作文教学中指导学生运用辩证思维方法

要改变高中生作文水平不高的状况,必须在作文教学中提高学生的辩证思维能力,指导学生在作文中运用辩证思维方法:1.用辩证思维方法观察生活、认识事物。2.用辩证思维方法审题立意。3.作文内容上运用辩证思维方法。4.运用辩证思维的观点。     

读讲·讨论·对话——思想政治课课堂教学模式初探

思想政治课是中等师范学校的一门必修课,其目的就是从我国的国情出发,用马克思主义基本观点武装学生;培养学生初步用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力;提高学生的思想政治素质、伦理道德素质、辩证思维素质和法制观     

邓小平如何看待资本主义民主？

一、把握对当代资本主义民主政治的认识方法 邓小平对当代资本主义民主政治认识，继承与运用了马克思主义唯物的辩证的观点和立场。     

“哲理与人生”话题作文实战演练

辩证思维是近现代科学的主要理论思维工具,是解开宇宙之谜的一把金钥匙。近十年来,高考作文命题在内容或形式上,年年都有变化,但无论是材料作文,还是话题作文,或明显,或隐秘,辩证思维能力的考查始终贯穿其间。我们把这种充满思辩色彩(又称辩证思维)的寓意性命题作文称为思辩型作文。思辩型作文,要求同学们用事物之间是相互联系的、事物总是发展变化的、事物具有两重性等观点来分析社会生活中的现象,避免孤立地、静止地、片面地、绝对地看问题,使论证严密,分析透彻,无懈可击。思辩型作文题以两个意义上相反相对的并列式词组居多,如得与失、利…     

破解之道：马克思主义哲学与史学碎片化省思

史学碎片化产生的根本原因是治史者用孤立、静止、片面的观点观察历史现象、研究史学问题，而史学发展的内在理路与外在因素又为碎片化研究提供了发展契机。史学碎片化的实质就是以碎片代替整体，没有处理好研究对象的普遍性与特殊性关系。其具体表现形式包括以零碎史料为中心的研究、以细碎个案为中心的研究、以表面现象为中心的研究、脱离整体的部分研究等。欲要跳脱出史学“碎片化”的泥沼，人们需要运用真正的马克思主义哲学，坚持运用唯物史观与辩证思维，以提高自身的历史认识论，完善其治史的方法论。只有当治史者切实做到运用联系、发展、辩证的观点看问题、谋思路，他们方有可能真正成为高屋建瓴、见微知著、疏通知远式的历史学家。     

马克思主义哲学对哲学基本问题的五大贡献

马克思主义哲学是哲学发展的一种新形态，是哲学发展史上的革命变革，其发展和变革首先和根本的就表现在对哲学基本问题的深化和拓宽上。归纳起来主要有以下五个方面：一、从一般的思维和存在的关系问题具体深入到社会意识和社会存在的关系问题，创立了辩证唯物主义的历史观，引起了社会历史观的根本变革。二、从实践的视角对自然本体进行了全新的阐释，科学地说明“自在自然”和“人化自然”的分化、联系和转化，从而正确地说明了整个物质世界的统一性。三、对物质第一性、意识第二性的唯物主义原理进行了科学的、辩证的论证。四、唯物而辩证地解决了思维和存在的同一性问题。五、提出和解决了精神变物质、思维变存在，即存在和思维的同一性问题。此外，对不可知论的驳斥也作出了自己独到的贡献。     

论费尔巴哈哲学的“中间环节”作用

费尔巴哈的人本主义哲学使马克思找到了深刻批判黑格尔哲学的武器 ,建立了以其人本主义原则为基础的人道主义 ,而其弱点则启发马克思解决了人与自然、人与社会的关系问题 ,从而唯物而辩证地解决了思维与存在的关系 ,达到了辩证唯物主义与历史唯物主义的统一。     

论辩证的思维形式——兼与杜岫石等同志商榷

一、对辩证思维形式的几种观点的分析辩证思维形式,是辩证逻辑体系中的一个问题。当前,我国学术界对辩证逻辑体系尚无统一的意见,这就不能不影响到对辩证思维形式的看法。是否存在辩证的思维形式呢?归纳起来,大致有如下三种观点:一,肯定有辩证思维形式;二,根本没有辩证思维的形式;     

坚持辩证唯物主义的"辩证法观"

无论是在哲学史上还是在现实的哲学研究中,辩证法都有多种涵义,但如果研究唯物辩证法,就必须坚持辩证唯物主义的“辩证法观”,即唯物地、辩证地和实践地理解辩证法。辩证法首先是法则、性质和规律,然后才是人们对它的反映并内化为思维方式。理解辩证法要始终坚持对立统一的实质和核心,并要用辩证法的要求反观其自身。人和世界的关系以及实践自身的辩证性质决定了人们必须实践地理解辩证法。     

运用辩证思维克服高校思想政治工作的片面性

毛泽东同志指出:“认识的真正任务在于经过感觉而到达于思维.”而思维的根本任务则在于指导实践,因此,思维方式也就影响着实践的科学性和正确程度.辩证思维是人们自觉或不自觉地按照辩证法规律进行的思维,它是客观辩证法在人们头脑中的反映,因而也是科学、完善的思维形式.追溯这几年高校思想政治工作中的失误,其中一个重要的原因就是有些同志在思维方式上背离了辩证思维的逻辑规律,忽略了辩证逻辑思维的对立统一思维律、质量互变思维律等,看不到高校思想工作中矛盾的变化、联系和发展,而是孤立地、静止地看问题,因而,在对高校思想政治工作的认识上、内容上、做法上都跳不出旧有的思维局限,在实践中也就产生了片面性,导致工作的失误.     

