形象之光来自人格之美

领导者的形象之光，本质上是来自于内在的人格之美、人性之美、人情之美。领导者的形象塑造，重在人格形象的塑造。     

最佳领导作风之探

领导作风对领导工作至关重要,因为它关系到领导者在社会公众心目中的地位,关系到领导形象和领导性质,决定着领导活动的成败和预期目标的实现与否。一、领导作风的本质及重要性所谓领导作风,是领导者在领导机构和领导活动中的态度和言行的一贯表现。领导作风的本质是领导者世界观、人生观和价值观的集中反映,领导者有什么样     

斯大林和他的“人民”

毋庸置疑,与列宁一样,斯大林也是一个马克思主义者,信仰共产主义;两人最大的不同是,在党和国家最高领导人的职位上,列宁致力于寻找一条合适的途径为实现自己的信仰作准备,斯大林则迫不及待     

古贤的领导风范

领导风范不仅是一种艺术或方法,它从深层次上集中展示出一个领导者的人格、品德、气质、才智及其他素质。构成领导者施政效应的基本要素有两个：一个是以法定授权为基础的权力性影响力,另一个是以领导者自身人格、品德、气质、才智为基础的非权力性影响力。纵观历史,凡是有……     

试论如何塑造校长形象

校长大部希望自己在师生员工中有一个良好的形象，这是其领导者角色决定的。教育教学实践中，校长具有形象魅力的外在标志主要是在工作上具有号召力，在用人上具有统御力，在班子上具有凝聚力，在师生中具有影响力。从某种意义上说，校长形象不仅是校长个人问题，而且还代表着学校的整体形象。因此每位校长部应有足够的认识。塑造良好的校长形象，我认为应从以下十个方面下功夫。     

新时期领导干部的形象塑造

领导形象是指领导者在其领导活动中，在下属和公众心目中留下的综合印象以及得到的总体评价，是一个领导干部综合素质、道德品质、工作能力、工作作风等内在品质的集中体现。领导形象是领导者在人民群众面前公开树立的一面旗帜，是其有效实施领导行为的“无形资产”。江泽民同志曾指出：“领导干部特别是高级干部在群众中树立什么形象，有重要的导向作用。”因此，探索和实践新时期如何塑造领导形象，是提高党的执政能力、巩固党的执政地位的需要。领导者应该强化形象意识，高度重视良好形象的塑造。具体来讲，就是要做到“五不”：     

新时期如何塑造领导形象

领导形象是指领导者在其领导活动中，在下属和公众心目中留下的综合印象以及得到的总体评价，是一个领导干部综合素质、道德品质、工作能力、工作作风等内在品质的集中体现。领导形象是领导者在人民群众面前公开树立的一面旗帜，是其有效实施领导行为的“无形资产”。江泽民同志曾指出：“领导干部特别是高级干部在群众中树立什么形象，有重要的导向作用。”因此，探索和实践新时期如何塑造领导形象，是提高党的执政能力、巩固党的执政地位的需要。领导者应该强化形象意识，高度重视良好形象的塑造。具体来讲，就是要做到“五不”：     

浅议新时期领导形象塑造

领导形象是指领导者在其领导活动中，在下属和公众心目中留下的综合印象以及得到的总体评价。是一个领导干部综合素质、道德品质、工作能力、工作作风等内在品质的集中体现。领导形象是领导者在人民群众面前公开树立的一面旗帜，是其有效实施领导行为的“无形资产”。江泽民曾指出：“领导干部特别是高级干部在群众中树立什么形象，有重要的导向作用。”（《讲学习政治讲正气读本》，党建读物出版社1998年版，第332、229页。）因此。探索和实践新时期如何塑造领导形象。是提高党的执政能力、巩固党的执政地位的需要。领导者应该强化形象意识，高度重视良好形象的塑造。具体来讲，就是要做到“五不”：     

领导风格塑造过程中的常见误区与风险规避

领导者在塑造个人风格的过程中切忌在选择上强加偏好、在行动上强制配合、在文化上强行推广、在观念上强迫融合,否则容易导致员工反感而与领导者渐行渐远。领导者个人风格塑造应该确保"个性"之特别必须能融于制度,"个性"之特效必须能服务公利,"个性"之特殊必须能助力创新,"个性"之特力必须能应对危机,"个性"之特征必须能适应大众。     

以人格的魅力去影响每一个学生

古人云:"学高为师、德高为范",这也是要求我们班主任加强师德、修身、精己之业,美己之德。所以我们班主任更应该站在时代发展的前沿,努力塑造学生健全的人格,促进学生全面健康的发展。多年来的教育教学中,我有以下几点以人格魅力影响     

斯大林的最后岁月

斯大林妻子之死 当阿利卢耶娃还健在的时候,到斯大林家参加家宴是一件特别令人愉快的事情。她既是个原则性强、党性强的人,又是个体贴入微和慷慨好客的家庭主妇。我对她的去世感到十分惋惜。她去世前一天,举行了十月革命庆祝仪式……游行队伍过来了,我站在列宁墓旁。阿利卢耶娃和我站在一起,我们彼此交谈。天气很凉,斯大林站在陵墓主席台上,身穿军大衣（当时他总是穿着军大衣）。衣钩没有系上,大衣的下摆敞开着。寒风阵阵,阿利卢耶娃瞥了一眼,说道：“我的那位没有戴围巾,一着凉又该生病了。”     

