高师院校手风琴教学二论

在一幢高楼大厦的建筑过程中,最重要的是地基的质量,地基的主体结构、稳固性、坚定性如何,将决定着大厦的建筑高度,没有坚实的地基,大厦的高度是不可能存在的,装修则无从谈起。在手风琴学习的过程中,演奏方法如同大厦的地基及主体结构,学琴进度如同大厦的建筑高度,而音乐处理则犹如大楼的各部分的装饰特色。我们认为,学习手风琴至关重要的是演奏方法,它决定着手风琴学习的质量、乐曲的音乐处理的水平。正确处理它们之间的关系,对高师院校手风琴教学,具有现实的指导意义。     

对高师运用微格教学的几点阐述

微格教学是一种系统的训练方式,是高等师范教育培养学生教学技能的重要途径.它的实施可以在很大程度上提高师范生的教学能力.随着课程改革的深入,必须重新思考微格教学技能的内涵、特点.微格教学在实施过程中必须充分利用其特有的训练模式,要求学生开展试教活动.同时还要把握微格教学的实施要点.     

论高师院校的培养目标

高师院校的培养目标是“合格的中等学校教师”的提法已不适应时代发展的要求，必须进行更新。但时至今日，对“高师院校的培养目标”仍无见诸文字的统一表述。本文通过对高师培养目标现有几种看法的分析、归纳，提出了一种新的表述，阐述了培养目标的具体规格要求，并就培养方案的设计思路作了简要分析。     

论高师院校体育教学中的自主学习

自主学习模式作为实施素质教育的有效载体,其重要的应用价值已被其他学科的教学实践所证明。对该教学模式进行理性的分析与研究,目的在于科学地阐述该教学模式在高师体育教学中应用的可行性,以期实现该教学教学模式的推广与普及,进而促进高师体育教学改革的发展。     

开展“微格教学”提高教学能力

教师主要工作是教学,教学是一门艺术,从事教学工作除了具备必要的专业知识外,还必须具备一定的教育理论知识,具备一定的教学技能,以适应现代化教学的需要。如何对在职教师、尤其是刚刚走上讲台的青年教师进行教学技能训练,促使他们的教学能力迅速提高呢？我认为,一微格教学”是训练教师的教学技能极好方式。一、微格位学概述微格教学也叫微型教学,它是为培训教师提高教学技术而设计的一种短小的教学模式。进行微格教学,一般是在导师格导下让受训对象（师范院校学生或在职教师）就某一教学片断实施5－10分钟的教学,并把教学实况摄…     

论微格教学的重要作用

本文论述微格教学在师范教育中的作用，并对微格教学的教学技能和技能培训的作用进行了较为详细的讨论。     

中师开展微格教学的实践与探索

中等师范学校是培养小学教师的中等专业学校。作为合格的小学教师，不仅要有扎实的基础知识和基本技能，更要有过硬的教学能力。而教学能力是靠教学技能的不断积累才形成的。所谓教学技能，是指教师在教学过程中，运用与教学有关的知识和经验，促进学生学习的教学行为方式。教学技能可以通过学习来掌握，在实践中得到巩固和发展。微格教学是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法，微格教学就是要培训【教师的教学技能。它把课堂教学细分为若干不同的单项教学技能，分别进行训练，便于受训者掌握与提高。鉴于中师的培养目标以及微…     

论高师院校教学评估的功能

教学利古的功能是指教学评估对学校的教学、社会、人的心理所产生的有益功用与效能。教学俐古的功能从一般愈义上说,对所有高校都是一样的,但是从高等师     

论高师院校学生教育管理

能否培养高质量的师资和可靠的接班人 ,在一定程度上取决于高师院校的教育管理水平。在新的形势下 ,如何做好学生的教育管理工作 ,则是一个值得深思、研究的重要问题。本文从培养跨世纪优秀人才的战略高度 ,全方位、多层次地对高师院校学生教育管理作了较为深入的探讨     

