刑法学教学方法改革研究

法律人才的培养目标决定了高等法学院校应适时对教学方法进行改革。当前的刑法学教学方法实现了多元化的发展,以讲授式教学法为主,辅以案例教学法、模拟教学法、讨论式教学法。针对刑法学教学中存在的对实践教学环节重视不够等问题,应在将来推进对话式、互动式教学,并加大对实践教学环节的投入。     

《公共管理学》课程案例教学的思考

案例教学法是一种具有启发性、体验性的教学方法,在公共管理学课程教学中具有重要意义。针对公共管理学课程案例教学的各个环节,结合公共管理专业特点,对课堂案例教学方法进行探讨,以提高学生实践能力。     

《程序设计》课程教学方法的研究

本文是对改进《程序设计》教学方法的探讨和实践，首先分析了传统教学方法的不足之处，论述了探索创新型教学法的内涵，选用了程序案例教学法，最后对教学实践的效果进行了分析。     

树立三大意识构建四位一体实践教学方法——行政管理专业实践教学方法创新研究

创新实践教学方法,已成为行政管理专业建设的重要课题。创新行政管理专业实践教学方法,首先应树立三大意识,即学生主体意识、教学效益意识和整体优化意识;其次,要以加强和改进案例教掌法作为创新实践教学方法的突破口,以探索建立“师师互助”长效机制、大力提倡情景模拟教学法、积极引导开展社会调查作为创新实践教学方法的重要支撑,以此构建“四位一体”的实践教学新方法。     

试论中学语文教学法课程的教学方法——中学语文教学法课程教学改革研究之三

我国近百年来中学语文教学法课教学方法的基本特征是“讲授中心” ,始终没走出重讲授轻训练、重理论轻实践、重分数轻素质的误区。造成这种积久病状的主要原因是 :教学方法受到错误教学目的和内容的制约 ,对教学法课教学方法的理论研究不够 ,实践性教学的管理措施不力 ,教学法课教师自身素质不高。现在必须改革 ,关键是要在教学目的和内容正确的前提下用好 4类共 1 2种基本的教学方法     

以案例为基础的教学方法在眼科学课堂教学中的实验研究

目的：探讨以案例为基础（case-based learning,CBL）教学法在眼科学课堂教学中的应用效果。方法：将同一教学对象的眼科学教学内容分为两部分实施,分别称为实验组与对照组。实验组采用CBL教学法,对照组采用传统教学法进行教学,比较两种教学方法的教学效果。结果：实验组的理论考试成绩和对照组相比,差异没有统计学意义,但病案分析考试成绩和学生对两种教学效果的评价差异具有统计学意义。结论：CBL教学法在眼科学课堂教学中具有明显优势,更有利于学生综合素质的提高。     

《SQL Server数据库应用》课程教学方法的探究与效果分析

任何单一的教学方法都不能成为最佳的教学方法,只有依据教学任务、教学目标、课程特点与学生特点整合多种教学方法,才能获得最好的教学效果。本文通过实践案例探讨了"主题词教学法、PBL教学法、实习法"等多种教学方法在《SQL Server数据库应用》课程中的综合运用及效果分析。     

商务英语口语教学方法探究

本文以相关理论为基础,结合高职商务英语专业的实际,提出了案例教学法,任务教学法,整合教学法和多媒体教学法等四种新的教学方法,这四种教学法各有特点,相互联系,灵活应用,相得益彰.     

积极探索大学征信教育教学方法的新思路

丰富征信教育教学内容和创新大学征信教学法,对于推动我国征信教育和文化建设,强化征信人才培养和社会信用体系建设有着重要的意义。目前,大学征信教学面临着教材紧缺、重视程度不够等困难。大学征信教学必须借鉴其他课程最先进的教学模式与方法,借鉴基于慕课和微课的快乐教学法、互动教学法等有特色的教学方法体系,按照新时代总要求构建教育教学的长效机制。     

高职高专院校国际金融专业教学方法的改革与创新

传统的教学方法以教师为中心,进行满堂灌注式教学,没有很好地运用创新的教学方法来激发学生的学习兴趣,培养其创新能力。文章探索和总结了互动教学法,启发式教学法、理论与实践相结合教学法等多种适合高职高专院校国际金融专业的教学方法。     

