进行科学管理 促进大学英语教学

从我国大学英语教学目前所面临的问题入手 ,提出将管理的理论运用到大学英语教学的思想 ,从而引出大学英语教学管理的概念以及大学英语教学管理系统。鉴于大学英语教学的特殊性和复杂性 ,从教学质量、教学过程、测试和教师队伍建设等四个方面阐述了怎样科学有效地进行大学英语教学管理 ,并就此提出了进行大学英语教学管理的几项基本原则     

基于语料库的大学英语教学探究

新兴的语料库语言学为大学英语教学改革提供了便利,指明了方向。本文从语料库在大学英语词汇教学和语法教学两个方面的应用,探讨语料库语言学推动大学英语教学改革的可行性,并就语料库应用于大学英语教学的前景和问题提出了建议。     

大学英语教学的几个问题

本文从教学的实际出发，系统地分析现阶段大学英语教学存在的一些问题，提出一些改进的设想。大学英语教学     

大学英语文化背景教学的实施意义及策略探讨

英语语言文化背景知识是学生英语习得和使用的平台及基础,大学英语教学离不开文化背景知识教学.从探讨大学英语教学中实施文化背景教学的意义入手,阐述了进行文化背景教学的理论基础,结合大学英语教学中存在的问题,提出进行有效实施大学英语文化背景教学的原则和策略.     

浅谈如何在大学英语听力教学中培养学生的语用能力

提高大学生的语用能力是大学英语教学的重要目标之一,如何在大学英语教学中应用具体教学方法实现这一教学目标还存在诸多问题。文中从大学英语听力教学角度出发,探讨学生的语用能力培养问题,并提出相应的策略。     

大学英语教学与双语教学的衔接策略探索——以中国矿业大学为例

从大学英语教学和双语教学的内涵及关系出发,对中国矿业大学的双语教学情况进行个案研究,针对中国矿业大学英语教学和双语教学的现状和所存在的具体问题,结合大学英语教学改革,从教师和学生这两个教学主体出发,就如何利用改革的契机处理好两者的衔接提出建议。     

影响口语教学的因素及相应措施

根据教育部对大学英语教学的最新要求,针对目前大学英语口语教学中存在的普遍问题,具体分析了影响大学英语口语教学的有利因素和不利因素,进而从不同角度、不同层次阐述了提高大学英语口语教学水平的相应措施.     

ESL与EFL的差异及其对大学英语教学改革的启示

ESL与EFL从教学对象,教学对象的学习条件、学习动机到教学内容、教学方法及教学效果都存在着诸多差异。教师借鉴ESL的优势,认清当前大学英语教学中存在的问题,有助于其更好地把握教学对象,选择合适的教学方法,培养学生的交际能力,从而提高我国的大学英语教学水平。     

大学英语教学大纲的实践与探索

一、十年历程回顾1985年国家教委颁布了《大学英语教学大纲》（理工科本科用）；翌年又颁布了《大学英语教学大纲》（文理科本科用）。两份大纲分别都对大学英语教学总的指导思想、培养目标、教学阶段、教学量、学时及测试等有明确的规定；并伴有词汇表，语法结构表，功能意念表和微技能表一起面世。从此，大学英语教学成了一门独立的学科。大学英语教学大纲颁布十年来，全国高等学校的大学英语教学发生了深刻变化。从学生到老师，从校领导到各教学主管部门，对大学英语都极为重视；各方对大学英语教学的投入，师资培训，教学环境的改善均持…     

大学英语的文化教学

在大学英语教学中,文化教学是不可缺少的一部分。本文从语言和文化的关系、大学英语教学中文化教学的现状这两个方面阐述导入文化教学的重要性和必要性。并就如何将文化教学导入大学英语教学中提出三方面的思考:教材的选择、文化教学的方法和文化教学的内容。     

