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1.
雷雅佳 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2010,12(3):266-267
中国经济发展模式转型,其中也决定于中国职业技术院校教育的转型。而后者的转型要明确为三大产业培养大量的技能型人才。为此,应创新、创造、创意一种由市场配置技能型人才资源的职业技术院校教育体制和机制。技能型人才的培养由市场需求来决定,为市场需求而生产。创意出以政府办学和民办办学的两种模式,市场检验办学质量和国家规管监控的职业技术院校教育机制。并且,技能型人才的培养要直接与产业、行业和产品的生产相融合。 相似文献
2.
《中国石油大学学报(社会科学版)》2017,(5):102-107
通过构建包容型人才开发模式,引入工作幸福感为中介变量,实证研究包容型人才开发模式对高校青年教师发展的影响机理,可以看出:包容型人才开发模式包括包容型领导方式、多元化人才培养机制、激励性管理体制、宽松包容的学术氛围等四个维度;包容型人才开发模式各个维度对工作幸福感和高校青年教师发展均有显著的正向影响;工作幸福感在包容型人才开发模式和高校青年教师发展之间起部分中介作用。 相似文献
3.
随着我国经济的快速发展,企业对技能人才数量上的需求越来越大、能力上的要求越来越高,培养高技能型人才已经成为当今社会关注的焦点.在进行国内外高技能人才培养模式对比分析的基础上,借鉴国外高技能人才的培养模式,探讨我国培养高技能人才的有效模式,为加快我国高技能人才培养提供有力保障. 相似文献
4.
文章就进一步转变观念,明确成人高等教育的定位,研究技能型人才的知识、能力、素质结构及其内涵和外延,探索成人高等教育技能型人才的培养模式进行了讨论。 相似文献
5.
单文仁 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》2007,9(2):213-215
目前,中国高技能型人才紧缺成为了经济发展的制约因素。这无疑向高职教育提出了严峻挑战。高职教育必须走出一条特色办学新路,建立特色办学理念,以特色求生存、求发展,创新人才培养模式,加快培养高技能型人才,真正为社会培养出大批合格的高技能型人才。作者就沈阳职业技术学院几年来软件技术专业的建设和实施情况,叙述其实践探索的最佳的、最切实际的人才培养新路:明确人才培养定位,适时调整课程体系结构;打造双师型专职教师队伍,建设一支高水平兼职教师队伍;推行“双证书”制度,增强学生的社会竞争力。 相似文献
6.
饶玲 《江西农业大学学报(社会科学版)》2007,6(2):120-122
商务英语专业是一门语言与国际商务技能相结合的专业,其技能型人才培养不仅是基础英语听、说、读、写、译各项能力的拓展过程,而且更是商务知识的获取和应用的过程。实训教学,作为商务英语专业技能型人才培养的实践教学的重要环节,它对培养学生的基本能力和基本技能起着至关重要的作用,应该得到高度的重视。围绕职业院校技能型、应用型人才的培养目标,按照“以能力为本,注意基础训练,强化实践技能,培养综合能力”教改指导思想,以技能型人才实训教学为切入点,通过多年进行商务英语技能型人才实训教学的实践来探索一条商务英语教学的新路。 相似文献
7.
《常州工学院学报(社会科学版)》2020,(6):106-110
围绕学校建设"特色鲜明的高水平应用型地方大学"的办学目标,常州工学院艺术与设计学院以"德、学、能"(三维)为基础,以"产教融合""艺科融合"(两融)为途径,以国际化视野培养(一化)为导向,探索、形成了一种培养高质量的艺术设计类应用型人才的有效模式。"三维两融一化"的人才培养模式拉近了高校人才培养与社会需求之间的距离,为应用型高层次艺术人才培养提供了范式。 相似文献
8.
英国大学教育模式及对英语人才培养的启示 总被引:6,自引:0,他引:6
随着我国政治、经济、文化、科技等领域的发展和改革开放的不断深入,社会对外语人才的需求已呈多元化趋势,过去那种单一外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济需要。因此,英语专业必须从单科的"经院式"人才培养模式转向宽口径、应用型、复合型人才的培养模式。本文拟从英国胡佛汉顿大学教育模式中寻求一些启示,探讨英语专业教学如何适应复合型人才培养的需要。 相似文献
9.
高等职教应重视高级操作型人才的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
刘春生 《天津大学学报(社会科学版)》2000,2(4):318-322
高等职业技术教育以培养高级技术应用型人才为目标 ,与培养研究型、工程型为目标的普通高等教育有着不同的合理分工和明显的区别。而技术应用型人才又包含有技术型和技能型这样两类人才。由于生产、服务、建设、管理一线岗位上需要的操作人才远远多于技术型人才 ,再加上我国目前企业严重缺乏高级技术工人 ,因此 ,我国高等职业技术教育培养的目标 ,重点应放在培养高级操作型人才上 ,这对改善我国人才结构的失衡有着重要的现实意义 相似文献
10.
缪世芬 《西华大学学报(哲学社会科学版)》2005,(Z1)
社会需要大量旅游专业人才,且以应用型和技能型人才为主,那么中等职业技术学校旅游专业的培养 目标应该是技能型的人才,作为旅游专业主干学科的《餐饮服务与管理》课程的教学,即应以培养学生技能为重。本 文阐述了培养技能型人才的重要性及餐饮服务技能的教学方法。 相似文献
11.
