做学生心中最美的老师

做学生心中最美的老师,是我永远的追求。为此我曾问过很多学生,你们喜欢什么样的老师?什么样的老师在你们心中最美?有的学生回答:年青的,时髦的,英俊的等。但更多的学生回答的是:学识渊博的,德高望重的,语言诙谐幽默的。从这些质朴的话语中,我体会到教师一定要在言行举止、品德     

发挥学生的个性享受快乐的学习

记得在课程改革刚开始时，有位前辈曾经这样对我说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万学生一生的命运!”这句话使我深感责任的重大。于是，作为语文课改实验教师的我，常常在思索着这样一个问题：应该给学生一个什么样的语文课堂?给学生一种什么样的教育?让学生拥有一种什么样的生活?苦思良久，我认为，让我们的每一节语文课都能发挥学生的个性，让学生充分享受课堂时光，这应是我们每一位语文老师的追求。那么，怎样才能让学生发挥他们的个性，让他们充分享受课堂时光呢?我认为首要的一点就是要尊重学生，让学生个性拥有更多发展的空间。     

纵有阴凉铺满地亦有斜阳到窗前

很久以前，我曾问我的学生，在你们心目中，什么样的老师是好老师？孩子们这样给我答复，好老师有三个境界：第一个境界的好老师，他认真地在尽一份老师的职责，努力把知识的重点，难点，考点交到学生手中，从而保证学生能学到东西，能考出好成绩；第二个境界的好老师，他还可以让我们在学习中收获学习的乐趣，领略知识和文化的魅力，并在学习中心甘情愿地追求成功；当学生们谈到第三个境界的好老师时，却没有这么具体地描述，他们只是满怀深情地写下这样一句话：他必定是可以影响学生一生的老师。     

怎样当好学生的老师

在三尺讲台往返了近20年,学生的、教师的,一幕幕闪现在脑际,曾经的沧桑岁月,演绎了多少鲜为人知的故事,职场的历练,生活的积淀,成熟了我的人生.我一直在问,好老师的标准是什么?家长眼中的好老师、学生心中的好老师、同事眼中的好老师、领导口中的好老师、专家吹出的好老师……,可谓百家争鸣.我长期从事初中教学,也可以说是桃李满天下,我想从大多数学生的角度来谈谈什么是好老师.     

拧成一股绳 劲往一处使——新的班集体形成探微

当你面临一个新的班级时,你会做些什么。俗话说:一张白纸能写最新最美的文字,能画最新最美的图画。不错的,班主任就是这一张白纸的设计师。你的工作千头万绪,第一件事做什么?有一句名言:最好的开端是成功的一半,可见其重要性了。所以新班集体的形成要靠:一、良好的开端到了一个新环境,学生心中会升起无数的希望。老师不要让希望的斑斓染上污点。班主任的每一个第一都会给学生留下难以抹去的印象。所以,班主任要做好每一个第一。首先做好     

小大人的中国儿童值得高兴吗?

今天在回家的路上碰见了我的侄媳妇带小学一年级的孩子去买六一礼物,谁知却是买送老师的礼物。我说六一是给你们送礼,为什么要给老师送礼呢?这孩子竟然振振有词,说给老师送礼才能叫老师高看自己。我本     

课堂生活化,生活课堂化

曾在一本书中读到“照搬书本例题的时代已成为过去,高素质的教师要敢于打破教材,善于跳出教材,能巧妙组织教材,把活知识教给学生,把学生教活。”对于这位老师的这番话,我十分认同并感触颇深。作为一名年轻的数学教师,不断接受着最新的教育理念,感受着教改给传统教育带来的冲击,早已按耐不住心中的那份激情与冲动。我时常问自己,怎样才是一名真正的高素质教师?我又将怎样把学生培养成为21世纪所呼唤的“能力型”人才?……现今的我们早已清醒地认识到,新世纪呼唤的人才再也不是当初那些只会埋头苦学,乖乖地配合着老师将知识往脑袋瓜子里猛灌的…     

用赞赏去滋润干渴之心——对学生实施扬长教育的经过

世上没有教不好的学生,只有不会教的老师!"这句对于从教十余年的笔者感悟颇深,它确有道理.学生用什么样的方法学习,用什么样的方式生活,老师确实对此起着很大的作用. 记得在一堂欣赏课上,我放的是门德尔松的钢琴曲<威尼斯船歌>,我鼓励孩子们用自己的笔写(画)下自己的听后感,很快就有了一大部分同学交上了自己的作品.     

