共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
梁励 《江苏教育学院学报》2006,22(5):115-117
考试是历史教学法课程评价体系的基本要素,是教学环节的一个重要组成部分。如何通过考试以发挥教学评价导向、诊断、激励和促进的功能,就必须对传统历史教学法课程考试模式进行改革。将平时作业和期终考试相结合;开卷考试和闭卷考试相结合;能力考核和知识考核相结合;考试和讲评相结合,从而达到考试过程与结果的统一,方法与形式的统一,理论与实践的统一,量性评价与质性评价的统一。 相似文献
2.
康建国 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2012,(11):245-246
“历史要籍”是目前高校历史学专业所开设的一门专业基础课程。该课程解决了历史学专业学生在把握和运用古籍史料方面特别是在解读古汉语方面出现的困难。但是“历史要籍”不等于“古代汉语”课．二者互有侧重．但在课程的内涵与外延方面相去甚远。“历史要籍”课程使历史学专业学生在全面的了解和把握中国历史史籍源流、价值和意义的基础之上,涵... 相似文献
3.
杨琼芳 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,23(10):169-170
《中国历史要籍介绍及选谈》一书是高等教育教材 ,在校勘等方面却有一些误漏 ,本文以其它历史资料为佐证对书中误漏加以指正 相似文献
4.
崔文英 《东北师大学报(哲学社会科学版)》1988,(2)
宋衍申同志任主编,苗泼、王景同志任副主编的《中国历史要籍介绍及选读》一书,最近由东北师范大学出版社出版了。这是解放以来公开出版的第一部为高等师范专科学校编写的教材。全一册,38万5千字。通观全书,感到有以下几点是值得一提: 一、份量适中,宜于教学 相似文献
5.
邵显侠 《淮海工学院学报(社会科学版)》2012,10(23)
中国哲学史课程教学内容的改革主要是教学内容的更新.中国哲学史课程教学内容的更新很大程度上是一种解释方法或研究视角的更新,而解释方法的更新往往取决于知识的更新.有两类知识的更新对中国哲学史教学内容的更新至关重要:自然科学或社会科学知识的更新和西方哲学知识的更新.知识更新对中国哲学史教学内容更新的作用并不是任意的,知识的更新以及由此而来的中国哲学史课程教学内容的更新必须能够更好地反映中国传统哲学本来的面貌和发掘其现代价值. 相似文献
6.
沈仁国 《江苏教育学院学报》1998,(1)
近年教历史文选课,采用赵淡元先生主编的全国通用教材《中国历史要籍介绍及选读》（上、下册）获益良多。该书凝集了全国近二十位学者的智慧。所选要籍脉络分明,选文注释详赡。兹就备课所得,列五事以为商榷,以期不断提高质量;笔者建议乃浅陋之见,仅供参考而已。一、校对失误者多处,应予订正。如：上册第60页《战国策·赵策》中“变右之教”之“右”当作“古”。上册第103页《史记·平准书》“天下若其劳”之“若”,应为“苦”。下册第54页《晋书·祖逖传》中有“父武,晋王椽,上谷太守”之“椽”当作“”。下册第94页《新唐书·魏… 相似文献
7.
考试改革是高校教改的一项重要课题,其中考试方法改革成为关键,对于中国古代文学课程来说尤其如此.通过改革考试方法,从而培养学生对古代文学的学习兴趣,从而促进学生文学艺术审美等多项能力的发展,进而推进本课程的教学改革. 相似文献
8.
在我国高等教育体系中,师专教育占有一定的地位。商品经济的发展和基础教育目标的转轨,对师专教育改革提出了诸多要求。其中,师专课程改革巳成为师专教育改革的重要部分。本文对师专课程改革的有关问题作一探讨。 课程问题历来是教学中的根本问题之一。教什么与学什么,显然是教学的关键所在。随着时代的更替与社会的发展,学校课程设置及课程内容总会发生变化。这就意味着传统的课程需要修改,新的课程需要增设,课程内容要吐故纳新,以便与教育发展及社会发展相适应。我国师专教育,如同其他各类师范教育一样,其课程设置特点是师范性课程与专业性课程并举。这样的课程结构,作为一种历史的沿承,自然有其存在的合理性。只要师范教育继续存在,这样的课程还会存在,这一点似乎难以非议。当然讨论问题不能就此止步。倘若我们不是简单地对师专课程结构的表面形态进行分析,而是对师专各类课程的开设体例及其课程实际内容进行讨论,或者我们用发展的眼光审视师专课程的设置,我们便不难发现,目前我国的师专的课程结构、课程内容均存在严重弊端,其主要表现在如下几个方面: 相似文献
9.
