《马克思主义基本原理》考试改革的理论与实践探索

考试方式一直是引导和制约教育教学的重要因素之一,考试方法的改革与创新是提高"两课"教学实效性的重要手段,也是"两课"改革与建设的重要内容.因此,树立新的考试理念,改革考试方式,通过灵活多样的考试、考核方式,以考促教,以考促学,这对于增强<马克思主义基本原理>课教学的吸引力,提高教学的实效性具有重要的现实意义.     

辩证唯物主义世界观方法论是中国共产党全部理论与实践的思想基础（上）

2019年新年伊始,《求是》杂志第1期发表了习近平总书记《辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论》一文,意义重大、非同一般。近代以来,当中华民族沉湎于帝国主义侵略压迫给中国人民带来的沉重灾难之中时,中华民族先进分子呐喊出"振兴中华"的民族最强音。     

马克思主义基本原理概论课实践教学的理论基础

"原理"课实践教学的理论基础即其得以存在和说明的根本理论。"原理"课实践教学应在马克思实践哲学指导下进行,它的教学旨趣、主体性原则及价值取向都要用马克思实践哲学加以说明,因而马克思实践哲学构成"原理"课实践教学的理论基础。文章从马克思实践本体论、实践认识论和实践价值论三个方面对这一理论基础进行阐释,在此基础上对"原理"课实践教学的内涵进行了重新的界定。     

习近平对马克思主义政党忠诚观的理论建构及实践指向

十八大以来,习近平从理论上建构起马克思主义政党忠诚观的基本逻辑体系,阐释了其丰富内涵和价值意蕴。马克思主义政党忠诚观的核心要义包括：对党忠诚是绝对的、无条件的;是发自内心的、自觉主动的;是具体的、实践的;是拥戴和捍卫、服从和执行。马克思主义政党忠诚度具有可检验的标准。新时代党员干部践行马克思主义政党忠诚观的实践路径是：坚定理想信念,铸就对党忠诚的政党伦理;加强政治历练,淬炼对党忠诚的政治品质;强化责任使命,诠释对党忠诚的政治担当;加强忠诚教育,夯实对党忠诚的政治意识;严守纪律规矩,强化对党忠诚的规范约束。     

聆听时代声音,展现真理力量——十九大精神有机融入高校思政课的必要性及其路径

高校思政课事关思想政治工作全局,是重要的意识形态安全保障工程.对于思政课教师而言,将十九大精神融入思政课教学过程不仅必要,而且具有积极的现实意义.通过激活师生两大主体,构建积极有效的良性意识形态"同意"机制,是十九大精神有机融入思政课的前提.融入的有效路径在于,以十九大精神为导引,以专题教学为抓手,处理好专题教学与教材,与马克思主义理论整体性、系统性和方向性之间的关系,同时在专题教学中处理好政治性、学术性与时代性之间的关系,充分彰显马克思主义理论与共产主义理想信念的时代温度与热度.     

理论、实践、价值：“四史”融入马克思主义基本原理课的三个维度

“四史”融入马克思主义基本原理课以“四史”之历史性显原理之真理性,推动原理具体化、生活化,符合当代大学生的求知特点,必将促进课堂教学质量显著提高。“四史”融入马克思主义基本原理课以丰富的案例、翔实的材料佐证了理论改变世界的方式,马克思主义理论的实践旨趣通过“四史”得以充分体现。“四史”融入马克思主义基本原理课以独特的马克思主义理论改变世界的实践史凸显价值之崇高性,必将提升大学生的思想境界,升华大学生的人格魅力,提高大学生的实践能力。     

对《马克思主义基本原理概论》课程社会实践教学的思考

《马克思主义基本原理概论》是集理论性、思想性、科学性与一体的一门思想政治理论课课程.它的特点是内容宏观全面,思想抽象深刻,社会实践性强.目前各高校的社会实践教学方案多种多样,其中既有借鉴之处也存在一定问题.如何使《马克思主义基本原理概论》课的实践教学更具有科学性和时效性,是摆在从事思想政治理论教学的教师面前的一个重要课题.关键是一切从实际出发,从高校的现实出发,发现矛盾,才能使《马克思主义基本原理概论》课真正成为大学生的践行准则.     

习近平生态文明思想的理论内涵与实践路径研究

习近平生态文明思想具有深厚的理论渊源和现实基础,内含和谐自然观、绿色发展观、生态民生观、生态系统观、生态法治观和全球生态观等6个方面的基本内容,具有深邃的新时代意蕴。这一思想实现了"理论引领"与"问题导向"的统一,实现了生态"三观"的统一及"民族意识"和"人类情怀"的统一,特点鲜明。践行习近平生态文明思想需要注重从现实的生态环境问题入手,需要坚持系统性思维,需要贯彻新发展理念,推动形成绿色发展方式和生活方式,需要依靠人民自觉行动,依靠制度和法治以及全球合作。     

站到新的历史起点上

习近平总书记在省部级主要领导干部专题研讨班上的重要讲话中提出：＂党的十八大以来,在新中国成立特别是改革开放以来我国发展取得的重大成就基础上,党和国家事业发生历史性变革,我国发展站到了新的历史起点上,中国特色社会主义进入了新的发展阶段。＂新的起点是更好的起点。     

