幼儿园中班绘画教学改革初探

一、研究目的和基本情况 在幼儿园进行美术教学时，我发现我们现在所使用的川本美术教材中的绘画部分，对于我教的幼儿来讲难度太大，在实际操作时困难较多，不太适用。因此，我想在中班的一个班的范围内进行一下这方面的研究，时间为一个学期。 在我教的４４名幼儿中，读过中班的有９人，由小班升中班的有３５人，他们的年龄在三岁半至四岁半之间。 教学的具体内容参考川本教材中的少部分内容，其余由施教者自编。自编的原则是：１．根据幼儿的实际水平，从最基本的绘画方法开始；２．选择幼儿比较熟悉或贴近他们生活的内容；３．所选编的…     

浅谈提高教学质量的策略与方法

如何提高课堂教学质量是每一位教师时刻都在研究的，都想努力做好的。这里的课堂教学是指在班级授课制这种教学组织形式下，是区别于现场教学，在课堂内进行的教学。什么叫教学？不少教师回答是“教学就是教书”。按照现代教育理论的观点提出：第一，教学是一种双边活动，既包括教师的教，又包括学生的学，是教与学相互作用的一种活动。因此研究教学不但要研究教而且要研究学。     

怎样教幼儿学英语

据心理学家研究证实,同时学习两种语言,能够促进儿童智力的提高,幼儿学习外语的最佳时期是3-4岁。如果在这一时期对孩子进行正确的英语训练,孩子的英语表达能力肯定会有长足的进步。作为家长,怎样教孩子学英语呢?(一)让孩子在游戏中学。在幼儿期,英语学习不宜采用正规的学习方法,而要寓     

学科教学理论的基本范式及应用策略

教学是由多种因素结合、多方面内容组成的高度复杂的实践活动。学科教学应在充分考虑教学主体需要的背景下，按照学习者认知规律，实施良性刺激，以持续强化学习者学习动机，促进学科知识记忆，使其总结并主动应用学习策略进行自主学习。学科教学理论研究分为两种基本范式：科学实证和人文理解。这两种研究范式都有其各自的价值，重要的是克服二元对立思维的局限，使二者保持必要的张力，实现其优势互补。     

基于深度主动学习的思想政治理论课教学思考

随着国家对创新型人才的需求，传统的表层被动学习已经无法适应时代要求，高校教学范式从“重教向重学”转换，深度主动学习为高校思政课教学走出困境带来新思路。在深度主动学习中，学习者是学习的主人，进行的是能动性学习。审视当前高校思政课教学中基于深度主动学习进行的教学改革，还存在诸多问题：没有兼顾基础知识传授与高阶思维发展、主动学习方式的多样性让学生难以适应、教学形式与教学质量分离等。基于思政课教学中深度主动学习的学理分析，提出相应的优化对策：发挥教师积极引领作用、激发学生学习的内部动机、促进学生主动参与学习、深度践行转化型学习等。     

“五津”小考

“五津”小考刘中文王勃《送杜少府之任蜀川》诗云：“城阙辅三秦，风烟望五津”。“五津”一词为蜀中地名，在现行几种主要工具书及流行颇广的唐诗选本中，对此有两种解释：其一认为，“五津”是蜀中·长·江自湔堰至犍为一段的五大渡口（如罗竹凤主编的《汉语大词典》、...     

初中语文复习课的"渗透式"教学

初中语文内容多 ,教学任务重 ,尤其复习更使科任老师伤脑筋。怎样复习才能收到事半功倍的效果呢 ?笔者认为采用“渗透式”教学 ,能使学生在轻松的气氛中学习 ,收到较好的效果。“渗透式”教学 ,就是将初中语文知识分为若干个知识点 ,把第一至第四册已教过的知识渗透到第五和第六册的教学内容中去 ,改变教完全部课程后集中在一、两个月内突击复习的做法 ,可以防止过去常常用“题海”、“强化”来求全的老办法。“渗透式”教学有如下三个优点 :一、能培养学生的学习兴趣。兴趣是创新的先导 ,成功的动力。杨振宁博士在总结科学家成功之道时说 :…     