曾德珪 《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》1985,(4)
石涛姓朱,名着极,法名原济,又作道济,是我国清初的一位伟大艺术家。一九六七年秋,美国安娜堡密之根大学文瑞兹教授从九个国家、十五个地区的收藏名画者手中,搜集而展出石涛的作品一百八十余幅,曾轰动一时。尔后,在东京、伦敦相继举行过国际性的石涛艺术座谈会。可是,对于这样一位蜚声于海内外的伟大画家的属籍,长期以来却是众说纷坛,莫衷一是。最初,与石涛同时的江阴陈鼎在其所著《瞎尊者传》中说: 瞎尊者,失其族名,广西梧州人。 相似文献
10.
田保国 《聊城大学学报(社会科学版)》2011,(1):53-57
在当前形势下,高校国际共运史教学与研究面临着一些困难和问题,该课程的教学与研究同变化了的国际国内形势之间也出现了一定程度的脱节现象,因此,深化课程内容和体系的改革,使这门学科在新形势下重新焕发活力,是广大国际共运史教学与研究工作者的重要责任和面临的重大课题,已非常迫切地提上议事日程。 相似文献
11.
谢铿 《汕头大学学报(人文社会科学版)》1998,(4)
美术师范教育主要培养美术师资,必须培养学生具有较高的政治素质和业务水平,并有强烈的业务心和责任感,才能完成教书育人的重任。美术师范教育课程设置的改革,应为培养目标服务,并需要围绕“美术”和“师范”这两个基本性质来探讨课程的设置和安排。 相似文献
12.
本文将从史学、社会学、哲学和心理学四个方面来研究课程问题,并对“为何要进行课程改革”这一问题进行分析。课程改革的历史原因要切合实际地谈论“课程”问题往往是不可能的,即使我们根据一些基本原理着手制定课程计划,我们设计出来的课程看上去也绝对不可能和典型的学校课程非常相似。我们不得不承认,大多数课程是历史上偶 相似文献
13.
英语阅读是英语专业学生基础阶段的技能必修课程,然而传统的阅读课程设置、教学方法和考评模式却没有取得应有的教学效果。在建构主义教学理念的框架下,通过分析英语专业阅读考试的弊端,探索新型的考试方法,改革考试的内容与形式,完善考核评价模式,能够增加学生的语言实践机会,强化学生在个性化环境中应用已有图式去同化吸收新信息的能力,这有助于学生的自主性和探索式学习,从而提高学生学习英语的兴趣。 相似文献
14.
陈飞清 《湛江师范学院学报》2005,26(2):122-123
现行的培养中小学美术师资人才的课程结构不合理,应予调整.提出了重视理论课程学习的若干策略,以使培养的中小学美术师资适应时代的发展,满足全民素质教育对中小学美术师资的要求. 相似文献
15.
课程群建设是与传统的单门课程建设相对应的一种课程建设模式。华南农业大学历史学科的课程体系存在一些有待改进的地方,有必要进行课程群建设。其中中国史课程群建设可以从完善课程设置、改革教学方法和教学手段、合理安排专业教学计划、突出专业特色等方面着手进行建设。 相似文献
16.
刘廷忠 《重庆文理学院学报》2002,21(1)
本文围绕<历史要籍介绍及选读>课程的性质及其目的,针对目前在教学过程中存在的一些偏差现象,阐述了该课应该注意的几个基本问题,并从这些问题入手,探讨了教学过程中应采取的相应方法;同时,针对本课的特点,指出了教学与作业的重要联系,以及作业指导的步骤、方法和要求. 相似文献
17.
史金波 《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》1990,(1)
我国在不同的历史时期创制和使用的多种少数民族文字,不仅给各民族的文化发展起了举足轻重的作用,同时也为光彩夺目的中华民族历史文化宝库增添了重要内容。随着社会发展的需要而形成的各种少数民族文字,是各少数民族智慧的结晶。现在行用(包括试行)的中国少数民族文字有蒙古文、藏文、维吾尔文、哈萨克文、朝鲜文、傣文、锡伯文、壮 相似文献
18.
刘廷忠 《渝西学院学报(社会科学版)》2002,21(1):104-106
本文围绕《历史要籍介绍及选读》课程的性质及其目的 ,针对目前在教学过程中存在的一些偏差现象 ,阐述了该课应该注意的几个基本问题 ,并从这些问题入手 ,探讨了教学过程中应采取的相应方法 ;同时 ,针对本课的特点 ,指出了教学与作业的重要联系 ,以及作业指导的步骤、方法和要求。 相似文献
19.
20.
梁为昌 《江苏教育学院学报》2006,22(1):120-121
新课程将人文性确定为历史课程的基本性质具有十分重要意义,它使得我们改变一种观念———历史学习只是知识的接受和能力的训练,重视理解和体验在历史学习中的作用,重视历史理解在促进人格的完善上的突出作用。 相似文献