增强高校科技创新能力的科技管理对策探讨

该文分析了高校在科技创新中的地位、作用以及科技管理对高校科技创新的影响，并提出了增强高校科技创新的科技管理对策：加强学科建设，增强高校科技创新的原动力；建立高校创新科技管理体系，创造良好的科研环境；注重培养高层次人才的创新意识和能力，建立健全创新人才激励机制；加强高校科技创新平台建设，造就科技创新的硬件环境；建立高校科技推广体系，形成科技创新的动力机制。     

美国研究型大学的科研管理及对我国高校的启示

美国研究型大学科技创新成就突出。本文通过考察与借鉴美国研究型大学推进科技创新的主要做法和经验，针对我国高校科研管理工作中存在的问题，提出了加强和改进我国高校科研管理、促进科技创新的若干措施。     

高校科技创新团队创新能力影响因素分析

高校的科研创新是国家创新系统的重要组成部分,当前中国正在努力建设创新型国家,科技创新已成为一个国家和社会发展的关键因素,如何积极支持高校科研创新,实现高校科研创新突破,提高科研创新团队创新能力已成为高等教育发展的迫切需要。通过对哈尔滨工业大学几个有代表性的实际调研,认定团队的领导模式、成员间联系的紧密性、团队所处的发展时期、成员的科研背景以及团队组织结构、团队文化是团队创新能力的决定性因素,由此探讨了目前高校科研创新团队创新能力的现状及突出问题,提出从科研创新团队产生及创新能力培养的环境的营造方面作为解决策略。     

论日本高校的科学研究与科技园区建设

高校科学研究处于高等教育系统、国家科研系统和国家产业系统的“交织地带”。高校科研所立足的发展背景、所能获得的经费资源、所面临的竞争与合作关系等都会影响其健康发展。日本的大学及其附属研究机构在国家科研体系中地位显著，对各种形式的研究所形成了重要的补充；日本高校科研管理较为松散，在科研拨款上重点扶持基础研究；日本高校的产学合作形式广泛，科技园建设决心巨大且成效显著。     

提高我国高校科研整体实力的几点思考

高校科技创新在国家整体科技创新体系中占有重要地位,但随着国内外各领域科研力量的不断增强,要求高校不断提高科研水平、提升科研实力。通过对我国高校科研管理体制现状的了解,发现教育体制与科技体制的分离、单调的科研组织管理形式、简单化的激励机制和不健全的约束机制是影响高校科研整体实力提升的主要因素。在对以上原因进行调查、分析的基础上,提出应使教育体系与科技体系有机结合、建立多元化的组织管理模式、有效的激励机制和完善的约束机制,来进一步增强我国高校科研的整体水平,从而全面提高高校科研的整体实力。     

新时代农业高校科技特派员服务乡村振兴路径创新研究

科技特派员已经成为乡村振兴的重要支撑力量，新时代实现农业的高质量发展必须进一步突出农业科技的支撑引领作用。研究提出新时代高校科技特派员工作面临新挑战：农业和农村发展环境更趋复杂严峻；创新驱动加速现代农业变革；新型农业生产方式变化巨大。研究总结提出高校科技特派员工作深入推进面临诸多问题，迫切需要推动高校科技特派员工作转型：科技特派员从服务向“服务+创新+市场”转型；科技特派员来源从高校科研院所专家向社会各阶层各类人才转型；科技特派员从服务产业振兴到推动全面振兴转型。研究以沈阳农业大学为案例总结新时代农业高校科技特派员工作创新的具体路径，探讨提升高校科技特派员工作质量的保障对策。     

高校科技创新工作简论

随着我国科技体制和高等教育体制改革的不断深入,高校科技工作取得了长足进步,成为我国国家创新系统的三大主体之一.高校科技创新正在我国科技、经济、社会发展中发挥越来越重要的作用.在国内和国际科技发展的新形势下,我国高校科技工作正面临前所未有的新情况.立足我国高校科技创新的基本情况和发展趋势,分析探讨了高校科技创新面临的机遇与挑战,并在此基础上提出了自己的看法.     

试论高校科技创新基地建设与高水平研究型大学的实现

高校科技创新是国家科技创新体系的有生力量。国家知识创新工程的启动,为高校科技创新带来了新的发展机遇。本文认为建立高校科技创新基地是实现高校科技创新的重要组织形式和有效手段。通过高校科技创新基地建设,整合科研资源,承接重大科研项目;通过科研项目凝炼学科方向,培养和聚集创新人才,培育原始创新成果,促进高水平研究型大学的实现。     

试论新时期高校科研管理

随着知识经济时代的到来,高校的科技管理工作面临许多新的机遇和挑战。如何实现高校科研管理工作的创新,促进科学技术和整个社会的和谐发展,是高校科研管理工作人员应予以关注的问题。文章试阐述新时期下高校科研管理存在的问题,并提出几点改进措施,以促进高校科研管理的良好发展。     

知识经济时代一般性高校科研管理的创新理念

在科研管理工作中确立创新理念是我国一般性高等院校可持续发展的坚强柱石,这是由此类高校科研管理工作本身的性质与特点及其在高校中所处的地位决定的。知识经济为科研管理创新提供了机遇和动因,同时也对一般性高校科研管理提出了更高、更新的要求。文章结合安徽工程科技学院科研管理的实际,对改进我国一般性高校现行科研管理工作进行了探讨。     

