在道德实践中构建青少年社会主义荣辱观

古人云:"道德者,行也,而非言也."叶圣陶先生说过:"教育是什么?往简单说只需一句话,就是养成良好的习惯,习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生."     

中等职业学校教育创新之管窥

创新教育,是当前教育界的热门话题.德国教育家第斯多惠说过:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞."然而什么是创新?我们又如何创新?其实,我觉得,创新只是一个理念,我们不需要太多去刻意雕饰它,只要我们带着一种直觉,心怀真善美,就能不断进行创新,作为教育工作者,我们本可以用"教无定法"来说事,创新也无定法!     

浅谈“十破十立”对教育工作的指导作用

"十破十立"是贵州省委书记赵克志在省委十一届二次全会上的讲话的主要内容,具有重要意义。"十破十立"顺应时代的潮流,紧跟时代的步伐,解放了思想,对全国的发展注入了一股新鲜的活力。同样,"十破十立"对教育领域也有重大启示,对其有着巨大的指导作用,是教育迈向新台阶的指明灯。本文将结合"十破十立"的内容以及意义,浅谈浅谈"十破十立"对教育工作的指导作用。     

管理十要

一、管理要有模有样管理不是请客吃饭,不能随心所欲。管理要求我们讲求纪律,遵循规范。ISO9000之类的活动就是训练纪律的活动。事实上,十之八九的管理工作都属于无趣的例行工作,管理者要有纪律才有可能忍受管理的无趣。     

重庆教育十大亮点

2008年,重庆教育工作取得了显著成绩,呈现"十大亮点":一是重庆市政府与国家教育部签订了部市战略合作协议,重庆成为全国唯一的国家级统筹城乡教育综合改革试验区,改革试验工作已全面启动。二是继农村实现免费义务教育后,免除了城市义务教育阶段学生学杂费,惠及城乡学生370万人,这是重庆教育发展史上具有里程碑意义的一件大事。三是初中毕业生升入高中阶段     

台湾的地质灾害

<正>常常听到一句话:没有消息就是好消息。身为地质科学界一份子的我们,对这句话的观感可是特别深。每当平面或电子媒体出现了与地质有关的新闻,十之八九是山崩土石流、大地震或火山爆发,再不然是工程施工造成地层下陷,抑或是隧道挖一半结果里面全坍了。看来只要与地质有关的都没有好消息,让我们在情感上非常不想接受这个事实。     

坚持教育优先发展战略 努力建成长江上游教育中心和西部教育高地

中共重庆市委常委、市政府常务副市长黄奇帆在2009年度全市教育工作会上强调今年教育改革发展的五大目标和十项重点工作中共市委、市政府确定了今后一个时期重庆教育的发展的目标,就是要建成长江上游教育中心和西部教育高地。实现这一奋斗目标,必须加快实现"三个普及",即2012年在西部地区率先实现"双高普九"、普及高中阶段教育,2020年"普及大学"。     

“情感教育”——数学教学的助推剂

我国著名教育家霍懋珍说过这样一段话:"教育之不能没有感情,没有爱,如同池塘没有水就不为池塘一样,没有感情,没有爱,就没有教育。"一位数学老师如果只是单纯传授知识而去上课,从不关心、爱护和研究自己的学生,即使他们的课讲得再好、教学水平再高,     

四川巴中市恩阳区教育精准扶贫的现状、问题及其对策研究

扶贫先扶智,扶贫必扶志。通过教育精准扶贫,确保贫困家庭学子人人能上学、上好学,同时帮助贫困户树立自立自强脱贫致富的信心。在教育扶贫工作上,恩阳区坚持问题导向,落实精准要求,取得了一定成效:改善办学条件,促进教育均衡;突出精准,确保教育扶贫政策落实;控辍保学,义务教育有保障;教师挂联帮扶,助推脱贫攻坚;立足乡村办学,因材施教育人。但该区贫困面宽、贫困程度深,仍存在着乡村教师队伍质量难保障、贫困户思想怠惰等问题。在今后的教育精准扶贫工作中,要切实抓好从"扶教育之贫"到"依靠教育扶贫"的过渡与转变工作。一方面,加强乡村教师队伍建设,坚定教师扎根贫困地区的决心;另一方面,扶贫更扶志,拔除贫困户"等"、"靠"、"要"的思想劣根。从而阻断贫困代际传递,保障贫困退出能巩固、可持续。     

道家和道教中国教育思想新探

教育改革30多年,中国教育得到了极大的发展,但真真实实地面临两个薄弱地带：一是随着改革开放和面向世界的趋势,对外来文化特别是对发达文化的积极因素学习和借鉴不够,二是对中国民族自身五千年文化的考察和发掘不够。更进一步说,凡涉及到传统及本土文化,十之八九均溯源到孔孟即止,而忽略了在中国文化中占有显赫地位并在古今中外产生过深远影响的道家和道教思想的研究和开发。     

中学教师该如何担负起育人的职责

教育作为一种有目的的培养人的活动,从根本上说,是一种人的教育。回复到人最原始的平等,在教育活动中高扬"人"的旗帜,把学生当做一个平等、相对独立的人去看待,去尊重,去理解,或许会在同样的真心付出之后能够得到另一种收获。一、无言中,树起一面崇高的旗帜"桃李不言,下自成蹊",中学校园里的学生,从根本上说,只是一些有点幼稚,青春萌动,     

