试论邓小平的马克思主义理论教育思想

邓小平的马克思主义理论教育思想是邓小平理论的重要组成部分。这一思想是新时期我国马克思主义理论教育事业改革和发展的指导思想 ,也是我们当前做好马克思主义理论教育工作的指南。     

试论邓小平教育理论的基本特征

邓小平教育理论是马克思主义普遍原理同当代中国社会主义教育实践相结合的产物,是一个相对独立的、完整的、科学的理论体系,具有独特的理论创造性,鲜明的时代特征和强烈的实践特色,是我们现阶段及新世纪制定党和国家的教育方针、政策,进行教育改革和教育实践的理论基础和指导思想。     

邓小平的干部队伍建设理论研究

邓小平的干部队伍建设理论是邓小平理论的重要组成部分,其极大地丰富和发展了马克思主义。文章主要从干部队伍建设的重要性和紧迫性,选拔干部的基本方针、原则、方式和胆魄,干部的管理监督,党风廉政建设等方面对邓小平的干部队伍建设理论进行研究和阐述。     

论邓小平对执政党建设理论的贡献

邓小平在党的建设理论上的独特贡献是关于执政党建设的理论.他在执政党建设理论上的卓越功绩,是提出并实现了中国共产党由以阶级斗争为纲的执政理念到以发展为中心的执政理念的历史性转变.他明确提出执政党建设必须着力解决四大问题;强调并阐述了执政党要经受执政考验,提高执政本领,巩固执政地位;明确提出执政党建设的总目标和加强执政党建设的八项具体原则.     

邓小平的教育理论观

在系统、全面地研究邓小平同志长期以来对建设和发展有中国特色社会主义教育事 业问题所作出的理论论述的基础上,归纳出邓小平教育理论观的主要内容和思想体系,并具 体概括为七个方面：邓小平为我国教育的发展确定了地位,进一步明确了办学方向和教育方 向,确定了人才培养的目标,确定了领导的职责,明确指出教师的社会地位和社会作用,为 教育的改革和发展指出了方向,提出了任务和要求。     

论邓小平教育理论的主体结构

邓小平教育理论作为邓小平理论的重要组成部分 ,其自身也是一个完整的理论体系 ,本文着重论述支撑起这一理论“大厦”的主体结构 :“政治方向首位论”、“优先发展论”、“‘三个面向’论”和“‘四有新人’论”。     

浅析邓小平的思想政治教育理论

邓小平的思想政治教育理论有丰富的内涵,是邓小平理论的重要组成部分。加强思想政治教育对社会主义现代化建设的各个方面都有非常重要的作用。邓小平的思想政治教育不仅有具体的指导原则,丰富的内容,而且还指出了实行思想政治教育的途径。把握邓小平的思想政治教育理论对于我们当前的思想政治工作有着重要的理论和实践意义。     

邓小平教育理论形成的条件再认识

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分，是我国新时期改革和发展教育事业的根本指导思想。就邓小平教育理论形成的条件作全面系统的探讨研究，对深刻领会邓小平教育理论，发展我国教育事业都具有重要意义。     

邓小平多党合作理论与我国的政治文明建设

本文阐述了邓小平多党合作理论产生的历史背景 ,分别从四个方面简要论述了邓小平多党合作理论的基本观点 ,及其在促进我国政治文明建设上的指导意义     

谈谈邓小平教育理论体系

邓小平同志始终把教育作为关系社会主义全局和命运的问题加以思考,作出了一系列提词、讲话和指示,综合起来是一个完整的教育理沦体系。邓小平教育理论体系的框架可以概括为:一个坚实的理论底盘;即教育与生产力相互关系的大教育观;两块重要的理论基石:即教育的战略地位和教师的关键作用;三根坚固的理论支柱:即培养“四有”新人、教育要“三个面”和德育为首;两个强有力的支撑保障:即增加教育经费和各级领导要以战略的眼光认真抓好教育。     

一种理论的系统阐释—评《邓小平教育理论概论》

论述邓小平教育理论 ,既需要具备教育理论 ,又需要熟悉邓小平理论 ;而且 ,邓小平教育理论并非邓小平理论加教育理论的结果。所以 ,邓小平教育理论研究有其专门的含义。廖良初同志的著作《邓小平教育理论概论》(以下简称《概论》)就体现了这种专门研究 ,也自然反映了他在邓小平理论和教育理论方面的造诣。邓小平教育理论并非某种现存理论的逻辑产物 ,虽然它构成了邓小平理论的一个重要组成部分。尽管可以把邓小平理论的渊源追溯得更远一些 ,但作为它的重要组成部分的教育理论 ,却主要出现在 1 978年之后的中国社会主义实践之中。《概论》显然…     