大学英语教学设计的实践性研究

本文探讨了如何应用现代教学设计的基本原理对大学英语教学进行设计的一些问题。文章认为 ,大学英语教学实践与当代教学理论之间尚有一段距离 ,大学英语教师应主动将教学设计理论应用于教学实践 ,在科学理论的指导下探索我国大学英语教学改革的道路。     

大学英语教学改革的路径思考

《大学英语课程教学要求》强调各高校根据本校的实际情况,针对大学英语教学现状,开展大学英语教学改革。因此,与时俱进,根据校情,推进大学英语教学改革是每位英语教育工作者思考的问题。对照《要求》,大学英语教学改革的路径主要包括营造英语学习有效环境、合理利用多媒体与网络教学手段、健全课程教学体系等。     

大学英语板块式教学探索与实践

本文从大学英语教学模式这一视角,探讨大学英语教学形式与内容的改革,提出“板块教学”的新模式.首先从大学英语教学所面临的问题人手,回顾了以往大学英语教学所采取的主要教学模式,探讨了新的教学模式理论基础及侧重于技能培养的可操作性,以及采取这种新的教学模式可以达到的预期效果.     

大学英语教学中素质教育的若干问题

本文论述了大学英语教学与素质教育的关系 ,认为大学英语教学是素质教育的一部分 ,而大学英语教学又有一个素质教育的问题。本文重点就教学思想和目标、教学内容和方法以及测试等几方面论述了大学英语教学如何进行素质教育     

基于“计算机和课堂”视阈的大学英语听说教学思考

以听说为主的"计算机和课堂"教学模式是我国大学英语教学改革的新趋势。本文从大学英语教学实际出发,运用了人本主义教育观,对英语听说教学现状进行梳理。指出了教学中存在的问题,提出了英语听说教学应遵循英语教学规律,采取可行的英语教学模式,激活学生英语学习兴趣,强化学生英语自主学习意识,提高英语学习可持续发展能力的教学思路。     

从毕业生反馈的需求看我校英语教学的问题及其对策

为了制定适合应用型人才培养方案的大学英语教学大纲,明确教学重点,进一步提高教学质量,首要任务就是要对英语学习进行细致的需求分析,包括社会需求分析和个人需求分析。需求分析的严重缺位会直接导致大学英语教学中的若干问题。为了做好需求分析,笔者结合教学实践和对曾教授过,现已走向工作岗位的毕业生进行问卷调查,力求从需求分析的角度来反观我校现行大学英语教学中存在的问题,并提出了相应的解决方法和建议。     

我校的大学英语教学改革:回顾与展望

近年来,随着高校本科生招生规模的不断扩大,大学英语教师的数量明显不能满足大学英语教学的需要.为解决这一问题,并不断提高大学英语的教学水平和教学质量,从2001年起,我校启动了大学英语教学改革.几年来,在学校、教务处及各有关职能部门和学院各级领导的大力支持和帮助下,经过全体大学英语教师的努力,我校的大学英语教学改革取得了突出的成绩.文章回顾了大学英语教学部几年来所做的工作,并对我校大学英语教学改革的前景做了进一步的阐述.     

刍议影响大学英语教学的因素

本文针对影响大学英语教学的因素,从大学英语教学观念、教学评价、教师的素质和能力、学习者的学习动机等多个维度进行了理性反思,以期对加强和改善大学英语教学具有一定的帮助。     

从网络技术应用和语言测试角度看大学英语教学

首先简要介绍了我国大学英语教学的两个热点问题——教学模式改革和语言测试的科学性，再侧重于从网络教学和四、六级考试的弊端和影响的角度谈大学英语教学所面临的问题，并就大学英语教学的改革与发展提出了相应的建议。     

新形势下大学英语教学的现状和对策

本文从实际出发 ,分析提出了在高等教育大众化的历史背景下 ,高校大学英语教学的现状和由此给大学英语教学带来的诸多问题 ,并针对目前教学中存在的一些不利于提高教学质量的种种因素 ,作者提出了相应的解决这些问题的对策。