教育创新成为学校发展的试金石——陕县第二高级中学教育创新特别报道

教育创新,首先是教育观念的创新。为迎接知识经济时代的挑战,教育创新在于着重研究与解决在基础教育领域如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。而陕县二高在教育创新方面始终走在同行前列,尤其近年来,陕县二高在以秦金朝校长为核心的领导班子带领下,锐意改革,开拓创新,学校规模不断扩大,教学质量稳步提高,从一所地处偏远农村的普通高中一跃成为崤函大地上的一颗璀璨明珠,学校先后获得了“河南省文明学校”、“三门峡市普通高中教学工作先进单位”、“三门峡市文明单位”、“教育教学先进单位”等省、市、县级荣誉几十项．得到了社会各界的广泛认可和称特．在某种程唐上来说,教言创新就暑腠县二高路越发展的试金石。     

借鉴张居正改革三法遏制“三公”消费膨胀

<正>政府要正常运转,适度接待和公车费用必不可少,但是,一旦"三公"消费泛滥,演变成公车私用、公款吃喝和公费出国旅游,就难免触犯众怒,于情、于理、于法不容。笔者认为,欲遏制"三公"消费上涨的趋势,应借鉴明代张居正的改革三法,即"申纲纪、立法度、核名实"。一曰申纲纪尚书有言:"民为邦本,本固邦宁。"孟子有言:"民为贵,君为轻,社稷次之。"为人民     

努力打造城市“第二课堂”——记福建省晋江市档案馆档案教育社会实践基地

正2003年3月,晋江市档案馆被中共晋江市委、晋江市人民政府命名为"爱国主义教育基地";2013年12月,晋江市档案馆被教育部、国家档案局命名为"全国中小学档案教育社会实践基地"。这一华丽的转身,得益于该馆十余年来的不懈坚持和努力,无论是在空间狭小的旧馆还是在宽敞明亮的新馆,他们始终注重发挥档案"存凭、留史、资政、育人"作用,坚持档案资源与社会实践相结合的方式,不断创新教育途径和拓展教育内容,努力增强档案馆的社会教育实践功能。     

中等职业学校教育创新之管窥

创新教育,是当前教育界的热门话题。德国教育家第斯多惠说过:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"然而什么是创新?我们又如何创新?其实,我觉得,创新只是一个理念,我们不需要太多去刻意雕饰它,只要我们带着一种直觉,心怀真善美,就能不断进行创新,作为教育工作者,我们本可以用"教无定法"来说事,创新也无定法!     

应强调教师终身学习的重要性

厦门大学新闻传播学院教授陈嬿如认为,古往今来的教育理论有一个致命的预设,那就是普遍认为教师获得教师资格之后,就必然在一方面乃至各方面高于学生,扮演"传道"、"解惑"的角色,因此不强调或很少强调教师自己终身学习的重要性。显然,在当今世界,这种预设已经站不住脚了。世界上越来越多的     

下一个30年,MBA教育的新命题——《2021年度中国商学院最佳MBA项目TOP100》暨系列榜

通过对MBA教育市场历史总结和趋势预期、MBA市场的供需均衡问题、MBA生源的新特征、中国MBA教育的标杆模式等维度,在告别MBA教育前30年和迎接新的30年之际,我们迫切提出中国MBA教育新的中长期命题。这一命题就在:中国的MBA教育,不仅只是为了让企业学生获得一张含金量的文凭,还必须明确是为中国经济、产业、企业而服务,并有助中国产业经济的质量和发展快速提升。     

疑难教育中国教育新尝试

重庆明德颖难教育研究所所长王群先生提出了一个非常重要的问题:疑难教育不只是挽救、教育所谓的"问题儿童"或"坏孩子",更重要的是,一批又一批正在成长的青少年中,或多或少,或这或那,或隐或现,都存在着一些问题.     

行走在生本教育下的农村初中数学教学

教育部部长袁责仁在全面解读<教育规划纲要>时特别强调说:"教育的核心任务是育人,保障这一目标的实现要靠优先发展、改革创新"、 "凡是阻碍人才培养的,我们都应当改革,改革妨碍学生创新精神、创新能力发展的教育观念和教育模式".想想,一直以来,我们的教育教学让学生的负担越来越重,对人创造精神的压抑愈演愈烈,而时代和国家的建设发展却需要更多的创新精神和实践能力的教育,知识经济和知识创新的呼唤,这些难道还不可以成为我们寻求改革的动力吗?著名教育家夸美纽斯在<大教学论>中写下他的教育理想:"找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但学生可以多学:使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的进步."生本教育体系希望实现这样一种理想.     

推进民办教育大发展 加快建设西部教育高地

过去五年,我们认真贯彻落实科学发展观,坚持教育优先发展,采取一系列重大措施,重庆教育事业实现跨越式发展,取得历史性重大成就.最显著的标志是:第一,"两基"人口覆盖率,从全国第26位,到在西部地区率先实现"普九"目标;第二,初中毕业生升入高中阶段学校的比例,从低于全国平均水平7个百分点,到高于全国平均水平7个百分点;第三,高等教育毛入学率,从十年前仅为全国平均水平的一半,到赶上全国平均水平、位居西部前列.过去五年我市教育的跨越发展,彻底改变了重庆教育是全国"洼地"的落后面貌,为今后五至十年教育事业加快发展打下了坚实基础.