对科学发展观“以人为本”的解读

科学发展观提出的"以人为本"思想是在对前人哲学思想继承基础上的理论创新,主要特点表现为根据中国特色社会主义建设实践理解阐释人的当代内涵:"以人为本"所说的"人"是社会、国家的主体,它具有两层含义:一是指全体社会成员,二是指广大的人民群众。     

新视野

深思以人为本的理念以人为本被中国共产党树立为一个重大理念。在我们擎起以人为本的旗帜并在它的指导下去实践的时候,有两个问题值得深思:所谓以人为本,是以什么意义上的“人”为本?怎样做到“为本”?以什么意义上的“人”为本?所谓人,首先指的是人民群众。当然,人民群众是由一个个活生生的具体的人构成的。离开具体的人,以人为本就被空洞化为一种远离时代的传统口号。怎样做到“为本”?首先是要一切以人为出发点和落脚点,而不是以其他的东西,例如权力、政绩、指标、效益等。其次是尊重人、服务人,注重公民的意见表达,注重沟通和全面的、细…     

怎样加强党同人民群众的联系

一、做民”——不忘本色，永做劳动人民的普通一员 “中国共产党党员永远是劳动人民的普通一员”，这不仅是党的性质所决定，也是《党章》的明确要求。这里所说的“普通一员”，除了指党员干部没有任何特权，没有任何特殊利益和特殊待遇外，还包含一层含义，就是：每个党员干部不论职务高低、权力大小，都是中华人民共和国一名公民，劳动者一分子；除却职务、头衔、分工的不同，本质上都是与人民群     

管理学人性假设的哲学思考

对人性的理解是所有有关于人的理论包括马克思主义哲学的基础性命题,也是管理学思想形成和研究的重要哲学前提,管理可以看作是由人性驱使的一种社会活动。在西方传统管理思想的发展历程中,“人性”始终是一个基本的逻辑范畴。从某种程度上可以说,哲学理论包括管理思想都是根据对“人性”的某种认识而提出的。各种管理理论的根本区别,归根结底都是源于“对人性”的不同理解。西方传统管理理论中的人性观起源于英国古典经济学家斯密提出“的经济人”思想。斯密认为,个人的一切活动都受“利已心”支配,每个人追求个体利益会促进整个社会的共同…     

利益衡量的应用

一、利益与利益衡量的提出利益是我们经常使用的概念,在日常生活中谈及利益问题时,我们大多数人都能说出自己所追求的具体利益是什么,但在对利益内涵进行具体分析的时侯,并不是人人都可以准确地把握它的含义。徐显明在其主编的《法理学教程》一书中认为:利益是指“个人或个人的集团寻求得到满足和保护的权利请求、要求愿望或需求”,同时又指出:“社会中人与人之间关系的秩序,必须要考虑利益”。暂且不论这一定义是否准确,但至少说明了利益在法律中有着举足轻重的地位。因为法律实际上就是对现实生活中各种利益冲突进行妥当的协调,解决当事人…     

陈竺：过度市场化致看病难

曾经有一种认识误区，认为市场经济能够解决所有问题，但实践告诉我们，市场手段在社会服务领域往往失灵，过度市场化造成的后果就是“看病难、看病贵”。此次医改就是要“把基本医疗卫生服务作为公共产品向全民提供”。医改开始三年来成果显著，     

商业本质中的“体相用”

观点1 “体相用”能透析万事万物本源和未来 主持人:怎样认识商业本质? 赵梓含:提到认识商业本质这一话题,可能会出现一千个读者就有一千个哈姆雷特这样的观点.有人认为,要从推动社会进步的观点来认识;也肯定会有人认为,要从发展国民经济的观点来揭示;甚至有的人坚持认为,商业本质就是赢利,无需加以深入的分析.因为人人思维各异,自然众说纷纭.     

解读“以人为本”——阅读1：以人为本的执政理念

以人为本。即把人民利益作为一切工作的根本出发点和最终落脚点，是中国共产党基本的执政理念，也是其执政理念的核心。 马克思实践哲学中的“人”指的是实践活动的主体；实践哲学的“以人为本”，意味着人的解放只有在现实的历史运动中逐步实现。 西方人本主义在对人和人的价值的肯定和认可上，与马克思主义有着内在的联系；但它与我们所讲的以人为本在哲学基础、提出的方式和现实意义上都有着根本的不同。 中国传统文化中的以人为本，其实就是以民为本，它虽是封建君主为维护其统治所进行的政治策划和政治主张，但不能因此而全盘抛弃，而应去其糟粕，取其精华。     

什么是“以人为本”

“以人为本”,就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,把人民群众作为推动历史前进的主体,不断满足人的多方面需要和实现人的全面发展。“以人为本”具有十分丰富的内涵。在经济发展的基础上,不断提高人民群众物质文化生活水平和健康水平,是“以人为本”的基础;以人为中心,维护人的尊严,尊重和保护人权,是“以人为本”的尺度;不断提高人们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质,是“以人为本”的要求;创造人们平等发展,充分发挥聪明才智的社会环境,是“以人为本”的保证。依靠人民群众,使最大多数的人成为社会发展成果的支配者…     

