差的区别和联系，物理实验中不同置信概率下不确定度的简化计算等问题作讨论．     

基于虚拟仪器的普通物理实验

虚拟仪器技术是现代工业生产的一项重要技术，广泛应用于工业流程的实时监控．其核心部件是基于计算机的具有高可靠性的数据采集与实时分析的软件系统．而在普通物理实验课程中，几乎所有的实验都要和数据打交道．如果使用虚拟仪器代替现用的普通仪器仪表，将会使实验的可操作性变得更强，也有助于学生了解新的计算机技术．本文分别从虚拟仪器的概念、普通物理实验运用虚拟仪器的可行性以及虚拟仪器的具体实现三个方面进行详细阐述．     

元宇宙及其对人类社会的影响与变革

2021年元宇宙横空出世，成为资本市场的兴奋剂、学界热议的聚焦点。然而对于如何定义元宇宙却是众说纷纭，本研究在厘清元宇宙运作机理与吸收前人研究经验的基础上将元宇宙定义为：以互联网、人工智能、区块链技术为支撑，通过信息通信技术和智能设备把虚拟世界与现实世界耦合一体，依据自己的主观想象建构和再造的一个虚实融通的现实镜像世界。相较于传统的网络空间与实体的物理空间，元宇宙拥有技术叠加性、虚实相融性、具身沉浸性与实时交互性等鲜明特征。和三十多年前互联网的诞生一样，元宇宙必将深刻影响和改变人类社会，形成人类文明新形态。一是元宇宙会重构人类生存时空新场域。元宇宙将从单一的自然宇宙扩展到虚实并存的双重宇宙，作为现实世界的孪生形态与延伸部分，元宇宙在萃取与融汇现实世界的演进脉络与表象特征的同时，亦依托强大而厚重的科技力量，变革人类生存的时空场域。元宇宙给予人类以沉浸式地体验与参与历史事件、在有限生命时长内获得多维生命体验、提前搭建与预演未来生活的机会，从而促使人类在主观上感受到时间弹性与韧性的增强；元宇宙给予人类以在虚拟世界中全息复制物理世界、在物理空间紧张的情况下获得虚拟空间作为补充、开辟兑现与外化想...     

虚拟计时测速仪的研制与应用

利用虚拟仪器的高效性、扩展性、集成性等优点，与普通物理实验相结合，研制了虚拟计时测速仪，充分体现了它的优越性．     

普通物理实验课改革初探

根据本校普通物理实验的开设情况，在实验内容安排、课题选择、教学模式等方面提出改革设想．     

在普通物理学中讲授广义相对论的一种方案

基础物理教学现代化是物理学前沿不断向纵深发展的必然结果,是时代的需要,早已成为人们的共识。我国基础物理教学现代化的工作始于七十年代末期。十多年来,在普通物理学中讲授狭义相对论和量子物理,都取得了不少的经验。但是在普通物理中讲授广义相对论特别是用普通物理的风格,在微积分水平上定量讲授广义相对论的基本观点和主要内容,还不多见。因此本文提出在普通物理学中讲授广义相对论的一种方案,以供教学参考。     

普通物理实验数据的计算机辅助处理

在写普通物理实验报告时，需要将记录下来的实验数据进行处理或绘图．为避免用普通计算器计算及手工绘图带来的烦琐与误差，可以运用计算机及相关的软件进行辅助计算处理，这样不但可以训练学生运用计算机的能力，同时可以高效率、准确、严密地处理实验数据．     

以培养学生创新能力为核心的普通物理实验教学改革与探索

普通物理实验是培养学生创新能力的重要环节。为适应社会对创新人才的需求,我们在普通物理实验的教学内容、教学方法、考核方法等方面进行了一些改革与探索。     

元宇宙场域下的思想政治教育：变革趋向、潜在风险及有效应对

元宇宙以技术新成就、思维新变革、方法新拓展将重塑思想政治教育的现存样态，加速思想政治教育驱动变革和要素重构的进程。具体来说，推动教育主体由单一肉身主体转向多元虚拟主体、教育客体由身体在场转向具身体验、教育载体由平面叙事转向立体叙事、教育环体由物理时空转向数字时空，思想政治教育将呈现新的发展模式。元宇宙在创构思想政治教育新图景的过程中，也面临着价值失序、技术成瘾、虚实混淆的现实挑战和安全风险。因此，要在匡正元宇宙技术应用边界、坚守元宇宙场域育人之道、规避虚拟现实的补偿效应、构建元宇宙良性数字生态中，理性引导元宇宙技术发挥积极作用，有效规避伦理挑战、技术风险和安全隐患。     

