新疆少数民族小学双语教师培训现状及对策研究——以喀什地区为例

随着新疆中小学少数民族双语教育的有序推进,对高素质教师的需求变得日益紧迫,加强对少数民族双语教师的职后培训,在较短的时间内解决双语教师数量不足和质量不高的问题,具有重要意义。本文利用2013年新疆双语教育质量监测的相关数据,研究近三年来喀什地区少数民族小学双语教师培训情况,旨在对新疆少数民族小学双语教师培训工作做进一步的探索。     

发展中的新疆少数民族教育

普及和巩固九年义务教育,庑成“两基”巩固提高任务,加快发展职业教育;加快推进“双语”教学,落实“从学前抓起、从教师抓起”的战略;继续增加教育投入,合理使用教育经费;加强南疆三地州教育工作;加强思想政治教育和民族团结教育,坚决抵御民族分裂思想和“三股势力”对学校的渗透。     

在新疆青少年中弘扬和培育民族精神应解决的问题

在新疆青少年中弘扬和培育民族精神除了强调把家庭教育、学校教育、社会教育、综合治理作为一个系统工程外,还要结合新疆特点突出解决以下几个问题:开展民族团结教育是前提,加强爱国主义教育是核心,进行双语教学是有效途径,坚持“政治家办教育”是必然要求,坚持不懈地进行反分裂教育是长久之计。     

双语教学评价的理论与实践

双语教学是我国教育发展必须长期坚持的一项任务,发展双语教育是适应社会经济发展的必然趋势,也是深化素质教育的结果。双语教育在我国还处在初步发展实验阶段,缺少统一标准,与我国教育现状相匹配的双语教育理论体系尚未完善。是故,建立满足我国教育需求的双语教学评价体系,对双语教育的发展具有重要的引导作用。     

关于推进“双语”教学的一点思考

本文全面阐述了推进“双语”教学的重要性和作用,深入阐明了民族中小学狠抓“双语”教学工作,不仅可以加速民族教育事业的发展和提高民族教学质量,而且也可以提高民族素质,发展少数民族的文化事业,繁荣民族经济,巩固民族团结。文章认真分析了推进“双语”教学的过程中的突出点和存在的问题的同时,提出了一些意见、建议和措施。     

关于高校课堂教学的几点体会

提高课堂教学质量 ,是高校工作的中心环节。为此 ,教师应该加强学习和实践 ,努力提高自身素质 ,重视教材的选用与教案准备 ;学校应把专业教育与通识教育 ,人文教育与理科教育结合起来 ,本科生教学与研究生教学各有侧重     

西藏地区双语教学中的问题及对策──城镇中小学双语教学浅析

双语教学是民族教育的重要组成部分，也是我国少数民族地区加速普及初等教育的最有效的途径。它不仅有利于尽快提高民族教育质量与民族素质，而且是一个关系到少数民族地区经济文化事业的发展和民族的兴旺发达的课题。十八年前中国儿童发展中心的顾问林佳婚同志在《少数民族地区儿童双语教学座谈会》上指出：“如何使民族地区孩子加快速度学好科学知识，双语教学是非常重要的。民族孩子要学好本民族语文，同时也要学好汉语文，这是培养民族人才，繁荣民族经济，加快社会主义四化建设的关键之一。因此要为少数民族地区儿童的双语教学大声疾呼…     

对新疆少数民族双语教学的几点思考

加强双语教育与双语教学理论的系统研究与普及;明确全面开展少数民族双语教学的目标;解决制约双语教学的瓶颈——双语师资;立足多样性的实际条件,确立双语教学培养模式。     

社会转型期新疆少数民族价值观变迁探析

研究社会转型期新疆少数民族价值观变迁是促进新疆繁荣与稳定发展的需要、是新疆社会和谐发展与民族进步的必然要求。社会转型期影响新疆少数民族价值观变迁的原因包括：自然地理环境、经济落后等客观因素的阻碍作用;宗教长期影响的制约作用;境内外敌对势力渗透意识形态的破坏作用。坚持社会主义核心价值体系的主导地位,加强“四个认同”教育;积极引导新疆少数民族建立与时代相适应的新型价值体系,大力发展少数民族双语教育;依法加强对宗教事务的管理,引导宗教与社会主义社会相适应;大力发展新疆经济,积极引导少数民族建立与社会主义市场经济相适应的价值观念。     

试论在新疆开展双语教育的紧迫性

双语教育是目前世界各国普遍都有的教育制度.新中国成立以来,我国政府一直积极在少数民族地区推行“双语教育”,即一方面鼓励在少数民族地区工作生活的汉族群众学习本地区少数民族语言,另一方面,鼓励少数民族群众特别是干部和学生在掌握本民族语言文字的基础上,学习汉语言文字.本文所说的双语教育是特指新疆少数民族学生在掌握了本民族语言文字的基础上,学习汉语言文字的教育.早在解放初期,新疆人民政府就明确规定,汉语课是民族中学的必修课.1981年自治区制定的民族中小学教学计划又规定从小学四年级开设汉语课,直到高中毕业.1982年自治区教育厅召开民族中小学汉语教学座谈会,自治区有关领导讲话时强调,要进一步加强汉语教学,认真贯彻教学大纲.并提出以     

