思维导图在《数控加工工艺与编程》混合式教学中的应用

《数控加工工艺与编程》课程是机械设计制造及其自动化专业一门重要的专业教育课.然而,其内容繁杂、实践性强,相似知识点多,使得学生难以区分而导致学习难度较大.为了提高学生学习效率和逻辑思维能力、培养学生学习主动性,将思维导图理念应用于基于"慕课资源+网络平台+雨课堂"的《数控加工工艺与编程》混合教学实践中,便于学生理清知识脉络,进行记忆和理解.     

浅谈数控车床编程与模拟加工的一体化教学

什么是一体化教学？所谓一体化教学,就是将理论与实践相结合,采用多种教学方法,提高课堂效率。传统教学主要是以讲授为主,学生处于被动地位,从而使学生学习兴趣不高,能力相对欠缺些;而一体化教学则是将讲授法与其他教学方法相结合,教师以引导为主,学生参与课堂,从而提高学生学习兴趣,进而提高学习能力。     

数控加工虚拟仿真实验教学方法的改革与实践

基于全球制造业格局发生深刻变革以及《中国制造2025》等战略的制定,该文提出了在非专注于职业教育的本科层次院校培养能将工件模型设计技能与数控加工、数控编程技术融合的复合型人才的教学改革方法与实践.依据教育部《教育信息化十三五规划》总体部署,该文旨在探索一套通过虚拟仿真平台能将工业生产中从设计到加工各个环节涵盖在内的...     

数控编程教学方法的研究

数控编程是数控专业学生的一门专业课,职业学校学生基础薄弱,如果以传统的教学方法讲解理论知识,学生难以理解.本文从理论联系实际,深入研究更好更新的教学方法,使数控编程课程生动有趣,学生真正掌握数控编程技能.     

任务驱动法在数控专业教学中的应用

文章在分析数控专业教学现状的基础上,提出了在数控专业的职业教育中使用任务驱动法,并详细解释了任务驱动法在数控专业的职业教育中的应用模式流程。     

创新创业教育背景下工程训练实践教学应用——以数控加工训练为例

创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标,分阶段、分层次进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。在“大众创业、万众创新”的背景下,其发展迅速,本质是实用教育,与传统的工程训练实践教学重操作、重实践、重生产的特点有很多契合之处。该文结合数控加工工程训练课程的特点,探讨科学融合创新创业教育的特色,通过优化传统数控加工实践操作,改变教学目标,优化课程设计,要求学生从产品构思、设计、制作到市场的投入进行全面思考,激发学生创业思维,达到全面提升学生创新意识和工程实践综合能力的目的,为工程训练的实践教学改革提供一定的借鉴。     

关于高中生学习编程的心得体会

随着互联网 + 的快速发展,计算机技术得到了越来越广泛的应用。作为一名高中生,我深刻认识到学习计算机技术的重要意义,学校也为我们提供了计算机基础知识的学习与操作机会。其中,编程作为计算机技术的一个重要分支,在各行各业发挥着积极的作用。因此,本文主要谈一谈高中生学习编程的意义与方法,以供同学们参考。     

试析提高C++编程效率的实用技巧

该文主主要讨论C 编程中,一些被忽视的错误,针对不同数据库的编程实现,为减少程序编写的复杂性,增强编程程序效率提供了可行方案.     

数控加工综合实训实践教学改革探索与实践

数控加工综合实训是培养学生工程思维能力和解决工程实际问题能力的基础教学环节。针对我校数控加工综合实训存在的实训项目单一陈旧、师资力量不足和教学资源匮乏等问题,进行教学改革。从提高学生就业岗位职业能力出发,融入精密数控加工“1+X”证书内容,以兴趣为导向,穿插创新能力培养来设计实训方案;引企入校成立校企混合教学团队,细分校企混合式教学分工,将校企协同育人落到实处;针对实训方案,校企双方共同进行教学视频等资源的制作,不断完善教学资源。实践结果表明,此次教学改革实训方案设计合理,提高了学生学习的积极性,校企协同育人效果好,实训成果突出。     

游戏编程在高职计算机实训教学中的应用

实训教学是高职计算机教学的重要环节,本文阐述了基于游戏编程实训教学中的游戏的选取以及任务驱动式的实训教学控制的过程.     

