植根本土资源 推进社区教育——记黄浦区瑞金二路街道社区学校常务副校长张贵和

正采访黄浦区瑞金二路街道社区学校常务副校长张贵和,时间约在上午九点。在这之前,他在与一个即将进入社区开课的教师讨论课件内容。为了上好这一节课,他们一起把教学用的PPT讨论修改了八次,从教学内容的安排,到字体大小、页边距的宽窄,每个细节都精益求精。一般新开发的课程和讲座,只有在这里得到校长认可后,才能进     

“水晶宫”里一道“虹”——记上海市虹口区曲阳街道社区学校常务副校长郭奕虹

申城东北的虹口区有一座水晶宫——曲阳社区学校、曲阳街道文化中心。水晶宫里一道虹,就是为社区教育增光添彩的曲阳社区学校常务副校长——郭奕虹。揽活,她主动在工作中,郭奕虹一贯主动揽活。从招生到开课,从选定课程到落实教师,从设计活     

社区里的心灵家园——记上海市静安区石门二路街道社区学校

上海市静安区石门二路街道社区学校是上海市社区教育市级示范观摩学校之一。该校实施第三方委托管理模式,通过团队化管理、体验式招生、自主性服务等一系列新举措,教学气氛和谐。每学期报名参加学习的学员近千人,学员们在社区学校这个心灵家园中,认识了自我,增强了自信,感受了温暖。新上海人重拾自信庄玲玲是一名新上海人,从上海某知名高校毕     

市民论坛：社区教育新载体——记上海市普陀区宜川路街道“我说宜川”论坛活动

上海市普陀区宜川路街道位于上海火车站北广场附近。虽然有着老城区的融洽、热闹和便捷，但也存在居住环境相对落后、老龄化程度较高以及居民精神文明程度有待提高等一系列问题。     

社区教育接受“小考”——上海市普陀区发布社区成员满意度指数

前不久,上海市普陀区社区学院声乐班的学员刘桂珍遇到了一件新鲜事。一次课后,她和其他几名学员被邀请参与一项调研。调查者与受访者面对面,通过访谈共同完成一份调查问卷。之后,通过SPSS软件对所得数据进行分析,进而得出一个满意度指数。日前,上海市普陀区开展的这项社区成员对社区教育满意度指数调查引起社     

四化进程引十年蜕变——上海市普陀区社区教育发展之路

多年来,上海的终身教育工作一直处于全国领先地位。全市目前有8个区被评为全国社区教育示范区,还有相当一部分实验区正在积极申报示范区的过程中。对上海而言,眼下正迎来社区教育发展的一个黄金时期。在这样一个承前启后的关键时点,认真总结、提炼将有助于上海社区教育在未来取得更大的突破。正如上海市教委终身教育处处长庄俭所言,示范区不应该躺在过去的功劳簿上,而应成为一个示范和展示的窗口,提炼理论经验、展示发展成果,为持续推进社区教育创新发展做出更大贡献。评上示范区之后究竟应该做些什么?示范区究竟示范什么?示范区有哪些可复制并向全国推广的经验和做法?为了对这一系列问题做出解答,本刊自本期起,将推出系列专题报道,聚焦本市的8个全国社区教育示范区,挖掘并提炼它们成功背后的经验,以期为其他地区的社区教育的长足发展提供一些有意义、可借鉴的启示。     

学校与社区合作的问题与对策 ——基于攀枝花市M乡的调查

学校与社区合作是一个地区紧密结合的实践行动,是新时代学校健康发展的有效路径。学校与社区之间的合作是双向 互动的,在价值上表现为：学校对社区的教育辐射功能、文明辐射功能、经济辐射功能;社区对学校的支持功能、参与功能等。 然而许多地区社区与学校之间存在缺乏合作的主动性、学校课程与社区生活相分离、学校与社区合作缺少“因地制宜”的政策 支持等方面的现实挑战。因上述挑战,各部门应重视宣传教育,大力宣扬合作的意义与价值;学校与社区应秉承“走出去,引进 来”的合作模式,通过合作实现共同发展;政府应处理好集权与放权的关系,给予学校充分的办学自主权以促进学校与社区的 合作。     

社区学校：学习型社区建设的载体

上海市普陀区石泉社区学校建于2002年5月,该校开学一年来,积极探索社区学校的办学模式,在管理体制和运行机制上,都取得了很好的经验,现在石泉社区已成为社区居民文化活动的场所和推进学习化社区建设的重要载体。     

青少年素质教育：从学校到社区的延伸

学校素来是进行青少年素质教育的基本单位.但随着"素质"内涵的不断扩大和重新诠释,以及学校教育固有的弊端,社区正日益承担起强化和完善青少年素质的职能,以构建大素质教育的概念与网络.当然,在社区青少年素质教育的推进过程中,也必须遵循一定的原则要求和操作方法.     