高度重视理论思维 大力加强理论建设

理论建设是党的先进性的重要标志。不断推进理论创新 ,是我们党的事业前进的重要保证。在与时俱进中加强党的理论建设工作 ,使党的全部理论和工作要体现时代性、把握规律性、富于创造性 ,以充分发挥理论的指导性作用。     

论高等职业教育"双师型"教师队伍的建设

"双师型"教师队伍建设关系到高职教育的质量和高职教育的发展.随着社会对高职教育认同率的提高和高职教育对社会经济发展贡献的增大,"双师型"教师队伍建设的重要性将进一步显现.高职院校要不断深化改革,积极采取"加速培养、积极引进、聘请结合"的办法,造就一支高素质的"双师型"师资队伍,并不断加强对"双师型"教师队伍的管理.     

邓小平教育理论的特征浅析

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,学习和研究邓小平教育理论,对于高举邓小平理论的伟大旗帜,推动我国教育事业的发展,具有十分重要的意义。邓小平教育理论概括来讲具有以下特征。时代性。邓小平指出当今世界是开放的世界,中国的发展离不开世界,同样教育改革和发展不仅要着眼于中国,还要面向世界。1983年10月1日,他为北京景山学校的题词就是“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这一题词不仅是对景山学校教学改革实验的鼓励和指示,也是对全国教育改革的鼓励和指示,是邓小平同志站在当代世界发展和民族历史命运的…     

从邓小平的社会全面发展理论看精神文明建设

根据邓小平的社会全面发展理论,加强社会主义精神文明建设,是社会主义社会全面发展本质的内在要求,是科学回答社会主义社会全面发展核心问题的客观要求,是实现社会主义社会全面发展终极目标的重要途径。只有从这一理论高度出发, 并从物质投入、法制建设及目标与具体措施等方面入手, 才能加强精神文明建设,促进社会全面进步。     

邓小平党建理论与新时期党的组织建设工作

邓小平同志非常重视加强和改善党的领导,他围绕在改革开放和现代化建设条件下如何把我们党建设好,永葆党的先进性等,提出了一系列新思想、新观点、新论断。这对于我们做好新时期的党的组织建设工作有着重要的指导意义。在党的组织建设工作中,必须深刻理解和坚持邓小平同志关于党的组织建设工作的重要思想,切实加强各级领导班子和干部队伍建设。     

高等职业教育教学体系建设和教师队伍管理

高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分 ,肩负着培养在生产、建设、服务等行业从事技术开发和管理工作的高素质专门人才的重任。要提高高等职业技术教育质量 ,必须强化教学体系建设和教师队伍的动态管理 ,促进教育质量的提高。     

浅谈“减负”与中小学教师队伍建设

《教育部基础教育司2008年工作要点》第二条明确指出：“深入推进基础教育课程改革，努力减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。”广大中小学教师是减负的主力军。因此，必须加强教师队伍建设，提高教育质量，切实减轻中小学生过重的课业负担。     

论邓小平社会建设理论与社会和谐构建

作为中国改革开放的总设计师,邓小平同志不仅高屋建瓴地认识到了社会建设的战略地位,而且对社会建设的目标、重点和手段等问题进行了前瞻性的科学定位,从而形成了一个系统而科学的社会建设理论体系.这个理论体系的内容包括:社会建设是实现共同富裕、促进社会良性运行的重要保证;社会建设要以实现共同富裕和公平正义为目标;社会建设要以不断提高人民生活水平为重点;社会建设要以构建有利于社会和谐的社会机制为手段.邓小平的社会建设理论是构建社会主义和谐社会的重要理论指南.它的时代启迪意义在于:构建社会主义和谐社会,要确保全体人民共享社会发展成果;要确保社会的公平正义;要确保民生的不断改善;要确保社会矛盾的有效化解.     

论江泽民对邓小平文化建设理论的丰富和发展

在新的历史条件下 ,江泽民同志围绕建设有中国特色社会主义文化 ,提出了一系列重要论述 ,丰富和发展了邓小平的文化建设理论。主要表现在 :提出“强化马克思主义”的指导思想 ;提出“唱响主旋律 ,打好主动仗”的指导方针 ;提出“民族的科学的大众的社会主义文化”的建设目标 ;把教育放到优先发展的战略地位