唤起对制度精神的敬畏

从加拿大培训回来,几件小事一直留存于脑海之中,引起了一些思考。其一,加拿大是个禁烟国家,在公共场所禁止吸烟,同时规定违反规定者罚款2000加元,而一行10多人中,有好几位都是吸烟高     

为官当有敬畏感

<正>一要敬畏法规,严格依法行政。党的十八大报告强调"提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力",要求各级领导坚     

领导干部对权力要有“敬畏感”

前不久,一位领导同志在与新提拔的领导干部进行任前谈话时说:作为领导干部,不论从事什么工作,担任何种职务,都要对自己手中的权力有一种敬畏感;只有对手中的权力心存敬畏,才能干干净净为民工作.话虽朴素,却道出了领导干部对待权力的正确态度.     

制度意识的内涵在于增强人对制度的敬畏之心

胡锦涛总书记2010年1月12日在中国共产党第十七届中央纪律检查委员会第五次全体会议上的重要讲话,从党和国家事业发展全局和战略的高度,全面、科学地分析了当前反腐倡廉的形势,明确提出了加强制度建设的具体措施和相关要求,值得我们认真学习,深刻领会。     

对生命的尊重和敬畏

在斯里兰卡的热带森林里,一群野象穿过一条铁路,其中一头小象好奇地停在铁轨上不肯离去,此时一列客车开来。小象被到了路基下,其他的象便发火了,一起朝火车冲去．它们用长长的牙去撬铁轨上和枕木,一会工夫,铁轨和枕木就乱七八糟地躺在了那里。     

普通话教学中对学生语音感的培养

普通话教学的关键在于语感的培养,语言专家们对此已经达成了共识.吕叔湘先生对语感的划分最为直观、简洁,语感包括:语义感、语法感和语音感.     

普通话教学中对学生语音感的培养

普通话教学的关键在于语感的培养,语言专家们对此已经达成了共识。吕叔湘先生对语感的划分最为直观、简洁,语感包括:语义感、语法感和语音感。普通话与各方言的差别主要体现在语音上,而不是语法和语义上。本文着重讨论在普通话教学中如何克服学生的方言语音感,培养普通话的语音感。普通话与方言的语音差异导致了各方言之间的沟通困难,所以培养学生的语音感即对语音规则和语音表象的正确认识是学好普通话的关键。     

万科的敬畏

对企业而言,重要的并不是预测,而是应变2008年报中,王石和他的管理团队用一封4000多字的致股东信作为开篇,再度引起了社会的强烈关注。在这封信中,万科深刻反思了房地产行业近两年来的兴衰,并对自己在2008年所表现出的不足进行了检讨。     

如何培养学生的数感

我长期进行数学教学，发现培养学生的数感十分重要，还必须从低年级抓起，而低年级学生的数感是比较肤浅且模糊的。那么，怎样有效培养低年级学生的数感呢？我结合教学实际，谈一谈我的体会和做法。
　　一、运用生活中的数学，培养学生的数感
　　数学源于生活，数感的培养离不开学生的生活。对于低年级的学生，教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，充分利用身边的数学素材，让学生更多地接触和经历有关的情境和实例，将数的概念与生活实际联系起来，让学生在现实生活背景下感受数的意义，把握数的相对大小关系，体会数的作用，能将数概念与它们所表示的实际含义建立起联系；在生活经验中培养数感。例如，去年我在在一年级学生认识数的过程中，让学生收集自己身边的数，生活中用到的数。如自家的人口数、班级的学生数：自己的年龄、生日、身高、体重、鞋码等；自己家住宅的门牌号码、电话号码、汽车和摩托车牌的号码：了解一下自己所在县区的区号、邮政编码，还有急救中心电话号码、火警电话号码等。这些数都来自于生活实际，会使学生感到数学就在自己身边，运用数可以简单明了地表示许多现象。从而使学生在生活中感受数的意义，体验数的运用价值，在不知不觉中积累数感。     

对吃至今有敬畏之心

像北京那种一个饭局人越吃越多的事情,在上海基本是没有的。又不是去充军,在上海吃饭不可以临时抓人。     

对吃至今有敬畏之心

像北京那种一个饭局人越吃越多的事情,在上海基本是没有的。又不是去充军,在上海吃饭不可以临时抓人。我1954年生在上海,前半生很少遭遇饭局。当时的平民百姓,极少有机会去饭店吃饭。民以食为天。在贫困的日子,     

曾国藩的敬畏观

毛泽东曾这样评价过曾国藩：“我于近人,独服曾文正。”曾国藩,字文正,我国近代史上赫赫有名的军事家、政治家和理学家,晚清第一名臣。心存敬畏意识,保持头脑清醒,是曾国藩一生为官从政之道的核心。他之所以能取得如此大的成就,与其谋略过人和坚韧不服输的性格有很大的关系,而他功成名就后的全身而退,则得益于他的“敬畏”观。     

基层官兵民主素质构成和培养途径探讨

基层官兵的民主素质是制约基层民主建设水平的关键因素,提高官兵的民主素质需要从民主意识、民主认识,民主能力三个方面入手,采取针对性的方法,有效提高官兵的民主素质,促进基层民主建设的健康发展。     

刍议小学数学数感的培养

本文主要论述了小学生数学数感的培养及其重要作用和研究策略。     

浅谈小学生数感培养的策略

“数感”是一个人基本的数学素养,它是人对数与运算的一般理解.在小学数学课堂教学中,我认为可以从以下几方面来培养学生的数感:①在生活中理解数字意义,启蒙数感;②在动手实践中获取数感;③在表达与交流中发展数感;④在估算中深化数感;⑤在解决问题中升华数感.     

浅议小学低年级学生数感的培养

小学数学教学要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步培养和建立数感。     

数学教学中数感的理解与培养

美术课强调"美感",音乐有"乐感",语文、英语课重视"语感",数学课也应该有"数感".在《数学课程标准》中,第一次明确地把数感作为数学学习的内容提出来,这是前所未有的.新课程中有六个核心概念,它们是数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力,把数感摆在首要位置,可见理解数感这个概念,并让学生在数学学习过程中建立数感,是新课程十分强调和重视的问题.     

浅谈培养小学生数感的几点体会

现代社会是数字化社会,数在人们的生活中起着非常重要的作用。数可以用来表达和交流,可以帮人们认识身边的事物,还可以帮人们解决生活中的问题。数在人们的数学学习中贯穿始终,占有重要的地位。它影响着学生的各科学习,也为学生在数学方面的继续学习奠定了基础。因此,在小学数学教学中培养学     

如何培养与考官的“交流感”

公考面试除了考察考生的逻辑思维能力、语言表达能力等,还直接考察考生的应变能力,以及人与人之间的沟通交流能力. 面试其实就是考生与考官的一次谈话,考官需要通过二十分钟面对面的交流了解考生的临场表现、言谈举止,他们并不喜欢万分紧张滴水不漏的考生,他们更希望看到的是一个有血有肉活生生的人,更加注重现场的一种“交流感”.