大学的开放与开放的大学

随着世纪之交知识社会的来临,大学的开放成为一股汹涌澎湃的国际潮流。大学开放的动因、开放的条件、不同类型的大学实施开放的战略是21世纪高等教育发展研究的重要课题。大学开放源于教育开放,教育媒介的开放性促进了大学的进一步开放,不同类型的大学应在不同的层面上实施开放。     

省级开放大学人才培养目标定位思考

人才培养目标是构建人才培养模式的主要要素之一,必须在科学先进的教育理念指导下正确定位。省级开放大学人才培养目标可确定为培养适应本省（区）经济建设和社会发展需要的、以提升职业能力为核心的高素质的应用型高等专门人才,具体包括优化学生的知识结构,拓展学生的综合能力,提升学生的全面素质,打造人才培养特色。     

论教育理念与人才培养

教育理念是一个总体性的称谓,涵盖一切关于教育问题的理念体系。学校教育限于传统知识观的制约,往往缺乏应用性、个性、宽容精神和民主精神,不利于现代化需要的人才培养。高等教育必须确立服务社会、引领社会发展的理念,为教育工作者刨造良好条件,从而为国家培养高素质、德才兼备的创新型人才。     

现代大学教育理念的研究

大学教育理念是顺应时代的变化发展而不断更新丰富的。我国大学随着社会经济迅速发展,对外开放日益活跃,教育改革不断深化,教育舰膜超常扩大,教育质量逐步提高,正在形成具有中国特色的大学教育理念体系。确立和创新大学教育理念,必须遵循社会的发展规律和大学本身的教育规律,既要发扬大学的传统校风,反映大学的现代精神;又要符合办学实际,适应社会与国家需求。     

对大学教育理念的几点断想

大学教育的理念是大学追求的一种教育理想 ,指导着教育实践。本文着重从大学是探索高深学问的殿堂 ,大学是培育人才的摇篮 ,大学是守护人类精神的家园三个方面回答了办什么大学、培养什么人和怎么培养人的问题     

现代大学应树立人本教育理念

人本教育理念的基本观点包括:强调教育的目的是促进人的个性的发展,培养有个性的人;把人才培养的目标定位在培养"完整的学生"上;重视在教育过程中调动学生的积极性,发挥学生的主体作用.现代大学树立人本教育理念的价值在于对传统教育中不合理的思想和行为的批判以及突破和超越.树立人本教育理念有助于广大教育工作者教育科学素养的提高、教育科学理论的丰富和发展以及新型教师群体的构建.     

论大学教育理念对大学教师资源管理的影响

大学教育的理念决定着大学教师的地位、作用和活动的效益,影响着大学教师资源管理。研究大学教育理念对大学管理理念更新及大学教师资源管理都具有重要的理论价值和现实意义。本文就大学教育理念对大学教师资源管理的价值取向、目标与内容、管理方法与机制的影响进行全面深入探讨。     

开放教育资源与高等职业教育创新型人才培养研究

美国麻省理工学院率先向社会开放教育资源是促进教育资源共享的一个伟大创举，许多国家都加入了这一行列。我国是穷国办教育，无论是大学教育还是高职教育，都存在着教育资源短缺与教育需求增长之间的矛盾，高职院校的教育资源匮乏尤其严重，因此如何进一步借鉴国际经验，促进教育资源开放，形成资源共享的机制和模式，充分利用国际教育资源，提高高等职业教育创新型人才培养质量，是中国高等职业教育发展的必由之路。     

大学校长的教育理念与大学发展

历史的经验证明,成就斐然的著名大学,必有一批杰出的大学校长。凡杰出的校长,必有一套属于自己的优秀的治校理念与风格。优秀的治校理念与风格,必将引领大学不断发展和前进。因此,大学校长的教育理念,对办好一所学校的影响和作用是巨大的,甚至可以说在某种程度上是决定性的。     

二十一世纪的大学理念

21世纪对于人类的高等教育将是一个充满挑战与机遇的世纪。学科综合、领域交叉,基础、应用、开发研究的界限淡化,产学研结合和“政、企、教、科”的合作,信息全球化以及知识创新将是当今科技发展的基本趋势。基础厚、复合型、创新型、国际化,发展优良个性和创新能力,确立知识、能力与人格(KAP)三位一体的素质教育将是新时代人才模式的基本特征。知识经济要求现代大学的多功能性,坚持“两个中心”、发挥“四大功能”是中国研究型大学的重要使命,高等学校强调学生和教师为主体是知识经济时代的必然。     