理想气体平均相对速率公式的证明

依据麦克斯韦速度分布律，证明了现行热学教科书中未予证明的关系式：．所用方法简单明了，具有普通物理的特点，对热学课教学具有一定的参考意义．     

高速IGBT的二维数值分析

借助双极传输理论导出了高速绝缘栅双极晶体管（ＩＧＢＴ）传输特性的物理模型。稳态时，其工作原理与普通ＩＧＢＴ完全相同，但瞬态时，由于Ｎ＋阳极对基区非平衡载流子的抽出作用，使其关断速度比普通ＩＧＢＴ大大提高。文中利用二维器件数值分析软件（ＰＩＳＣＥＳ－ＩＢ）对其稳态和瞬态工作特性进行了详细的模拟分析，获得了其工作时的浓度分布、电流分布等内部物理参数，并得到了它的关断时间Ｔｏｆ，其模拟结果与实验值比较吻合     

加强和改革近代物理实验教学的尝试

近代物理实验都是在物理学发展史上起过重大作用的著名实验，涉及物理学的各个领域，对物理概念的更新、自然规律的发现具有决定性的影响。其巧妙的设计思想和杰出的实验方法，是人类创造能力的充分反映，是培养面向21世纪具有创新意识高素质人才的重要内容。普通工科院校由于物质条件、师资水平的限制及专业传统的原因，开设这些实验的可能性很小。利用计算机强大的三维动画功能，丰富的内存和优良的交互性能，开发计算机模拟实验，在目前的国情下，是解决工科院校开设近代物理实验切实可行的方案。同时，把物理概念突出、综合性强、涉及的知识面宽、反映现代科学技术最新发展的合适的科研项目引入物理实验教学，构造现代物理实验教学新体系。     

时空破壁与场域重构：面向文化数字化领域的元宇宙

元宇宙是基于高速互联网与全新数字化交互技术，是未来融合物理世界与数字世界的一种全新的深度交互和社会体验，有望重塑未来社会关系与经济秩序的技术体系。元宇宙概念快速“破圈”传播并在多个行业前瞻预研中持续走热，也为文化数字化发展提供了新的升级路径。对元宇宙的全真互联与虚实融生的体验革命在文化数字化场景进行前瞻探索，在依靠技术革命释放社会生产力的同时，拓展和变革了社会关系。同时，以理性思维和文化视角审视未来数字社会下文化产业运行中存在的风险并做出调控，对文化在虚拟与现实空间的融汇共生具有建设性价值。     

势能概念辨析

文章对目前国内、外普通物理教课书上的各类势能定义进行了详尽的讨论，作为一种探讨，提出了一种新的势能定义．以期推动、完善势能概念的讨论．     

常用电子元件伏安特性曲线的计算机辅助绘制

研究常用电子元件诸如电阻器、半导体二极管的伏安（电压一电流）特性是普通物理实验中一个重要的实验内容．与传统的实验方法相比，将计算机与多功能数据采集器相结合，在保证准确的前提下，更有助于实现测量过程的自动化．同时，计算机技术的引入，也大大激发了学生的实验兴趣以及探究计算机技术与物理学科的求知欲．     

关于普通物理实验的设计──重力加速度的多种测定方法

实践是检验真理的唯一标准。物理学史表明，从本质上说，物理学是一门实验的科学。只有从实验中提炼出来的理论或是被实验所验证的假说，才能视之为科学并得以公认。希望本文的读者对物理实验有着浓厚的兴趣并对物理实验的设计跃跃欲试。普通物理实验的内容一般地说不外是基本物理量的测定；物理定律的验证；物理常数的测定。其实验目的各自侧重不同。基本物理量的测定主要是让实验者学会相应仪器的正确使用；物理定律的验证主要是让实验者树立物理定律确实可靠的信念；物理常数的测定主要是让实验者加深理解有关的物理概念。其共同的目的都…