切实加强队伍建设为大学生思想政治教育提供组织保证

切实加强学生工作队伍的建设是有效开展大学生思想政治教育工作的组织保障。加强大学生思想政治教育工作队伍建设的五项基本措施:一是紧密联系实际学理论,不断提高党政干部的思想水平;二是坚持内抓质量外纳贤才,不断加强思想政治理论课教师队伍建设;三是坚持高标准选拔、配备和使用辅导员;四是严格选配团干部,不断提高团干部队伍的素质;五是不断整合人才资源优势,建立强力班主任队伍。     

对西部大开发中新疆优先发展民族教育的思考

在数量扩张的同时,大力提高民族教育的质量;努力提高民族教师的师资水平;在教育发展模式上要勇于借鉴,努力进行制度创新。     

论青海地方法规架构中的藏汉双语教育

双语教育是民族教育的重要特征,是民族教育改革与发展的关键。在青海地方法规架构中,以自治州自治条例为基础,以自治州藏语文工作条例、自治州义务教育条例为骨干,涉及到藏汉双语教育的方方面面,尤其对双语教育的指导思想、基本原则、实施政策和双语教育的外部关系进行了规范,为双语教育的实施提供了法律制度保障。     

讲求科学方法 提高巡视工作水平——基于方法论层面对加强和改进巡视工作的几点思考

建立和完善巡视制度,是党中央以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程而作出的一项重大决策。面对新的形势和任务,加强和改进巡视工作,努力提高巡视工作水平,必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进,认真研究和探索做好巡视工作的基本规律,更加注重创新思维方式,更加注重掌握科学方法。既要提高认识,统一思想,增强历史使命感和政治责任感;又要加强领导,精心组织,建立健全领导体制和工作机制。既要把握基本要求,围绕中心,服务大局;又要突出重点,求真务实,切实增强巡视工作的针对性。既要立足当前,做好经常性工作,着力发现突出问题;又要着眼长远,坚持程序与实体并重,努力提高工作的制度化和规范化水平。     

技术师范学院植物保护教育问题及对策

必须站在新的高度来审视我国技术师范学院植物保护教育和其自身的发展趋势、面临的新问题和新要求。职技师院植物保护教育面临教学队伍建设薄弱,教材与教学内容滞后,教学方法和手段有待改善,实践教学环节薄弱,生源质量有待提高等诸多问题。只有通过以人为本,加强师资队伍建设,积极推进教材建设和教学内容改革,充分利用现代化教学手段,加强实践教学,鼓励教师开展科学研究工作,努力提高中等职业技术学校农科生生源质量等对策和措施,才能提高技术师范学院植物保护教育办学水平,使植物保护师范教育特色更加鲜明。     

《新疆社会科学》1986年1—6期总目录

期页题作者·民族研究·再论中华民族的共同性论国家统一领导与民族区域白治发扬新温各族人民在维护祖}日统一中 团结战斗的历史传统加强民族理论的研究和宣传用一马克思主义研究民族工作新课题联系实际研究民族问题论党和各民族人民利益的一致性坚持马克思主义民族理论反对两种民族主义谈开放与民族地区发展创造、吸收、发展民族文化我国社会主义民族关系的形成初探反对两种民族主义坚持“两个离不开”“双语化”是民族发展的迫切要求共产党员与民族利益关于少数民族干部共产主义化的我见简沦“两个离不开”补苞阿木冬·尼亚孜,几,占O甘-3…     

组织申报国家社科基金项目工作的几点做法

组织申报国家社科基金项目工作的几点做法张保栓牛素玲最近几年，河南省在组织申报国家社科基金项目工作中，坚持初选，严把“三关”，努力提高申报课题质量，在中标率和中标数量等方面连续几年取得较好成绩．一、坚持以质取胜指导思想，把申报质量放在突出位置牢固树立“...     

当前我国民族教育研究前沿与热点问题综述

当前我国民族教育研究围绕国家民族教育政策及民族教育的科学理论基础形成的研究热点问题,主要包括：民族教育政策研究、民族传统文化传承与学校教育关系研究、民族地区基础教育课程改革研究、民族地区双语教学研究、民族团结教育研究等。透析这些民族教育学科前沿的研究领域,对于进一步推动民族教育研究、深化民族教育改革有着十分重要的意义。     

英国威尔士双语教育对新疆双语教育的启示

作者在赴威尔士双语学校考察、进行家长访谈及分析威尔士双语教育发展历史的基础上认为其对新疆双语教育有四点启示：威尔士双语教育“破坏—重建”路径值得借鉴,新疆双语教育应始终坚持双语双文化人培养目标;充分认识模式二在社会及家庭语言环境单一地区的价值;双语教育作为微型、优质教育时相对容易获得成功,但成为普及教育时则困难增大数倍;双语教育是一种成本很高的教育类型,但无论怎么花钱,都是值得的。     

20世纪80年代以来云南少数民族教育优惠政策简述

由于语言和文化差异,地理位置偏远,经济收入贫乏的制约,云南的少数民族学生难以得到更多更好的受教育机会。民族教育优惠政策的实施,给这些学生增加了机会。政策具体包括了：基础教育阶段的寄宿制半寄宿制学校建设,补助和免费政策,选派学生分享优质教育资源;双语教学的组织实施;中高等教育阶段的民族班、预科班开设,学生入学优惠政策,定向招生;少数民族地区、贫困山区教师优惠政策等。