切实贯彻"以学生为中心"的教学思想

最近,笔者听了一堂小学二年级的口语交际观摩课--《打电话》,其中有这样一个设想给远方的亲人打电话的教学片断: 师:同学们,你们当中有很多人的爸爸在外面打工,你们想不想给他们打电话? 生:想! 师:那么,你们想一想,该对你们的爸爸说些什么呢? (许多学生举起了小手.老师随意点了两名学生上讲台来,指定A生为"爸爸",把自己的移动电话递给A生;B生为"儿子",手持文具盒为"电话")     

怎样赢得学生的心灵——由实习老师想到的

学校曾经给我们班派来了个实习老师给我带,在短短一个多月的日子后,即将离别时,学生居然和老师抱头痛哭,难舍难分!有要留言的,要QQ的,送小礼品的,那个场面,真是不亦乐乎!现在,我的学生已毕业了,我不禁感慨,我和学生相处三年,为什么没有这样的场面呢?我从实习老师的经历慢慢梳理中,不禁想到:怎样才能赢得学生的心灵?一、要"蹲"得下不少老师的经历跟我一样,在刚参加工作的时候,最大的     

对严厉的教师体罚说不

我是一名高中教师,曾经在和几个老师的闲聊中,一个老师委屈地说:"现在的学生啊,只有对他们严厉,不然没法儿教,我本来不严厉,但在课堂上都得凶巴巴、一本正经的样子!"他说得多么的无可奈何!事实果真这样吗?老师真的不得不严厉、不得不换一副穷凶极恶的样子吗?我看未必,而且大可不必!学生不喜欢严厉的老师,因为严厉老师最大的体现就是体罚学生,我们要对严厉的老师说不!     

河之洲

正宽容仍是这个时代最匮乏的必需品陈忠实、杨绛两位先生先后辞世,在微博与微信朋友圈都引发了"刷屏",也同时出现了讥讽的声音:你们读了作家几本书,也有资格假惺惺装文化人点蜡烛?老实讲,对这种态度我不以为然。每个人心中都有关于作家的印象,只要他愿意表达,难道不应该更宽容地对待这种表达的自由吗?在多元时代里,每一个人必然会有各种各样的"看不惯":看不惯一些明星的高调,看不惯一些学生     

"群星班"自主化班级构建方略

一、我的班级我做主 1、班级精神我构建.先给孩子们作了一个充满激情的演说:咱们班是53人共同的班级,它有50个孩子、3位老师(语文、数学、英语)组成,每位都是班级的主人,你们希望咱们班成为怎样?     

以一节音乐鉴赏课为例谈教学艺术

有人说好孩子是夸出来的。老师适时、巧妙、恰当地鼓励和表扬对学生来说尤为重要。经常听到学生家长这么说：“xx老师,我的孩子就听您的话,您说的一句话比我们说十句还有用!”可见,“老师”这个称呼在学生的心中有多重的份量!我们身为教师,一言一行对学生会产生多大的影响,尤其是音乐教师。从教十几年的经历中,有一节课至今让我仍记忆犹新。     

以一节音乐鉴赏课为例谈教学艺术

有人说好孩子是夸出来的.老师适时、巧妙、恰当地鼓励和表扬对学生来说尤为重要.经常听到学生家长这么说:"xx老师,我的孩子就听您的话,您说的一句话比我们说十句还有用!"可见, "老师"这个称呼在学生的心中有多重的份量!我们身为教师,一言一行对学生会产生多大的影响,尤其是音乐教师.从教十几年的经历中,有一节课至今让我仍记忆犹新.     

我的班级我做主

长期以来,对于一年级的班级管理,我们看到太多的老师集权制,即老师一管到底,老师怎么说,学生怎么做。放手让一年级的学生也来自主管理班级,这行吗?我用自己的班主任工作实践回答:行!一年级的孩子也能做到我的班级我做主。     

青春迷茫需指点

教了二十多年的书,什么样的学生什么样的事情都遇到过,但四年前遇到的事,却让笔者觉得意外. 那是一个天气晴朗的晚上,我正在初二、四班上晚自习,作为差班的学生,难得这样配合着上课,我正在暗暗的高兴,突然一个不协调的声音在教室里响起:"老师,你看石勇(化名)画的!"教窒一下子异常的安静下来,从这个男生的眼神中,我感到此画非同一般.     

我的班级我做主

长期以来,对于一年级的班级管理,我们看到太多的老师集权制,即老师一管到底,老师怎么说,学生怎么做.放手让一年级的学生也来自主管理班级,这行吗?我用自己的班主任工作实践回答:行!一年级的孩子也能做到"我的班级我做主".     

决策者说

看到孩子们,我感到惭愧。世界是你们的,也是我们的,归根结底,还是你们的,我们就是为了你们的青山绿水、蓝天白云去努力、去奋斗,这也是这个摄影展要经久不息搞下去的原因。每年我都会来参加这个摄影展,每次在这里见到小朋友们我都感到惭愧。老祖宗留下的蓝天碧水,我们没有为你们保护好。每次摄影展我们都要邀请小朋友来,让你们来看看我们在做什么,因为我们心中有愧疚,要为你们尽一份心意。     

白纸

在非洲加纳的库马西寄宿学校,有一位老师走进教室,手里拿着一张画有一个黑点的白纸。他问学生:“孩子们,你们看到了什么?”学生们齐声回答:“一个黑点。”这时,老师说:“难道你们谁也没有看到这张白纸吗?在今后的生活中你们可不要这样啊。”这张“白纸”的教导,一直深深藏在当时年仅17岁、现任联合国秘书长的科菲·安南的脑海深处。在这时刻充满变幻、纷繁复杂的世界里,安南以自己敏锐的洞察力,时时注意体会这种“白纸”的深刻内涵。所以,安南能从黑云压城、剑拔弩张、战争一触即发的气氛中,看见和平的橄榄枝———这张可爱可敬的“白纸”。…