管理类课程教学方法探讨

结合管理专业的教学要求和特点 ,基于管理学重点课程建设研究 ,提出了一组不同于传统理论教学的教学方法 :案例教学法、模拟教学法、角色扮演法、无领导小组讨论法、启发式教学法等。实践表明 ,这些既独立又相互辅佐的教学方法非常适合管理类课程的教学 ,十分有利于管理专业学生实际能力的培养和综合素质的提高     

电子技术基础教学方法新思路

电子技术基础是工科电类专业的一门重要的专业基础课,为了与二十一世纪高等教育制度接轨,实现真正的素质教育,必须对原来的教学方法进行改革,探索新的教学思路。根据电子技术基础教学实践,提出了其教学的新方法。     

景观设计课的教学方法探索

根据景观设计学的研究领域和实践范围,将景观设计课分为微观层次的景观设计课和宏观层次的景观设计课。由于课程性质的不同,建议分别采用项目教学法和案例教学法,以提升学生在课程中的主体作用,培养学生的自主学习能力和创新精神。     

商务英语精读教学中案例教学法的应用

案例教学法作为商务英语专业的主要教学方法之一,能够帮助学生分析和解决实际问题。本文在回顾案例教学法的基础上,对它的主要环节及应用时需要注意的问题等方面作了深入探讨,并对如何在商务英语精读教学中应用案例教学法作了一些探析。     

论法学教育对实践能力的培养

培养实践能力是法学教育目标的内在要求,是社会对法学教育的客观要求,但是,由于教育观念等方面的偏差,使我国法学教育走进误区.为了适应入世需要,提高法律人才的质量必须改革法学教育,尤其是在教学方法上进行改革,通过采用案例教学法、诊所式教学法和模拟式教学法等方法,提高法律人才的实践能力.     

深化教学方法改革 发挥学生主体作用—论《邓小平理论概论》课的“四步式教学法”与“演讲教学法”

本文作者认为，教学活动是“教”与“学”的统一，学生在课堂教学活动中既是教育的客体，又是学习的主体，教学方法也不仅仅指教师的教育方法，而应是教师的教育方法与学生的学习方法的整合。教学方法应充分发挥学生的学习主体作用，促进学生综合素质提高。作者结合教学实践对建立在这一全新观念基础上的“四步式教学法”和“演讲试教学法”进行了初步分析和探讨。     

社会学专业学生研究性学习机制的思考——基于湖北民族学院社会学专业实践的总结

通过总结湖北民族学院社会学专业实践教学经验,指出提高社会学专业学生研究性学习能力是社会学专业的本质要求,进而从社会学专业学生问题意识培养、实践教学环节设置、综合素质拓展等角度就研究性学习机制构建进行了阐述,并就实施研究性学习机制取得的成绩进行了总结。     

浅析情景教学法在播音与主持专业实践教学中的应用

情景教学法,是实践教学中的一种重要教学方法,对激发学生的积极性、培养学生的实践能力等各方面有极其重要的作用.本文介绍了情景教学法的涵义,分析了情景教学法在播音与主持专业实践教学当中应用的意义、原则和环节,以期能探索一条具有播音主持特色情景教学的实践教学模式,为培养更多的播音主持人才做出更大的贡献.     

高校学前教育专业教学法课程教学的反思与改革——以《学前儿童音乐教育》为例

高校学前教育专业主要培养幼儿园一线教师,教学法课程是该专业学生的必修课程。针对目前高校学前教育专业毕业生在幼儿园教学实践工作中教学能力不足的问题,对高校学前教育专业教学法课程的教学现状进行反思,在进一步明确培养目标,提高重视程度的前提下,适应幼儿园音乐教育的现实需求,合理设置课程,改进教学内容,选择有效的教学方法,重建科学合理的评价制度,切实提高教学法课程的教学效果。     

国际私法多种教学方法探讨

国际私法是调整涉外民商事关系的一个独立的法律学科,与其它法学学科相比有其特殊性,学生大都认为该法生涩难懂。为提高教学效果,培养学生独立思维和创新的能力,我们借助多媒体等现代化教学手段,运用比较教学法、案例教学法和模拟法庭教学法进行教学,取得一定成效,全面提升了学生的专业综合素养。