支撑跳跃教学中消除学生心理畏惧的对策试析

通过透析问题，寻找支撑跳跃教学中学生产生心理畏惧的原因，针对问题的产生原因，逐步进行解决，以消除学生的心理畏惧．本文采用文献资料法、观察法、调查法、访谈法等方法，对江苏省内部分高职高专类院校，选修或公共选修体操各专业的部分学生，以及本校学生在支撑跳跃教学中表现出的一些问题，进行研究和探讨，以寻求最佳教学效果．     

“滚雪球”教学模式在支撑跳跃教学中的应用

探讨了“滚雪球”式教学模式在支撑跳跃教学中的应用，并与常规教学方法进行对照，证明该方法对促进完整技术的掌握有明显的效果。     

证券市场跳跃现象非参数辨识方法比较研究

基于订单冲击效应的无限活跃跳跃是一种近期才引起学术界关注的价格行为,与信息到达引起的有限活跃跳跃一起被称为广义资产价格跳跃。文章从理论上对BNS方法与阎值多幂次变差方法（TMPV）对广义跳跃行为的辨识进行了深入的比较研究,得到结论BNS方法只适用于在能够有效鲁棒噪音的相对较低的高频数据段上对事件触发的有限活跃跳跃行为进行识别;而阈值多幂次变差方法在资产价格非连续成分框架下,对不同类型噪音、有限活跃跳跃、无限活跃跳跃行为的统计特性进行了深入挖掘,进而构造统计量对不同类型跳跃行为的存在性进行有效辨识。某干蒙特卡洛技术的模拟结果札验证了理论探讨的结论。     

投掷中左侧支撑教学训练方法探讨

左侧支撑是保证最后用力效果的关键环节。通过实验、并经三次省大学生田径运动会的验证 ,说明了提高学生左侧支撑能力的重要性。训练应抓住 :半面对墙站立、多做推实心球的练习等 ;手持竹枝成投前姿势站立 ,进行鞭打练习及手持短橡胶管以胸带臂击打木柱或水泥柱等练习     

基础课进行现代化教学手段改革的实验与研究

教学方式和手段的改革作为教学改革的一部分始终处于其前沿。基础课的教学改革在高校的教学改革中起着举足轻重的作用。如何适应现代化的要求 ,在教学方式和方法上有所创新 ,从理论和实践上符合客观规律和科学发展 ,本文作了初步研究     

田径跳跃类项目反应力量特征研究

在阐述专项力量和反应力量的基础上，对田径跳跃项目专项力量中的反应力量进行深入探讨，分别讨论了田径跳跃项目技术的共性特征、各个项目起跳的状态特征、起跳过程中反应力量的共性特征、反应力量专项化的训练要求及常用方法．认为田径跳跃项目专项力量主要以“反应力量”为核心，教练员要结合专项特征加强运动员的反应力量训练．     

支撑跳跃教学中如何防止外伤

支撑跳跃是师范院校体育专业体操教材的主要项目之一,此项目的教学目的主要是发展和增强腿部、臂部、肩部等肌肉的力量和韧带的弹性,使学生掌握超越障碍的实用性技能,培养他们勇敢顽强、不怕困难的意志品质。支撑跳跃由于在越过器械时要具有一定的高度和远度,并在短促的时间内作出不同形式的动作,因此在对这一项目进行教学时,如不慎重或疏忽大意,往往会出现外伤事故。这种外伤事故的发生会给教学带来许多不利因素,除严重伤害学生身体,影响他们的学习外,更重要的是造成其他同学的心理创伤,长期难以消失,影响和干扰整个教学过程。…     

中级汉语水平留学生听力跳跃障碍的实现条件

中级汉语水平留学生听力的最大障碍是生词多 ,帮助他们根据语境猜测语义以跳跃生词障碍是对外汉语中高级听力教学的重要任务。本文通过对 15名留学生听力课上猜测词义、句义练习的跟踪调查数据分析 ,认为中级汉语水平留学生听力跳跃障碍的实现条件有三 :第一 ,语境对该词语 (句 )有较明确的限制和暗示 ;第二 ,语境场景留学生比较熟悉 ;第三 ,语义连带关系比较清楚。听力跳跃障碍的干扰因素有四 :( 1)语音干扰 ;( 2 )词语字面意义的干扰 ;( 3)语境不明的干扰 ;( 4)文化观念的干扰     