基于数控加工虚拟仿真的实践教学课程研究——以南京邮电大学加工中心模块教学为例

针对目前大多数高校工程训练中心的大型加工中心设备数量有限,尤其是高端多轴数控设备资源匮乏的现状,该文提出了借助国产CAXA制造工程师数控编程软件进行创意模型创建、实际加工虚拟仿真、NC程序生成以及现场加工这一教学思路。该教学模式仿真与实操相结合,增加了学生的知识空间感和代入感,激发了学生对课程学习的动力,高效利用了有限的教学资源,有效解决了金工实习学习中人多、设备少等问题,取得了较好的实践教学效果。     

量子计算在编程教学中的应用与探索研究

量子计算是遵循量子力学规律调控量子信息单元进行计算的新型计算模式,可以利用量子叠加态定律实现一键式处理多个输入的强并行性。目前,高校的量子计算与编程教学课程主要培养学生初步进行软件设计和系统开发的能力,为了培养应用型、创新型人才,课程教学改革是必然趋势。为满足科技发展对专业人才的需求,该文通过合肥本源量子计算科技有限责任公司提供的QPanda软件平台以及本源量子云平台,结合开设多年的程序设计与算法综合训练课程,在课程中对量子计算编程相关知识进行实践拓展,积极探索量子计算在编程教学中的应用,以实现专业应用型人才的培养。     

面向新工科的创新编程教育方法研究

随着工业革命和科技革命的加速演进,创新成了新时代的代名词,教育创新成为一个热门话题。而编程教育是计算机系学生的实践教育热点,全球数字化战略的实施使得编程教育具有了更广阔的发展空间。编程教育的主要影响因素由政策、经济、文化和自身思想观念等构成,为促进计算机系学生编程教育的发展,各学校教师和相关部门也需要从学生角度出发,考虑在提升学生技能的同时,必须顺应时代发展的需求,考虑学生所学的编程技能是否能适应时代的发展。该文从新工科建设的重要性、当前编程教育存在的问题、编程教育的改革探索几方面进行思考,希望能促进创新编程教育方法进行有效性的教学优化。     

融合STEAM的青少年智能编程机器人创客教育研究

设计融合STEAM的青少年智能编程机器人创客教育的实施方案,通过四个"小车主题"课程案例,展示如何运用循序渐进、层层加深又互相联系的方法培养青少年的逻辑和编程思维,提高学生的实践创新能力.     

课程思政融入工程训练教学改革与实践——以数控车教学为例

该研究旨在积极响应国家、江苏省、学校课程思政立德树人的要求,提高当代大学生工程训练课程学习兴趣、激发其家国情怀。为此,通过优化工程训练教学大纲、教案、课件、讲稿,融入课程思政要素。经过一年探索与实践证明,不但学生参加工程训练的兴趣、工程素质、创新创业能力得到提高,而且学生理解并遵守工程职业道德和规范、履行工作责任和社会责任的意识和能力以及家国情怀也得到进一步提升。该文以数控车教学为例展开阐述。     

自动驾驶汽车编程者的刑事责任——以“困难境况”刑事正当化为中心的分析

随着自动驾驶汽车的发展与普及,相关的刑法课题应运而生,其中最棘手的问题当属“困难境况”下编程者行为能否刑事正当化。当编程者在自动驾驶汽车使用者和路上第三者的生命法益之间进行选择时,存在成立故意杀人的可能性。当前,我国关于自动驾驶汽车的法律规范还不完善,被允许的危险理论无法全部适用,从我国刑法对于紧急避险的法律规定中也无法推导出编程者行为的阻却理由,由此排除了免责紧急避险的适用空间。由于编程者行为无法满足阻却违法紧急避险中的利益优越性条件,所以只能在生命危险的单纯转嫁情形中寻找解决路径。通过深入分析可知,既不存在期待可能性理论的适用空间,亦不具备防御性紧急避险的可能性,最终在义务冲突理论中得以成立违法性阻却事由。     

开展手工制作活动促进智障儿童发展——浅谈如何在智障儿童中开展手工制作活动

通过不同方式的授课、训练、激发、鼓励和沟通等方式来培养和发展学生观察、想象、审美以及动手动脑等多方面的能力.手工制作在培养这些能力上面起着其他教学活动不可替代的作用,对儿童未来的发展有着深远的影响.激发兴趣 鼓励参与爱因斯坦说:兴趣是最好的教师,我没有特别的天赋,我只有强烈的好奇心.强烈的好奇心是一种强有力的内部动机,它能使智障儿童持之以恒地探索,进行创造性活动.让智障儿童有兴趣的参与,不仅能发挥他们的主动性,更是培养智障儿童创作能力的前提因素.一个心灵手巧的人,除了其本身具有一定的智力因素外,还应有对这一事物浓厚的兴趣.