学员心中的宝贝——记浦东新区南码头社区学校兼职教师张备红

正在今年3月1 9日落幕的首届上海社区教育教学观摩比赛中,来自浦东新区南码头社区学校的兼职教师张备红,经过层层选拔,用她出色的表现征服了在场的观众和评委,最终夺得了"一等奖"的佳绩。在做兼职教师期间,张备红用她脆亮的嗓音、     

生活处处有“太极”——记黄浦区小东门社区学校教师徐芳骞

徐芳骞简介:1957年4月出生,2017年3月从黄浦公安分局小东门派出所退休。他自幼酷爱武术,9岁始学太极,并刻苦钻研拳理拳法;他积极从事太极拳教学,不仅助人强身健体,还让学生从中感悟为人处事之道。2010年起,他成为黄浦区小东门社区学校的一位志愿者教师,在终身学习、终身教育的舞台上兢兢业业、无私奉献,深受广大太极拳爱好者的爱戴。     

难舍师生情——记长宁区仙霞社区学校日籍“外教”北泽麻子女士

2008年冬，长宁区仙霞社区学校的日籍“外教”老师北泽麻子女士面临—个两难的选择：丈夫奉调回国，按例她必须随同一起回日本，可是她在仙霞社区学校任教的课程尚未结束，她舍不得社区教育中的那份师生情。     

为了每一位社区成员的可持续发展——访上海市普陀区区委副书记程向民

上海市学习型社会建设与终身教育推进大会于7月24日举行。中共上海市委副书记殷一璀出席会议并讲话。在讲话中,殷一璀同志肯定了上海市普陀区在创建学习型社会过程中所进行的实践和探索。会后,上海市普陀区区委副书记程向民接受了本刊记者的专访。     

炙热三“心”传纸艺——记上海市徐汇区田林社区学校优秀教师顾风玲

花白的头发、中等身形、穿着典雅的外套,平和的神态中透着干练,她就是顾凤玲。作为社区教育领域的优秀教师,顾风玲执著地奉献在社区教育的第一线,从居委会到社区学校,从邻里街坊的兴趣活动,到市、区的展出表演,十年来,她以爱心传真情、以热心教纸艺、以精心编教材,给大家带来了学习的欢乐。     

秦淮社区书记学校——社区书记常态化培训基地

秦淮区委组织部和区委党校在2009年9月开办了“社区书记学校”。作为提升社区党组织书记素质和能力的常态化培训基地,目的就在于培养造就一批素质型、能力型和学习型的社区党组织书记队伍,为社区党组织自身建设和和谐社区建设提供可持续的组织保证。     

上海市普陀区业余大学

正上海市普陀区业余大学是上海市普陀区人民政府主办,上海市人民政府批准,教育部备案的独立设置成人高校。学校整合区业余大学、电大普陀分校、职工中专、普陀区社区学院、普陀区老年大学教育资源,实行数块牌子、一套班子的管理体制。多年来,学校深入开展教育教学改革,努力提高教育教学质量,提升学校的办学品质,为普陀区被评为全国社区教育示范区、为学习型社会建设和构建终身教育体系做出了贡献。     

社区学校教学目标管理

目标是一切活动的出发点和归宿,任何工作的开展都以实现既定的目标为归宿。作为社区学校教学目标一线执行者的社区学校教师,将如何通过对教学目标管理,有效实现社区教育教学目标的呢?目标建设加强针对性教学目标管理的第一步是确立教学管理目标,它规定了一定时期内社区学校教学管理的发展方向和其应达到的效果,对社区学校内部的教学管     

社区教育与学校教育的协同发展探析——以贵州苗族社区为例

当下,学校教育的发展在某程度上出现“高原现象”,而社区教育探究成为化解此现象的路径之一.社区教育和学校教育之间,既有联系又有区别,具有协同发展的基础.为修复与促进苗族社区教育与学校教育的协同发展,本文尝试提出几点策略:促使学校资源最大限度地向社区开放、依托社区建立起苗族青少年教育的社会大课堂、加大苗族社区教育和学校教育改革力度,等等.     

对学校体育与社区体育协调发展的探讨

社区体育的发展处在瓶颈之处,场地设施与社区体育指导员匮乏．学校体育经过发展在理论知识与实践经验方面有一定的积累,人才资源与场地设施资源较社区体育丰富．在当今情况下,学校体育与社区体育能否联手协作,互动发展,将会影响社区体育的发展进程．     

论学校教育与社区教育的融合发展

社区教育的有效发展途径与趋势是建立以学校教育为中心,运用学校与社区合作的方式,通过整合社区学习资源,形成区域性教育网路,向社区大众提供多样化服务的模式.但是,在学校办理实施社区教育的实际操作方面存在着一定的问题.首先,在"学社融合"的理念与基本内涵上尚未形成正确理解;其次,在学校教育与社区教育的融合发展中,达成资源分享及区域整合的目标还需要确立资源整合模式,形成强化社区整合力、向心力、自治力的社区教育的统合与运作机制.