教学科学、教学技术、教学艺术三位一体中端论--视点结构教学原理及其技术系统研究

教学技术是教学科学和教学艺术的中端或中介、桥梁.历经十年多项相关课题的研究,我们从中外古典和现当代经典教学理论以及前沿科学理论中发现了共同含有的"点-结构"特质,结合各级各类各科教学的实际教学行为,提炼出了具有普适通用性的"视点结构教学"理论,并对这一理论的教学行为亦即教学技术转化,以及"视点结构教学技术系统"的构成进而"审美化视点结构教学"等,进行了精心研究.对于各级各类各科教学设计和教学操作常态模式的建立,在追求教学基本效率之上实现教学创新,教师教学行为的系统诊断、评价、指导、培训等等方面,都具有切实可行的价值.     

论《花间集》的结构、视点与创作意旨

《花间集》第一次从整体上向人们展示了文人词在结构、视点与创作意旨上的一些特点。具体地说,《花间集》在结构形态上是截取一特定的生活片断,并以人、事、景、情四种因素的组合、交融链建构这一特定的生活片断。在视点类型上主要采用“旁观者”与“切入角色”并用的视点,并形成了词独特的视角运行方式。而创作的核心意旨或根本目的乃在于揣度他人,以表现泛化的私情。《花间集》所开创的词的文体创作范式对以后文人词的创作,有着很大的制约性和影响力。     

乌斯宾斯基与艺术文本结构的视点研究

前苏联塔尔图-莫斯科符号学派的代表人物Б.A.乌斯宾斯基对艺术文本结构所作的研究具有独到性。他从视点问题切入,通过对意识形态、空间-时间的特征描写、心理以及话语等多个层面视点的详尽分析,意在从结构建构的符号关系学角度强调不同层面上视点之间的联系,进而探讨艺术文本信息的形成和渊源关系。他的研究是动态的且突破了系统的藩篱,不仅为结构诗学的研究提供了全新的视角,而且体现了研究方法论上的创新思想。     

论机电一体化系统的构成

本文以工业电脑绣花机为例，通过分析其设备组成、结构特点、自控原理，阐明了一个完整的机电一体化产品必须具备的五大结构要素及其对应的功能。     

视点结构教学模式及其通用性--以英语教学模式比较研究为例

在对"教学模式"各种界定进行分析以及对英语课堂教学模式比较研究的基础上,引导出视点结构教学模式这一教学常式.视点结构教学模式的构建正是吸取各种模式的方法理论以及在实践经验基础上加以提炼、概括而形成,具有各级各类各科教学的通用性.视点结构教学模式称为常式,其他更多的教学模式因为应该总是含有视点结构的逻辑内涵,同时又有自己的特点,从而称为变式,"审美化视点结构教学模式"则是更高层面上的变式.视点结构教学模式正在通过各级各类各科教学实践进行验证,不断地趋于完善和系统化.     

也论技术的组成和结构

本文从技术是主体借助于手段，使客体之间相互作用，从而变革客体的方式和机制的能力体系出发，阐明由经验、科学知识和科学理论以及智能组成的主体要素，由材料、能源、信息组成的客体要素，由工具、机器、设备、装置和规划、工艺流程、方法组成的手段要素是技术的基本组成要素。立足于三要素，提出了技术有两类结构：一是三维立体坐标基础结构，二是以基础结构为核心的复合结构     

论大学教学结构和教学体系的调整和重建--从哈佛大学"核心课程报告"说起

在大学改革不断深入的今天 ,人才培养仍然是核心的、根本的任务 ,不仅不能动摇和淡化 ,还应采取各种措施和方法加强。而对当前我国大学教学结构和教学体系的调整和重建 ,强化大学的课堂教学 ,则是最为关键的措施     

交际文化的结构分析与教学体系建构

随着国际交流的日益加深，传统的纯语言知识和能力的教育已远远不能满足未来发展的需要，高素质即跨文化交际水平的培养将成为外语教学的最终目的。在这种情况下，就迫切需要有相应的教学模式作为理论指导，建构切实可行的教学体系来培养学生的目的语文化交际能力，这正是推动我国外语教学研究的一个强大动力。     

语文教师教学能力结构新要素研究

<语文课程标准>的实施对教师的教学能力提出了新的要求.这里通过对教师教学能力结构的研究,认为反思教学能力、策略教学能力、语文资源开发能力、综合评价能力、行动研究能力应成为新时期语文教师教学能力结构的新要素.     

语文教师教学能力结构新要素研究

《语文课程标准》的实施对教师的教学能力提出了新的要求。这里通过对教师教学能力结构的研究，认为反思教学能力、策略教学能力、语文资源开发能力、综合评价能力、行动研究能力应成为新时期语文教师教学能力结构的新要素。     

教学模式的矩阵结构

本文研究了素质教育与思维模式的关系,又由思维模式研究相应的教学模式以及教学模式的创新组合,给出了教学模式的(4×4)和(5×5)的矩阵结构,提出了可供选择的16-25种教学模式并论述了创新人才的培养需要创新教学模式,最后对新课程改革提出了新建议。     

浅谈课堂教学幽默的科学运用

科学的运用课堂教学幽默是提高教学效率的关键。怎样才能做到科学的运用呢?清晰地认识教学幽默的结构是科学运用的前提;坚持课堂教学幽默的原则是科学运用的准绳;熟练的掌握和灵活的运用教学幽默的方法是科学运用的核心;做到“五要”是科学运用教学幽默达到理想效果的保证。     

论高师公共心理学教学整体改革

教材内容体系改革是高师公共心理学改革的的重点和中心,但是要提高高师公共心理学的教学质量,还必须结合课堂教学、教学手段进行综合改革。     

通识教育背景下的外国文学教学

通识课外国文学是开放的课程,它不仅仅是单纯的知识传授,更要注重学生人文素养、认识和独立思考能力的培养。但是,该课程在教学内容、方法、评价机制等方面存在着一些问题,需要从理论上加以研究、探讨,以寻求教学改革的途径和方法。     

高等学校教学档案信息化管理

在分析高等学校教学档案特点的基础上,论述教学档案信息化管理的必要性。从档案信息数字化建设、信息管理标准化、信息传输网络化三方面说明如何实现教学档案信息化管理,如何确保档案信息化传输的安全问题,提出一些必要的保密和安全防范措施。     

“材料成形技术基础”课程教学改革探讨

介绍了材料成形技术基础课程的发展历程,系统分析了教学内容的优化途径,通过教、学、研一体化的教学理念,用实例说明围绕该教学理念开展教学工作设计的基本步骤;展示了全方位、多样化的教学手段,着重说明与校外企业合作开展课程教学工作和注重实践、课内外结合式教学手段的实现过程;最后对采用多层次考核方法提高学生的学习兴趣和学习效率进行了探讨。     

试论提高通识教育课程教学效果的途径

通识教育课程实行模块化管理后,如何保证较好的教学效果将成为新的挑战。文章介绍了通识教育课程模块化背景和通识教育课程特点,再结合教学实践,试探讨如何提高通识教育课程教学效果的途径。     

谈英美文学教学中多媒体技术的运用

根据目前高校英美文学教学的现状 ,结合多媒体计算机辅助外语教学的特点 ,本文提出了文学课教学改革的尝试性的探讨 ,即演示型教学 ,网络交互式教学 ,仿真式教学等