大学理念的演变与思考

自1999年以来,大学理念成为专家学者十分关注的一个话题.大学理念是关于大学的基本性质、理想模式、目标追求、社会责任方面的系统思想,它经过了一个演变的过程.该文探讨了中国古代教育思想的形成,近代西方大学理念的产生,以及现代大学理念的发展,发现在各个时期形成的办学思想及大学理念中,有一些不变的基本内涵,这与中国目前所倡导的素质教育有相似之处.因此提出,大学理念不是空洞的说教,不是贴在显眼位置上的标签,而应当扎扎实实地与素质教育结合起来,为教育教学和人才培养模式改革服务.     

现代大学应树立以人为本的教育理念

人类社会进入了知识经济时代,提出了可持续发展的新观点,人们的关注点从以前的物转移到人。大学要树立以人为本的办学理念,一是教育要以学生为本;二是办学要以教师为本。     

对中国当代大学教育理念的若干思考

在中国市场经济体制从建立到完善、经济日益趋于全球化的形势下,中国当代大学教育面临着越来越多的挑战,它的定位应该在吸引学生、教育学生、培养学生等三个最重要的领域采取服从市场化需要、以学生为本的方针;建立培养学生综合素质的理念和努力走向教育全球化措施。     

论实务导向型人才培养理念

人才培养理念是人才培养主体基于特定的培养目的而形成的有关人才培养指导思想和观念的集合。笔者认为,办学主体应该根据实务工作对人才素质的要求来展开办学活动。本文在对实务导向型人才培养理念进行基本阐述后认为,这一理念无论对解决就业,还是对优化教学组织工作,抑或是对提升办学主体的知名度而言,都是值得提倡并加以推广的。以此为基础,文章对如何贯彻实务导向型办学理念问题进行了研究。     

高校教育市场产品理念生产模式

针对学生培养的质量问题,从“市场产品理念”人才培养模式出发,提出按照产品的市场需求进行人才培养,通过解决学生在校学习的职业针对性、技术应用性以及就业岗前培训等问题,最终实现高校毕业与上岗就业有效过渡的目标。     

当代大学教育理念

从世界范围来看，有八种教改思潮影响和改变着当代宏观教育理念和实践。我国在教育领域也不同程度地实践着这八种宏观教育理念。世界上几个教育最发达的国家——英、美、法、日、俄在20世纪后半期进行了大规模的教育改革，其基本取向是教育个性化、教育信息化、教育科学化等。我国大学教育理念在此背景下，应找准自身定位，办出自身特色；要把握时代发展脉搏，及时进行战略调整；把改革放在突出地位，以改革推动庞大的教育体系适应现代化教育的需要；大学培养人才模式应从专门型、知识型向素质型、通识型和应用型转变。     

浅谈开放教育与创新教育

人才培养模式改革和开放教育是运用现代远程教育技术建立以学生个体化学习为主,进行创新能力培养和素质教育人才培养的新型模式。开放教育实行教学模式和管理模式的创新,变传统“教”为中心为“学”为中心,积极培养创新人才,使开放教育适应知识经济和学习化社会的要求。     

大学经营理念探析

大学经营作为大学建设中的主导式理念,是时代发展的客观要求,是大学自身发展的必然选择。文章较为全面地剖析了大学经营的必要性、迫切性与可能性,探讨了大学经营理念的内涵,并就如何促进大学经营理念的发展与完善提出了建议。     

地方综合性大学国际化人才培养模式探索

为满足经济全球化对国际化人才的需求,并实现自身跨越式发展,地方大学应积极探索如何培养国际化人才.笔者认为应从培养目标、培养过程、评价体系等方面去探索构建地方大学国际化人才培养模式.     

大学的理想与人才培养模式

大学在其发展的历史进程中,产生了不同的大学理想,形成了不同的教育模式。近代以来人文教育与科学教育的失衡带来大学精神的失落。面向２１世纪大学的理想应当以新人文主义为内核,注重人的全面发展。为此,必须实行素质教育,探索注重人的全面发展的新的人才培养模式。