模糊思维对辩证思维的发展

模糊思维对辩证思维的发展徐宏力模糊逻辑以模糊数学为根基，开创了社会科学定量研究的新阶段．然而学术界对这种思维方式的进步没有给以充分地重视，只把模糊思维当作带证思维的证明，而忽视了它对辩证思维的发展。本文拟就此谈一下自己的观点．辩证思维与模糊思维最接近...     

论布鲁贝克《高等教育哲学》的思维模式

布鲁贝克在《高等教育哲学》著作中论述一个观点时,往往先提出两种彼此相反且相对极端的观点,尔后对这些观点进行调和,并辩证地提出其"时中"的观点。该著作所折射出来的思维模式就是辩证与中庸。这对高等教育理论研究与高等教育改革发展具有启迪性意义。     

邓小平辩证逻辑思维内容及其方法浅探

文章认为，邓小平建设有中国特色的社会主义理论处处闪耀着辩证思维的光辉。邓小平辩证逻辑思维的内容包括：坚持用联系和发展的观点看待社会主义现代化建设与改革；坚持对立统一规律，掌握矛盾分析方法；把握质量互变，进行阶段区分；坚持否定之否定规律，在否定与曲折中前进。邓小平辩证逻辑思维的方法可概括为：整体式思维、求同求异相结合思维、立体思维以及开放式思维．     

试论领导者的思维方式必须迅速由封闭型转变为开放型

现代领导者肩负着领导广大干部和人民群众为实现全面改革,进行“四化”建设和新技术革命的光荣而艰巨的历史使命,为了胜利地完成这一历史使命,现代领导者的思维方式必须迅速由“封闭型”转变为“开放型”。现谈一点自己的肤浅认识,以便向领导者和同志们求教。 对思维方式的含义、时代性、基本类型和特点的概要认识 所谓思维方式?就是指人们用思维(或思想)反映客观事物的相对稳固的形式(或方法),或是指人们认识事物,思考、问题的逻辑。具体地讲,就是人们用概念、判断、推理等思维形式和用归纳,演绎、分析、综合、比较等思维方法反映客观物质世界的本质和规律,予见未来,从而认识世界和改造世界,达到自觉地奔向未来的方式。人们的思维方法,从根本上说来,只有相互对立的两种,一种是一切从客观实际出发的既唯物又辩证的思维方法(科学的思维方法),另一种是一切从思想、观念出发的唯心主义思     

浅谈历史教师自身素质的提高

一、提高政治理论素养历史学科是一门理论性很强的学科。我们在历史教学中,无论是鉴别、选择、分析史料,还是说明、分析、论证观点,都自觉或不自觉地在运用唯物或唯心、辩证或形而上学的世界观、方法论,而唯物主义和辩证法的历史观是唯一的科学的历史观。只有提高了基本理论,才     

论辩证思维的作用

随着人类对自然、社会和思维认识的深化,哲学主体性的作用表现的愈加充分、重要,而主体性特点就是指使哲学转化为主体的辩证思维能力,形成新的思想、观点和新的思维方式。马克思指出：“哲学家只是用不同方式解释世界,而问题在于改造世界。”（《马克思恩格斯选集》第...     

和谐社会视阈下矛盾性思维刍议

矛盾性思维,指坚持用矛盾的观点去分析和解决问题的一种辩证思维方式。构建社会主义和谐社会,各级领导者应当积极主动地正视矛盾、化解矛盾,最大限度地增加和谐因素,减少不和谐因素,不断促进社会和谐。本文从正视矛盾是构建和谐社会的思维度、化解矛盾是构建和谐社会的价值诉求、协调利益是构建和谐社会的深层动因三个方面,论述了领导者在正视矛盾与化解矛盾的联结中促进社会和谐,进一步发展中国特色社会主义伟大事业问题。     

批判性思维与辩证思维

批判性思维在辩证思维中起着重要作用。从辩证思维形成的前提看,批判性思维是辩证思维形成的必要条件;从辩证思维形成的过程看,批判性思维是辩证思维形成的必经环节;从辩证思维的实质看,批判性思维是辩证思维的推理进程,是对事物矛盾的分析和综合,是推理和"推行"的统一。     

创作过程中的思维运动

关于文学创作中的形象思维形态 长期以来,人们习惯于(亦满足于)用有无形象思维来作为文学活动与科学活动的标界,其根据就是别林斯基关于“哲学家用三段论法,诗人则用形象和图画说话”的观点。这个观点,作为区别文学与科学的思维方式的早期成果,无疑具有开创性的功绩。但仅仅这样说,又是不够辩证,不够全面,也不够科学的。因为事实上,科学家的理论思维活动是少不了形象思维的,而文学家的创作活动也离不了抽象思维。那么,文学与科学就其各自的思维方式而言,区别究竟在哪里呢? 从思维形式上看,文学创作里,形象思维占主要地位,而在科学研究里,抽象思维占主要地位。     

马克思主义哲学基本特性探析

马克思主义哲学是什么 ?在我国目前理论界存在着两种极端的观点。一种观点把马克思主义哲学等同于马克思个人的哲学 ,由此而排斥恩格斯、列宁等人的哲学观点。另一种观点则认为马克思主义哲学是应包括西方马克思主义哲学在内的所有有“马克思主义”称号的哲学的总称。这两种观点都是错误的。文章提出把握马克思主义哲学的关键是对其基本特性的把握。唯物性、辩证性、实践性、科学性、人类性就是马克思主义哲学的五个最基本的特性 ,它们的统一就是对马克思主义哲学的全面表述 ,马克思主义哲学就是以人类科学实践为基础和核心的辩证唯物主义