探究大学人文教育与科学教育的融合

人文科学和自然科学是人类文化的两个分支,从融合到分离,在发展的过程中一直都是学者讨论的重点内容,目前的主流观点认为,传统大学教育方式培养的专才,已经无法满足现代社会的需要,必须将人文教育与科学教育融合到一起,培养具有综合素质的通才,以此来促进人类社会的发展和进步。     

浅谈职业学校物理教学中的人文教育

在知识经济时代,随差世界科学技术的飞速发展,世界各国纷纷改革教育,研究教育思想,优化课程结构,更新教学方法。顺应时代的变化,我国教育模式也在转变,要求教师在教学中以培养学生的综合能力为核心。物理学是一门自然科学,具有一定的研究性、探索性。教师在培养学生的科学素质与科学精神同时,更应重视对学生进行人文教育。     

如何提高文科学生学习大学数学的兴趣

因为社会发展的需要,越来越多的大学文科专业开始开设大学数学课程。针对文科学生在具体学习过程中存在的困难,探讨如何培养文科学生学习大学数学的浓厚兴趣,增强大学数学的实用性,提高文科学生的数学素质。     

论大学物理课程的教育功能

物理学是研究物质最基本、最普遍的运动形式及其相互转化规律的科学。物理学的研究对象具有极大的普遍性,它的基本理论渗透在自然科学的一切领域中,应用于生产技术的各个部门,是自然科学的许多领域和工程技术的基础,在培养学生的逻辑思维能力,科学的研究方法和灵活地使用数学工具等方面都具有独特的优势,对于培养大学生的科学素质、创新精神和人文素养起着不可替代的作用。本文根据现代教育教学理念探讨大学物理课程在新时期的教育功能。以物理学为载体,挖掘科学思想内涵体现人文精神古老而又年轻的物理学科积淀了真、善、美的思想内涵,其理…     

小学科学课堂中建构科学概念的策略

科学教育素质不断延伸到教学过程的方方面面,学校教育越来越注重对学生科学素养的训练,小学的科学学习内容具有综合性、生活化的特点,强调学生的探究能力以及综合素质培养,教师在开展日常教育教学活动中很多的内容可以将学科学习与生活相结合,为学生营造一个较为宽松的学习氛围,使学生能够有更多的收获。并且将所学的内容运用到生活当中也能够提高学生的知识迁移运用能力,构建科学概念。     

论创造性美术教育与大学生艺术素质的培养

美术教育是高校教育中的重要学科之一,并随着科技时代的发展显得越来越重要,成为高校教育中不可或缺的一部分,是提高大学生综合素质的重要途径。本文通过对美术教育现状分析和创造性思维对大学生艺术素质培养的影响两方面的论述,阐明了创造性美术教育对大学生艺术素质培养的重要性。     

浅谈高职生物化学课教学与心理健康教育的有机结合

高职学生正处于青少年向成年过渡的重要时期,随着学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑.本文就高职生物化学课教学与心理健康教育的有机结合进行阐述,指出专业课教师在学科教学中有机结合心理健康教育,是促进高职学生思想道德素质、科学文化素质和心理健康素质协调发展的重要途径.     

基于综合素质评价中对学生艺术素养档案形成过程的研究策略

随着社会的迅速发展和时代的改变,人们对于教育质量的评价方式以及思维方式发生了很大的改变。如今,教育技术在日益改革和更新,对教育效果和质量进行了重新评定,这既是教学管理的重大改革,也是加强教育成效的重要途径。本篇文章主要阐述在综合素质评价中对学生艺术素养中形成档案的重要研究策略和方法,以及综合素质评价中学生艺术素养的重要性。     

物理实验教学与学生科学素质的培养

科学素质是公民素质的重要组成部分。物理学是探讨物质基本结构和运动基本规律的学科，它是实验科学，它的形成与发展是建立在观察与实验的基础上的。精心设计的实验不仅可以培养科学精神和科学态度，还可以使学生获得全面发展。本文从三个方面探讨学生在物理实验教学中科学素质的培养。     

高中历史教学中学生核心素养的培养

中学历史新课标对历史学科教学做出了新的要求。在历史教学中,要关注学生的全面发展,培养学生的综合素质,树立科学的历史观,提升学生的核心素养。     

加强中职院校学生职业礼仪教育的探讨

企业对中职院校输送的毕业生在综合素质上的要求日益提高。中职教育除了要提高学生的技能水平之外,更要注重对学生综合素质的培养。职业礼仪教育作为中职教育课程的重要组成部分,是学生健全人格养成及提高学生综合素质的必需途径之一。本研究分析了中职学校职业礼仪教育现状及加强职业礼仪教育对提高学生综合素质的意义,探讨了加强中职学校职业礼仪教育的途径,旨在引起广大中职学校对职业礼仪教育的关注,以推动符合企业需求的综合人才的培养工作。     