探索教学心理规律开展心理素质教育研究

教学心理学是一门正在形成中的新兴学科。跟踪学科研究前沿,注重理论创新是构建教学心理学学科体系的客观要求;探索教学心理规律,进行课堂教学心理的实验研究,促进了教学心理学学科理论的发展;开展心理素质教育的理论与实践研究,把心理学理论研究与素质教育的实践探索紧密结合起来,拓展了教学心理学的研究范畴,增强了教学心理学的应用价值。     

不同特质焦虑水平的大学生与社会支持感知

文章应用实证研究的方法,将大学生分为高、中、低三种特质焦虑水平,比较了三种不同特质焦虑水平的大学生所感知到的社会支持各有不同。其研究结果将有助于增进对大学生心理特征的了解,进而有的放矢地实施教育管理。     

浅谈跳远助跑技术

助跑是跳远完整技术的重要组成部分之一,它不仅为获得水平速度奠定基础,更为重要的是为准确地 踏板及起跳做好了充分准备。意在提出跳远助跑技术与跳远运动成绩间有着密切的关系。世界名将刘易斯及鲍威尔等优秀运动员的助跑技术使人耳目一新,因此全面客观对跳远助跑技术进行研究和探讨有助于该项目运动成绩的提高。     

教学策略研究

在教学中理解、运用教学策略进行实践操作时,要认识、把握教学策略与教学设计、教学思想、教学模式、教学方法的关系;要廓清教学策略的基本含义,充分注意到教学情境是复杂多变的系统,教师总是在预先不完全知晓的情境下进行教学;要根据教师个人风格、具体的课堂情境灵活地选择和运用不同的教学策略。教师只有在教学实践中不断探索,使自己成为教学实践的研究者,才能找出适合于所任学科、所教学生及自己个性风格的教学策略。     

英语阅读课模块式教学模式研究

综合运用应用语言学、教育心理学等相关理论,对影响教学的3个变量(指导者、学习者和学习内容)进 行了研究,重新界定了内容变量,并以此通过指导者对学习内容这个可控变量的调控,将阅读课程分为4个模块 进行教学,建构起由教师调控的、充分发挥学生自主学习能力和创新能力的新的英语阅读课程教学模式。     

论跳远与三级跳远之间运动技能与运动素质的定向迁移

采用文献资料、对比、理论分析等方法,就跳远与三级跳远运动技能素质的迁移规律进行研究。结果表明:两个项目之间存在着很多相互迁移的共同因素,且跳远和三级跳远的积极性迁移十分明显;两个项目技术环节之间存在着差异并相互干扰。通过采用技能迁移的原理和项群训练理论指导跳远和三级跳远运动员的训练,突出速度与力量的结合,将单一技术进一步精雕细刻,从而提高运动员的成绩。     

研究性学习的教学方式设计与政策支持

笔者在研究性学习概念的基础上,结合研究性学习教学实践,探讨了研究性学习的教学方式设计以及开展研究性学习的政策环境问题。笔者认为研究性学习的目的在于学习,而加强教学团队建设、提高教师的科研能力、改革教学评价体系是保障研究性学习教学质量的关键。     

组织支持感研究述评

系统回顾了国内外关于组织支持感的研究及其最新进展,主要内容包括组织支持感研究的背景和理论基础、组织支持感的测量、组织支持感的影响因素和结果以及中介效应,最后对研究趋势作了展望,即对西方来说,对上级POS的作用及中介效用将会受到更多关注,我国学者将进一步深化POS的跨文化研究,以及不同性质组织中组织支持感影响因素、结果的差异问题和组织支持感的中介效用研究。     

家庭养老、机构养老与社区养老的比较分析

当前,关于养老社会工作的理论研究相当薄弱,实际服务活动正处于较为盲目的境地.尽管通常认为社区养老优于机构养老,而机构养老又优于家庭养老,但在今后相当长的一段时间内,多元养老方式并存将是中国养老工作的一大特色.在科学发展观统领下,必须对各种养老方式展开多维比较和综合研判,在因地、因时、因事制宜的基础上不断实现中国养老工作的有效创新.     

辅修专业"决策支持系统"的研究性教学实践

文章主要讨论了研究性教学模式的概念、意义,在辅修信息管理与信息系统专业"决策支持系统"授课中开展研究性教学的可行性,以及具体措施,认为要切实结合授课内容和授课对象的实际,切实开展研究性教学,努力培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力.