网络时代民办高校英语教师素质培养策略

文章针对网络时代对教师素质提出的新要求提出了相应素质的培养对策：加强职业道德建设；增强创新意识培养；增强科技意识，提升科研素质，丰富教学方法。     

加强高校基础科学研究的对策和建议

针对高校基础科学研究存在的问题进行了研究。根据我国高校基础研究的现状，分析了大学精神和大学文化的缺失、国家的经费投入取向和资源配置、研究经费浪费等制约高校基础研究的问题；提出了重塑大学文化和大学精神，确立以高校为主体的基础研究模式，实现科技投入的多元化以及构建高校科技创新体系和完善基础研究创新机制的建议。     

高校实验室跨学科科研团队建设

建设跨学科科技创新团队，其理论和实践仍处在探索之中。如何加强跨学科科研团队建设，完善团队运作机制，提高团队绩效，已经成为高校重点实验室科研管理的重要内容之一。就高校重点实验室在跨学科科研团队建设中存在的一些具体问题进行分析，并提出了相应建议。     

谈谈加强高校科技信息工作

信息时代的到来为我国的高等教育事业提出了新的课题。作为高校的科研管理部门，应以准确、及时的科技信息，使高校教师及时掌握国家的科技政策以及科技开发的重点和方向，了解本专业的国内外最新成果和动向。为此，学院的科技信息工作要加强领导，完善机构；建立一支高素质的信息工作队伍；广泛收集信息；加强管理，服务全局。     

美国企业与高校新的联姻

近十多年来，美国高等院校同大公司、大企业的结合愈来愈紧密，国家和企业高度重视高等院校的科研力量，千方百计将重点高校建成为教学、生产。科研的中心，并辐射周围地区，以带动国家创新企业科研和生产的发展。1．以高校为轴心带动国家重点大企业新产品的开发在政府政策的指导下，考虑到高校的合理布局，在美国已形成：波士顿—坎布里奇地区，以哈佛大学一麻省理工学院为中心的原子能开发利用工业的生产和科研区；旧金山地区一以斯坦福大学为中心的电子计算机和半导体工业区；洛杉矾地区一以加利福尼亚工学院为中心的航空航天工业区等等…     

地方高校科研管理运行机制研究

地方高校科技工作是国家科技创新体系的重要组成部分,是推动地方经济发展的重要力量。地方高校科技工作在高校学科发展中具有重要作用。重新审视与构建现代大学制度是地方高校科研管理运行的动力机制;加强重大项目的牵引,是实现地方高校科研创新的引擎机制;加强科研大师的引进与科研人才的培养是实现科研目标的人才保证;打造一流的学术氛围与科研环境是实现科研管理良性运行的内在动力;尊重人的首创精神,鼓励多学科交叉与集成,是实现科研创新的重要方面。     

生态位理论指导下的高校科技创新策略

生态位理论是生态学中关于物种关系的普遍原理,它对人类社会实践活动也具有重要指导和启发作用.文章尝试将生态位理论应用于高校科技创新工作,在界定高校科研生态位概念的基础上,针对高校科技创新工作中存在的突出问题,从合理定位、错位竞争、特色建设、竞争合作等方面提出了促进高校科技创新的生态位分化策略、生态位扩充策略和科研生态系统的协同进化策略.     

在深化改革中构建高校科技创新体系

高校科技创新体系是国家科技创新体系的重要组成部分。构建高校科技创新体系是适应科技发展和增强高校竞争力的需要。章论述了高校科技创新体系的重要意义和主要内涵，并提出了如何构建高校科技创新体系的几点具体建议，供读参考。     

“双一流”高校科研助理队伍建设的现状及对策探究——以天津中医药大学为例

科研助理队伍正逐渐成为“双一流”建设高校科研团队开展高水平创新工作的重要支撑和保障。通过问卷调查法和访谈法，分别对天津中医药大学科研项目组聘用的23位科研助理及8位科研项目组负责人进行系统调查，探索现阶段学校科研助理岗位的特点和工作现状。针对当前科研助理工作出现的问题和不足，从国家层面、学校层面和制度层面等3个方面提出对策建议，为高校科研助理队伍的持续性发展保驾护航，为加快构建人才“蓄水池”和科技创新“策源地”提供强劲持久的动能保障。     

论“科研漂移”对我国大学的负面影响及其对策（上）

“科研漂移”是指科研活动从大学的教学单位和中心课程构架中分离出去的现象。在我国，“科研漂移”主要表现为：高等教育的科技经费投入总量和人均值都低于科研机构和大中型企业；高校之间的科研资源分配向部属大学、重点大学和综合大学集中，很不均衡；大量的发明专利向科研机构和工矿企业转移以及大学内部科研与教学的分离。导致“科研漂移”的主要原因是由前苏联传承而来的科学院与高校相互分离的制度、高等教育的“金字塔”结构和高校内部科研与教学的职能分离。“科研漂移”对大学的负面影响表现为：人文、科学研究的智慧成就不能及时有效地传递到下一代人，降低了高校人才培养的水平，体现不出真正意义上的高等教育。消除“科研漂移”现象的基本对策是：改革现行科学院与普通高校相互分离的制度，重新组合科学院与普通高校之间的关系，科技资源应当依据大学的类别层次进行相对均衡的分配，坚持洪堡大学理念。