数学教学中实施“成长动力教育”的思考

作为一线教师，如何在数学学科教学中实施“成长动力教育”，做好学生的综合素质评价工作，我立足课堂教学，进行了初步的探索和研究。     

学科核心素养视域下党史教育融入中职思政课教学研究

随着教育的不断发展,社会各界对学生学科核心素养的关注度也在不断提高。中职思政课是落实立德树人教育任务的关键课程,在中职思政课堂融入党史教育有利于提升学生的综合素质,培育学科核心素养。本文对学科核心素养视域下党史教育融入中职学校思政课教学进行了分析,提出了党史教育融入思政课教学的措施,以进一步培养新时代中职生的爱国主义精神。     

师范生科学素质培养探究

《科学素质纲要》指出：科学素质是公民素质的重要组成部分。提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、实现全面发展、提高国家自主创新能力，建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展及构建社会主义和谐社会都具有十分重要的意义。中小学校面向学生开展科学教育，对提高全民科学素质起着基础性作用。师范学校是培养小学教师的摇篮，师范生是未来的小学教师。因此对师范生进行科学素质教育具有重要意义。     

浅析我国高校的通识教育

通识教育（general education）也译作普通教育，是一种在大学本科教育中提供给学生一定程度的知识以培养具有综合判断能力人才的教育培养方式。其目标是培养全面发展的人，即具有远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的人，而不仅仅是某一狭窄专业领域的专门人才。它包括人文科学、社会科学和自然科学，注重人文精神的熏陶，强化人文科学在高等教育中的作用。通识教育与专业教育相比它带有更多的非功利色彩、更注重人性、更注重教育宽度、更侧重于学会做人、更注重与人的全面素质的发展和思维方式的把握。     

《领导科学》课程教学教法的改革实践

领导科学课程是研究领导活动规律及其运用的一门学科，不仅具有理论的综合性，而且更具有应用性和实践性的特点。为了充分调动学生学习的积极性，达到提升学生领导力和综合素质的教学目的，通过教学改革实践对教学内容进行了专题化设计并配合以形式多样的教学方法，取得了好的教学效果。     

理工科背景下研究生文化素质教育的途径探索

文化素质教育是以文化为载体,培养大学生的人文素质和科学素质,促进其综合发展。理工科背景下的研究生教育处于我识以及学校对研究生素质教育的重视程度不够等问题。针对问题,提出从拓展研究生文化素质教育渠道、打造独特的理工科校园文化、提高研究生素质文化教育的自觉性和加强领导,保证文化素质教育工作顺利开展四方面来进行路径探索,发挥各方面力量加强理工科研究生的文化素质教育,促进学生的全面发展。     

基于综合素质评价中对学生学业水平档案形成过程的研究策略

近年来,对于学生综合素质评价逐渐走向科学化与标准化,综合素质评估无疑在长期政策推进和实践中取得了很大的进步。但实际上对其有效性、可靠性和公平性还有很多疑问。对于一些学校来说,还存在着对评价方法的深层认知和深刻理解的不足,在学生学业水平档案形成方面缺乏体系化的管理。因此,为了进一步提高学生的综合素质评价,必须从根本做起,注重学生学业水平的评价与档案形成。首先,要确立正确的评价值趋势,改变教育方向。第二,建立科学评价的基本原理和指标体系,综合、科学、合理地进行教育评价,促进学生学业水平的提升与发展。     

在计算机课程教学中实施德育渗透

在世界经济一体化、政治多元化、科学技术迅猛发展的今天，社会对人才素质的要求越来越高。未来的公民不仅要有较高的科学素质，还要有较高的人文素质。对技校学生进行新时期的社会公德教育非常重要。应在学科教学中把德育教育渗透进课堂，让学生在学好专业技能的基础上，加强思想素质培养，成长为祖国建设所需要的合格人才。     

综合性大学农科教育特色发展的思考

特色发展已成为高等院校面临的时代主题，涉农综合性大学农科教育也是如此。文章分析了涉农综合性大学农科教育特色发展面临的挑战和机遇。在挑战方面，综合性大学涉农学科定位边缘化，与农业大学综合实力差距拉大，服务“三农”功能不突出。在机遇方面，国家和区域层面对综合性大学发展的高度重视、综合性大学学科综合优势等为涉农学科的发展和人才培养提供了难得的机遇。文章最后以吉林大学农学部为例，介绍了综合性大学农科教育特色发展的实践。