习近平命运共同体思想及其对发展21世纪马克思主义的理论贡献

党的十八大以来,习近平多次在国内外重大场合阐发其命运共同体思想,相关论述已初步形成规范理论体系。习近平命运共同体思想内涵丰富,内容维度关涉利益、合作、责任的不同价值意蕴,空间维度统筹中华民族命运共同体、人类命运共同体两个大局,发展维度正视和平发展与安全威胁、现存国际治理秩序与国际力量对比变化、全球化与逆全球化的深刻矛盾。在命运共同体思想的实践方略层面,习近平提出坚持创新、协调、绿色、开放、共享的价值引领,强调推进"一带一路"与亚投行建设的重大战略举措,追求打造协商、安全、发展、文明、生态的五位一体共同体格局。习近平命运共同体思想具有鲜明的时代价值,其丰富了21世纪马克思主义的核心理论范畴,拓展了21世纪马克     

习近平新时代中国特色社会主义思想融入"原理"课教学的思路、内容与方法

推动习近平新时代中国特色社会主义思想融入"原理"课教学,应该遵循"为何融入""融入什么"和"如何融入"的宏观思路,提炼习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思主义基本原理作出的原创性贡献.将习近平总书记关于历史方位和主要矛盾、发展理念和战略安排、国家治理和制度建设、精准扶贫和保障民生、人类命运共同体、党的领导和全面从严治党、思维方法和工作方法等重要论述全面融入马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义,在"原理"课教学过程中,贯通核心要义与基本观点,坚持解疑释惑与守正创新,强化学理阐释与现实观照,讲清楚当代中国改革发展的重大理论与现实问题.     

习近平法治思想中依法反腐理论在福建的实践与发展

习近平法治思想是引领新时代法治建设实践的思想旗帜和行动指南,依法反腐理论是其重要组成部分。深入研究习近平依法反腐理论在闽时期的实践与发展,有利于丰富习近平法治思想的精神内涵,为推进新时代反腐败工作提供制度方案与法治经验,具有重大理论价值与时代意义。在福建工作时期,习近平以法治思想指导反腐败斗争,坚定对腐败零容忍的法治立场,在权力运行前建章立制、预防腐败;在权力行使过程中注重公开、压缩腐败空间;在权力运转全过程强化监督、避免腐败;在查处腐败案件中严守办案流程、彰显程序法治,将法治思想与反腐败工作相融贯,为彼时福建推进反腐败斗争提供了思想先导,指明了法治路径。     

"无产阶级意识形态"之理论与实践源探

在具有代表意义却处于不同境遇的俄国和西欧的无产阶级革命中,都提出了在我们今天仍有重大意义的历史课题:即意识形态与无产阶级革命的关系问题.事实上,马克思最先对无产阶级的意识形态进行了隐晦的解答,而列宁和卢卡奇、葛兰西又于不同地域赋予了这一问题以实践维度的应答,其具有的异路与互补特征为当时的无产阶级革命增添了光辉的一页,也为马克思主义的意识形态性创设了存在的价值.     

马克思主义实践观及其时代诉求

实践性是建立在实践唯物主义基础上的马克思主义的本质特征,强调理论与实践的统一是马克思主义的基本原则。马克思主义既是一种理论,又是一种实践。不同的历史时代对马克思主义提出不同时代诉求,马克思主义正是在不断回答时代问题、解决时代问题的过程中得到不断创新发展的。这是由马克思主义的实践性特征决定的,马克思主义中国化、时代化、大众化具有历史必然性。     

《马克思主义基本原理概论》实践教学模式初探

为了改变《马克思主义基本原理概论》课堂沉闷、乏味的现状,加大其实践教学力度是必要的。教师要以问题导入的方式开展实践教学,并结合原理课程的不同内容进行生活探讨式、视频讨论式、学生自主授课式等多元化实践教学,为学生搭建原理课程的实践交流平台。此外,还应建立在学生的期末测评中加入原理课程实践表现优异的分数奖励机制、学生自主命题的评价机制,从而增强学生对原理课程的参与感,让学生从根本上掌握和理解原理课程的知识点。     

波伏瓦女性主义思想的马克思主义之源

以往学界把波伏瓦的女性主义理论归于存在主义女性主义一脉,认为她的思想来源仅限于萨特的存在主义。但是,从哲学的视角,深入细致地研读波伏瓦的《第二性》一书,就会发现波伏瓦的女性主义思想来源其实十分宽广,它深深根植于西方哲学历史传统的土壤之中和法国现代哲学思想的语境之下。文章以其女性主义思想与马克思主义的渊源关系为例来澄清学界对其思想来源的误解,以证明其思想的独立性与原创性。     

论领导干部对"三个代表"思想的实践

领导干部实践江泽民"三个代表"的思想,必须时刻考虑有否"能力"与"资格"的前提问题,必须坚定理想信念以铸牢精神支柱,必须正己修身立德以示垂范,党建的加强与改进可在干部队伍的整合中提供强大的组织与制度的支持.     

马克思主义哲学是实践唯物主义吗?

实践观点是马克思主义哲学第一和基本的观点,但是过分夸大实践作用、以实践为重心的实践唯物主义,尽管它为改革现存的哲学教材体系带来新的启发,但其发展过程中,一些观点值得商榷,如在对待马克思主义哲学体系、辩证法、哲学基本问题、实践观等方面的主张。文章认为:发展要创新,但还是应当坚持辩证唯物主义;鉴于“实践唯物主义”歧义太多,应尽量避免使用它来代替马克思主义哲学。