“以人为本”现代水墨画教学的思考与探索

以人为本是科学发展观的本质核心，具有丰富的内涵。尽管学者们对它的表述不尽相同，但都包含了以下内容，即尊重人的生命价值，强调人的主体地位。对于教学来说，以人为本就是要以学生为本。美术是“造型艺术”，是社会意识形态之一，泛指含有美学意味和审美价值的活动及产物，绘画、建筑艺术、工艺美术、雕塑、设计等都可以列入美术的范畴。生活中的每一样事物，从书包、铅笔盒、墙上的装饰品，到穿的衣服、住的房屋、看的书报，都包含着美术的因素。美术的独特功能，在构建和谐社会中发挥着不可替代的作用，作为承载中国优秀传统文化的水墨画也必将变得越来越重要。     

哲学为文艺提供骨架

哲学作为系统化、理论化的世界观,是“时代精神的精华”。“人民最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里。”(《马克思恩格斯全集》第1卷第122页)它给人们认识社会、认识生活以立场,观点和方法,给人们提供一种关于世界及其规律     

我国民间资本问题初析

近些年来民间资本在经济建设和社会生活中的作用日趋显现，人们对民间资本的关注也越来越高，什么是民间资本？所谓民间资本是个特有的概念，现在还没有统一的定义。有的将民间资本定义为非政府拥有的资本。具体而言就是民营企业的流动资产和家庭的金融资产。也有的认为民间资本就是掌握在民营企业以及股份制企业中属于私人股份和其他形式的所有私人资本的统称；还有的人认为民间资本是“热钱”的组成部分。总之民间资本主要是指私营企业和个人的资金、个人投资，包括全体公民的个人投资。     

以人为本 促进学生成才

以人为本,是新世纪、新教育下的根本要求,也是学校上质量创规模求发展的不竭动力。学校提出了“校长以教师为本,教师以学生为本,学生以成才为本”的人文教育观和“不求人人升学,但求个个成才”的办学理念,旨在贯彻“三个代表”重要思想,切实为人民服务,办人民满意的学校。私下认为,以人为本,关键在如何把人当“人”看。     

工程档案服务民生的实践意义和具体策略

在强调“以人为本”的今天，民生问题成为国家和人民越来越关注的焦点，解决民生问题是建设和谐社会的切入点，更是维护广大人民群众根本利益、促进社会稳定发展的重要举措。“民生”是一个带有人本思想和人文关怀的词语，它与档案服务“以人为本”的工作理念相吻合。各类与民生相关的档案，都可以称为民生档案。因此，民生档案是一个集合概念，它并不是单独的一种或一类档案，而是涉及民生问题方方面面档案的总称。虽然目前对“民生档案”的定义未有一个明确而清晰的统一说法，但不可否认的是，民生档案工作是民生工作的一个重要方面，因此，如何做好民生档案工作，服务社会和群众，也引起人们越来越多的重视。     

“以人为本”的行政理念与机关公文写作

“以人为本”一词早已为人们所熟悉，它的实质内涵是指人民的利益高于一切。“以人为本”就是执政者要尊重民意和民权，把群众利益放在第一位，切实做到“权为民所用，利为民所谋，情为民所系”。     

三问"以人为本"

以人为本是与以神为本相对立,与以物为本相区别,与以官为本相背离,与以钱为本相矛盾的。近年来,“以人为本”逐渐成了众多企业和企业家的口头禅。但到底谁以人为本,以什么样的人为本,以及以人的哪些方面为本,并不是每个企业都能明确认识的。一问:“谁”以人为本?“以人为本”这4个字缺少主语,它并没有明确说明,是谁以人为本。因为既可以说企业以人为本,也可以说管理者以人为本,还可以说企业的产品或服务以人为本。在当今不断创新的时代,企业都会在企业文化或价值观宣言中,提到甚至强调“以人为本”。但是,又有多少管理者能够正确回答这个问…     

以人为本 促进学生成才

以人为本，是新世纪、新教育下的根本要求，也是学校上质量创规模求发展的不竭动力。学校提出了“校长以教师为本，教师以学生为本，学生以成才为本”的人文教育观和“不求人人升学，但求个个成才”的办学理念，旨在贯彻“三个代表”重要思想，切实为人民服务，办人民满意的学校。私下认为，以人为本，关键在如何把人当“人”看。     

文化与个性

文化的N个样式 梁漱溟先生在《中国文化要叉》一书中曾说,中西文化从一开始就是两股道上跑的车,一开始价值取向就不一样,怎么走也走不到一块。他认为,中国社会形态是一个非常独特的形态,在秦始皇以后的两千多年时间里,长期处于一种“盘旋往复”的状态。这种社会形态用西方历史的概念,根本无法解释。而西方文化里有一个核心概念,一般叫“人文主义”、“人本主义”。这种“唯人主义”是西方文化特有的。在人类中心主义意义上,西方人豪迈地说“人是万物的尺度”,是“自然的主人和占有者”。中国人说“天人合一”,讲社会协调的“人和”。西方人讲“天赋人权”,主张从个人出发,申张个人的价值和权利。     

感谈以人为本

一、以人为本的具体含义 所谓"以人为本",就是把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展.具体说,就是在经济发展的基础上,不断提高人民群众物质文化生活水平和健康水平;就是要尊重和保障人权,包括公民的政治、经济、文化权力;就是要不断提高人们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质;就是要创造人们平等发展、充发发挥聪明才智的社会环境.     

“以人为本”现代水墨画教学的思考与探索

正以人为本是科学发展观的本质核心,具有丰富的内涵。尽管学者们对它的表述不尽相同,但都包含了以下内容,即尊重人的生命价值,强调人的主体地位。对于教学来说,以人为本就是要以学生为本。美术是"造型艺术",是社会意识形态之一,泛指含有美学意味和审美价值的活动及产物,绘画、建筑艺术、工艺美术、雕塑、