奚立平 《吉林工程技术师范学院学报》2015,31(4)
在“国家教育事业发展第十二个五年规划”中将高职教育人才培养目标定位为培养技术技能人才,这是高职教育的重大转变,也是经济社会发展的必然要求.为此,高职院校应根据技术技能人才的培养要求,从专业所面向的岗位要求、生源情况、认知规律及办学条件等客观实际情况出发,选择合适的人才培养模式,营造良好的育人环境,打造精干的教学团队,培养出合格的技术技能人才. 相似文献
12.
13.
发展“技术教育”:20世纪的重大创举 总被引:1,自引:0,他引:1
严雪怡 《吉林工程技术师范学院学报》2005,(2)
在20世纪,世界各国积极发展“技术教育”,适应了高新技术快速发展的需要。“技术教育”成为培养技术型人才的一种新型的、独立的教育类型与教育制度。当前在我国确立“技术教育”的独立地位,对于明确人才培养类型具有重要意义。理论知识和实践技能掌握程度、人才分类的“职业带”学说可作为划分工程型、技术型、技能型人才及相关教育的依据。 相似文献
14.
蔡婉贞 《吉林工程技术师范学院学报》2022,(8):24-26
OBE和CDIO这两种先进的工程教育模式为我国高等职业物流教育改革与发展提供了新的理念。OBE强调以成果为导向,CDIO则系统地提出具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评标准。二者各有所长,且形成优势互补。将OBE-CDIO理念引入高职物流教学改革中,能够满足当前社会对高素质技能型物流人才的需求。 相似文献
15.
德国高等教育理念及体制改革对我国人才培养的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
张小桃 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》2011,(2):144-146
德国高等教育先进的教育理念和灵活的教学模式对我国高等学校人才的培养有一定的借鉴意义。德国高校注重学术与职业并重的教育理念,实行宽进严出的教育制度和灵活自由的教学模式,培养了能够适应社会发展的高等人才。我国高等教育可以通过建立完备的高等教育体系和灵活的人才培养模式,加强实践性教学环节等措施,特别是通过打造应用型"211"院校和放宽学生选专业及学习的"自由"度,从而培养能够适应社会发展的多层次、多方位的研究型和应用型人才。 相似文献
16.
李冰 《重庆交通大学学报》2009,9(5):57-61
通过引入“技能偏好型”技术进步假说来分析中国的技术进步类型。技能偏好型技术进步是解释工资和教育收益率的一个重要原因,而且,最近的收入分配不公平也很可能是由于技能偏好型技术进步所造成的。讨论了技术进步对于就业的效应。要想实现经济的持续发展,需要避免技能偏好型技术进步所带来的缺点,充分利用中国无论是技能型劳动力或是缺乏技能型劳动力的优点。 相似文献
17.
张春兰 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2014,(9):194-197
高职学生处于人生职业素养的重要贮备阶段,如何将素质教育有机地渗透到专业教育中,并贯穿于高职技能型人才培养的全过程,成为职业教育发展与必然选择。本文以四川城市职业学院学生素质养成教育的实践为基础,在分析高职新生的基本素质状况后,对高职学生素质教育的内涵进行研究,得出高素质技能型专门人才"一条主线,三个层次,五个平台"的培养模式,初步确立了高职学生素质发展的三部曲。 相似文献
18.
狄万民 《河南工程学院学报(社会科学版)》2003,18(4)
随着煤炭企业生产机械化程度的不断提高,技术工人的作用也越来越大,对技能型人才的需求也随之增加.但是,由于煤炭行业生产岗位的特殊性等原因,煤炭企业技能人才严重短缺,制约了新技术推广和新成果转化以及煤炭企业的发展.只有深化改革,提高技术工人的地位和待遇,大力开展职业技能培训,才能彻底解决技能人才的供求矛盾. 相似文献
19.
特色化中医人才培养模式探析 总被引:1,自引:0,他引:1
朱乔青 《南京中医药大学学报(社会科学版)》2007,8(2):119-122
对特色化中医人才培养模式的内涵、培养目标、培养过程、培养制度及目前存在的问题等进行了全面的探讨和研究。提出了中医特色化人才的新定义——扎实的中医基础理论功底、较强的中医临床技能、传统的中医思维方式的中医型“宽口径、厚基础、强能力、高素质”人才,并分析了科学的特色化中医人才的培养方案的特点、目前存在的问题及解决的具体举措。 相似文献
20.
《北京市财贸管理干部学院学报》2015,(2):73
成果名称:基于城市需求的金融职业人才培养改革实践成果完成人:王成荣武飞臧新军陈颖杨向荣张存萍胡君晖姬晓婷武雪周成果简介:北京建设国际金融中心城市迫切需要大量高端技能型城市金融人才。本成果立足于高端技能型城市金融人才的要求,从项目背景出发进行顶层设计,严格落实顶层设计幵展培养实践,从而取得了包括学生培养、教学改革、团队建设、实践环境、教研科研和社会服务等在内的一系列实践成果,形成了"模式实、体系强、内容特"的项目特色。首次界定了"高端技能型城市金融人才"的职业规格和岗位职责;形成 相似文献