论高师院校的办学特色

本文论述了三个问题 :高师院校办学特色的内涵、办出特色的必要性以及形成办学特色的方法。文章指出 :高师院校办学特色应是师范性、独特性与质优性的统一而体现出的整体面貌 ;高师办出特色既是社会的需要 ,也是学校生存和发展的需要 ;高师要办出特色 ,须了解社会需要 ,了解同类院校及自己的办学状况 ,确立特色目标 ;根据特色目标 ,确立自己的工作重点 ,同时兼顾一般 ;不断对照特色目标 ,进行自我评价 ,使自身的特色得到巩固、定型     

高师院校书法教学之我见

我在高师院校从事书法教学已近十年了,对高师院校开设书法课的必要性及如何针对大学生的特点搞好书法课的教学工作略有体会,现写成拙文,以就教于方家。一、高师院校开设书法课的必要性首先,从高师院校的培养目标看,应在教学计划中设有书法课程。高师院校与其他高校比较有自己的独特性,其独特就独在一个“师”字上。育人是高     

论微格教学中的多元智能培养

多元智能理论认为每个人都有至少7种智能,没有有效的方法和策略对其进行挖掘和培养也许它们就永远得不到开发和提高。在教育中利用有效的方法和策略培养学生的多元智能是一个倍受关注的课题。微格教学是对师范生和在职教师教学技能进行培训的有力方式,也是多元智能培养的较佳途径。     

论高师手风琴教学

本文以现代教育理念及现代教育技术为基本依据,从教学内容和教学形式这两个角度就手风琴教学问题展开讨论,并力图在此基础上构建出更富于科学性和立体感的高师手风琴教学体系。     

论高师院校钢琴教学中应注意的几个问题

针对高等师范院校的钢琴教学普遍存在的一些问题,我们必须改革培养模式,明确培养目标;革新教学形式;更新教学方法和教学内容,以提高培养质量。     

论地方高师院校的改革与发展

培养大批优秀的中小学教师是高师院校的基本职责。目前,与活跃的基础教育改革相比,高师院校的改革严 重滞后,在办学思想、培养模式、课程结构等方面与培养中小学优秀教师的目标极不相称。本文指出,要培养大批优 秀中小学教师,必须在办学思想、培养模式和课程结构等方面进行切实有效的改革。     

论高师院校科研管理的效益观念

高师院校的科研管理必须确立效益观念，在科研成果效益和科研资源效益两方面探求新的管理方式和方法。建立新型的科研运行模式，以教育科研为研究重点，运用系统的以及强化管理制度等管理方法，提高科研成果效益。创设良好的科研环境和采用激励措施，来调动科研人员的积极性；加强物资资源管理，提高科研资源利用率     

论高师院校音乐教师必备的素质

高等师范院校培养的人才 ,是未来的人民教师 ,因而“传道、授业、解惑”的高师教师所具有的素质就至关重要。良好的师德、具有创新观念、有广博厚实的专业知识和终身学习的能力是其必须具备的素质。     

论高师院校素质教育的目标及途径

素质是指个体在工作、生活和社会交往中所具有的自身条件。而素质教育就是把学生培养成为协调发展、基本素质健全的人的教育。高师院校的素质教育应包括几方面内容：（1）思想品德素质；（2）文化素质；（3）思维素质；（4）心理素质；（5）身体素质；（6）生活技能素质。而实施素质教育的途径是：（1）领导观念的转变；（2）发挥教师的主体作用；（3）建设高品位的校园文化；（4）改革课程体系及课程内容；（5）拓展学生的思维；（6）完善学生的心理素质；（7）建立高师素质评估系统。     

论地方高师院校科研开发工作的新思路

随着改革开放的进一步深入,科学技术在社会经济发展中所占的比重越来越大,为发挥高等院校科技优势、人才优势提供了机遇,使高等院校在社会主义市场经济建设中的作用日益显著。但地方高师院校在进入国民经济建设的主战场时,却遇到许多难题。一方面由于地方高师院校的专业面广,学科