领导干部黑暗人格的具体表现、消极后果与预防之策

<正>组织管理领域对于领导者行为的研究多关注于其可能采取的具体行动、变化趋势以及对组织整体利益的影响,对于诱导领导行为发生的深层次因素并无深入研究。心理学相关研究却已经从理论上证明,在主导领导者具体行为取向方面,来自于领导者个人的人格影响不容忽视,且单一人格特质的影响并不显著,更多领导行为的产生来自于个体综合人格特质的影响,这之中"大五"人格(外向性、宜人性、责任性、开放性、情绪性)结构模型仅关注人格的光明面,从一个侧面有效解释了积极     

李宪生的方略魅力

领导者应富有影响力，即善于用自己思想和行为去改变别人的思想和行为，如此才称得上有魅力的领导者。产生魅力主要靠两点，一是基于领导者人格的影响力，即领导者的人格魅力；二是基于领导者执政路数的影响力，即领导者的方略魅力。比较起来，领导者执政路数较之领导者的个人形象对一个组织更加重要，其影响力更为长久。     

以人格的魅力去影响每一个学生

古人云:"学高为师、德高为范",这也是要求我们班主任加强师德、修身、精己之业,美己之德.所以我们班主任更应该站在时代发展的前沿,努力塑造学生健全的人格,促进学生全面健康的发展.多年来的教育教学中,我有以下几点以人格魅力影响学生的一些体会:     

重塑官员话语体系

对于领导者、对于官员来说,话语不仅是生存本质上的工具,更是一种领导力,一种公共形象,一种为政资格.领导者话语并不一定得是枯燥乏味的"官腔".     

领导排斥行为的诱发因素与消除之策

领导排斥行为的产生是领导者个人因素、下属个人因素及组织环境因素三者共同作用的结果。领导排斥行为的危害在于:领导形象难以塑造,容易失去民心;影响组织积极氛围建设,导致不良风气形成;造成人才流失,致使组织绩效下降。遏制领导排斥行为,应引导领导者提高道德素养水平,提升领导者的气度格局,增加领导排斥行为的成本和风险,制定明确合理的晋升制度和薪酬体系,建立完善的组织申诉和监督机制。     

领导者“媒体形象”如何塑造

随着社会的发展,媒体的作用越来越突出,现代传媒所具有的广泛、迅速、多元性等特点,使其已然成为领导者形象传播的最主要途径,“媒体形象”也成为领导形象中一个非常重要的方面。领导者通过媒体展现在公众面前的一言一行、一举一动都会牵动着其视觉注意,甚至会成为公共话题。领导者在公共舆论中的形象一旦为公众所认可,便可以增加领导威信、提高凝聚力、感召力,而一旦在媒体中形象不佳,则会失去公众的支持与拥护。因此,如何应对媒体,如何塑造“媒体形象”,已成为新时期领导者的一堂必修课。     

领导者当融合“循吏”之干才与“清流”之气节

"循吏"与"清流"是在中国历史政治中贯穿始终的两种势力,从古到今,对这两类官员的使用是所谓帝王之术的重要内容.各级领导者是管党员的党员、管干部的干部,领导者的素质、作风和形象如何,直接关系着人民群众对党的看法、对党风廉政建设的信心,直至影响到整个党的形象,同时也决定着各项工作的效率和质量.笔者认为,在新的历史条件下,领导者既要当"循吏"干部,也要当"清流"干部,更要用好"循吏"、"清流"干部.     

数学之美及其教育

美育是学校教育的一项基本任务 ,重视美育是学校实施素质教育的重要举措。美育 ,对使学生树立正确的审美观 ,提高学生的审美能力和创造能力 ,塑造学生完美的人格 ,促进学生的全面发展 ,有着非常重要的积极作用。在数学教学中有意识地培养学生感受、鉴别、欣赏数学之美和创造数学的意识和能力 ,“寓教于美”、“寓教于乐” ,变“苦学”为“乐学” ,不仅能极大地激发学生学习数学的兴趣 ,大面积提高教学质量 ,而且有助于提高学生的整体素质 ,达到培养全面发展的人才的目的。为此 ,必须重视数学教学中的审美教育。一、数学之美数学蕴含着丰富的…     

卡特、郭子仪与鲁哀公：领导者形象坐标

当今世界,领导者的公共形象已成为领导力（Leadership）的一个关联因素。在社会的公共期待上,今天人们对于领导者有着诸如“崇高”期待、“才资”期待、“平民”期待等诸多预期：而在领导者的形象方位上,今天人们亦有着诸多社会性定义。这些公共期待和对于领导者公共形象的理解和定义,已约定俗成为当今世界“成功型”领导者形象中共同的“普适性”元素。