新加坡道德教育对建设社会主义核心价值体系的启示

新加坡道德教育的主要内容是加强爱国主义教育和确立共同价值观,重视以儒家文化为代表的中国传统文化。学习和借鉴新加坡道德教育的成功验对建设社会主义核心价值体系有着重要的启示。     

新加坡与韩国道德教育比较研究及对我国的启示

新加坡和韩国两国的道德教育在儒家伦理道德教育、国家意识培育及立体的德育网络建立方面具有共性,但也存在不同之处。新加坡的道德教育具有兼容性、世界性、法制性特征;韩国道德教育具有体系化、专业化、政治化特色。通过对新加坡和韩国道德教育的比较研究,可以得出一些对我国道德教育有益的理性思考:我国道德教育应正确处理东西方文化,吸取儒家文化之精华,不断充实完善道德教育的内容;强化国家意识教育,丰富道德教育内容;实现道德教育途径多样化。     

新加坡伦理和道德教育及其启示

新加坡在实行工业化和现代化的过程中,十分重视伦理思想和道德建设,比较成功地解决了各种族所固有的不同价值观之间的关系,传统伦理道德与现代化的关系,特别是在传统儒家伦理思想的现代化改造和继承上有其独到之处,对我国道德建设颇有启发。     

美国与新加坡学校道德教育比较的启示

美国和新加坡同为年轻、经济发达的移民国家。相比较,美国更多地受西方传统道德教育影响,并进而发展成为当代西方学校道德教育的发祥地;新加坡则是一个华人占主体且以儒家伦理为本的东方国家。通过比较研究两个国家的学校道德教育,对发展我国的学校道德教育有一定的借鉴意义。     

新加坡学校德育对我们的启示

中国大陆与新加坡有着比较相似的文化背景。本文对新加坡学校道德教育的特点进行分析 ,并指出当前我国学校德育存在的不足之处 ,提出了学习和借鉴新加坡学校德育的有益经验、改革我国学校德育的对策措施     

日本、新加坡生态环境政策对我国的启示

在工业化过程中,各国均产生了程度不同的生态环境问题。其中,亚洲的日本与新加坡在生态环境治理方面颇具特色,且有一定的借鉴意义。文章基于这两国这生态环境治理方面的特点,为我国的生态环境治理与改善提供一些思路与方法。     

当代日本初中的道德教育--日本新《初中学习指导要领》中的道德教育

日本文部省1998年底第四次改订了《初中学习指导要领》,其中包括了对道德教育的阐述,反映了针对当前日本社会发展的现状、日本道德教育存在的问题和世界的国际化趋势,日本文部省在初中道德教育领域所采取的积极措施。本文对这次改订的初中道德教育的基本方针、目标、内容和指导计划等进行了简要的介绍、分析和评价,试图给我国的中学道德教育工作者提供一定的借鉴。     

中西道德教育之比较

任何社会都重视道德教育,把培养维护该社会的政治制度和社会秩序所需要的思想品德作为教育目标之一。人的认识是通过比较而发现事物的联系和区别,进而鉴别事物的本质和特点。虽然西方道德教育与社会主义的思想道德教育在内容上有着本质区别,但教育方式、教育手段等反映一般教育规律的成分,是人类共同的文明成果,了解西方国家德育的特点,通过比较、鉴别、融合,可以加深我们对德育普遍性规律和共同本质的认识,促进我国德育的发展、创新。     

当代西方道德教育对我国道德教育的启示

道德教育受到西方各国的普遍重视.一方面是道德在当代社会生产和生活中占有十分重要的地位,对推动社会发展起着十分重要的作用;另一方面是道德的严重缺失和道德危机成为西方各国的普遍问题.     

日本循环经济及其启示与借鉴

日本是世界上最早提出和推进“循环经济”并取得显著成效的发达国家。从确立科学的发展观到构建法律支撑体系 ,从资源循环产业化到公民参与意识 ,日本循环经济对我国实现以人为本、全面协调的可持续发展都提供了重要的启示。     

印度学校道德教育管窥

大学生综合素质的提高对实现人的全面发展至关重要，据此阐释了实现人的全面是共产主义社会的本质要求，论述了提高大学生综合素质的主要内容和途径。     

中外道德教育的比较及启示

本文通过中外道德教育的对比 ,探讨了如何发挥自身优势 ,借鉴国外经验 ,进一步加强和改进我国的道德教育     

道德教育方法的本体探讨

道德教育方法是道德教育的内在因素,方法的选择和应用直接影响道德教育的效果.通过对道德教育方法本体的探讨,弄清道德教育方法的涵义、分类和功能,会更加明确道德教育方法对道德教育的重要意义.     

儒家道德观对新加坡道德教育的影响

21世纪的中国已经逐步进入小康社会,人民的物质生活水平大大提高.在社会物质文明进入一个较高阶段的同时,更应该抓好精神文明,尤其是道德文明.2001年10月25日中共中央颁布的<公民道德建设实施纲要>中指出,要依法治国,以德治国,这是社会主义建设中的重大举报.如何以德治国?新加坡利用儒家德育中的精华,进行公民德育取得了明显效果,其成功的经验给了我们很多思考与借鉴.     

杜威道德教育理论及对中国当代道德教育的启示

通过对杜威道德教育有关理论的分析,从社会标准这一新的视角阐释道德及道德教育,为我国当代道德教育提供了新的思路,对提高道德教育的实效和推进素质教育有一定的理论和实践意义。     

当代东方学校道德教育研究的新进展——简评《当代日本中小学道德教育研究》

《当代日本中小学道德教育研究》一书全面系统地探讨当代日本中小学道德教育发展,重新诠释儒家文化中日本道德教育的时代嬗变,对日本学校道德教育做出新的解读,取得了日本道德教育深度研究的重要成果,是一部对当代日本学校道德教育进行系统研究的重要论著。     

加拿大高校道德教育的特点及启示

“道德是被感染的，不是被教导的”，这不仅是中国德育教育界的认知，也是加拿大高校的做法。在倡导多元文化并存的社会里，加拿大高校并不要求教师对学生强行灌输道德准则，也不专门开设道德教育课程，而是采取全方位的道德教育方式，创造各种环境，让学生在潜移默化中受到教育，这对我国的德育教育有一定的启示。     

日本教师教育给我国的启示与借鉴

学习日本“教师教育”经验，树立教师职前、职后教育的连续化观念，建立教师教育制度，加强教师教育课程的设置，建立一体化的教师教育体制，完善教师任用与入职教育制度，使教师成为教育实践的研究者，走灵活多样的教师教育发展道路。     

关于当代中国环境道德教育的思考

20世纪60年代以来,生态环境的持续恶化已经对我国经济和社会的可持续发展构成了极大的危险,同时也引起了更多人关注中国的环境道德教育.目前中国的环境道德教育还存在着观念落后、重视不够、与实际生活相隔离等不足.进行有效的环境道德教育,必须改进这些不足,吸取国外优秀教育成果,做到更新观念、知行统一、循序渐进、抓住重点,以提高我国环境道德教育的实效.