学前教育专业幼儿文学课程的定位及设置构想

幼儿文学课程是学前教育专业的一门专业基础课,其课程目标是通过幼儿文学基本知识的学习与实践,提高学生鉴赏、表现及创编幼儿文学的能力。课程内容可分为理论讲授模块、课内实践模块和课外延伸模块。课程教学中应做到以下几点：理论讲授时注重学生的主动参与;作品鉴赏教学中注重学生的情感体验;实践教学中注重学生能力的培养。课程评价体系的内容与形式应力求多样化。     

我国三大史诗研究述评

我国三大史诗研究述评潜明兹，张宗奇二大史诗与我国其它少数民族各种类型的史诗研究而综合组成的中国史诗学，是本世纪８０年代新兴的学科。藏族的《格萨尔》基本上以两种形式流传；一种是分章本，在国内已发掘六种，不仅章回详略不同，内容亦有差别。其中以青海省的贵德...     

《文学批评基础》教材处理意见

一、教学要求：1、以教材为基本依据，讲清：文学批评的本质特征和功能；几种主要批评模式和方法的源流演变、主要特征、基本术语和得失评价，文学批评文章写作的过程和技巧。2、注意本课程的实践性特点，引导学生关心当前文学创作现象讲授中应重视批评方法、技巧的可应用性．二、教学重点、难点：第2、3章：文学批评方法，特别是其中的社会一历史批评、文化学批评、印象批评、心理学批评、形式批评、文体学批评等六种操作性较强的批评模式和批评方法．三、、课时分配：导论1节；第一章3节；第二章10节；第三章10节，第四章2节；第五章2节；…     

在大班型教学环境下促进学生自主学习

在自主学习模式下,英语教师必须清楚地了解每个学生的语言能力和个性、学习目标和计划。在30人以内的实验班里,许多人为促进自主学习英语进行了卓有成效的研究;但是,随着高等学校的不断扩招,很多大学英语课堂的学生人数已经突破了5 0人(甚至多达90人) ,一个英语教师不大可能照顾到每一名学生。尝试使用计算机辅助英语学习系统,采取课堂辩论等形式,在大班型教学环境下促进学生自主学习英语,充分发挥学生学习英语的自主性,很有现实意义。     

交际法视角下英语语法教学再探索

大学英语“语法”在“教与不教”,以及“怎样教”等问题上一直受到研究者和教学者的密切关注。在交际法教学占主导地位的今天,大学英语课堂出现了过分注重语言的意义,而忽略了形式的现象。大学英语教学理论在“以形式为中心”、“以意义为中心”等理论的争论中不断发展。学习者在迷茫之余表现出了对于语法学习的需要。传统的脱离语境的对外语规则的讲解遭到了摒弃。在新的语法教学方式中,基于数据驱动的语法教学将交际和形式结合起来,为探索有效的大学英语语法教学提供了新的方向。     

幼儿口头作文能力的培养和练习

幼儿进入学前期(5～6岁),就进入小学的学习和准备阶段.我园开展的园本课程"口头作文"教学活动,是在提高幼儿语言表达能力的基础上培养幼儿对文学、阅读的兴趣和发展幼儿语言表述能力.语言表述,即幼儿通过对书面语言的积累、理解,并运用书面语言进行讲述,能够完整、清晰、有序、生动的讲述事物或自己的感想.口头作文能力的培养不但可以发展幼儿的语言表达能力,还可以通过口头作文形式发展幼儿的想象力、创造力,以及幼儿对阅读和文学的兴趣,更为幼几将来升入小学的学习打下良好的基础.     

试论元杂剧的演述形式

本文在王国维指出戏曲是 “代言体” 的基础上, 进一步探讨元杂剧的演述形式。文章认为, 元杂剧大体上有六种主要的演述形式： 第一, 人物现身自述和一人主唱的形式; 第二, 借助曲白进行交流和交锋的 “对话”形式; 第三, “既做巫婆又做鬼” 的形式; 第四, “散点透视” 的演述形式; 第五, 在剧情内外游动的形式; 第六, 舞台内外互相呼应的形式。这六种演述形式是元人为了满足演述生命意识的需要和广大民众为了满足日益增长的娱乐需求而创造出来的。这六种演述形式的综合运用, 体现了元人关于戏曲的审美理想和审美情趣： 把体验、表现和再现熔为一炉, 把观众与 “戏” 之间的审美距离调节在若即若离、不即不离的状态, 把“戏”与现实生活的距离调控到非实非虚、非有非无的境界。因而, 元杂剧是临界 “戏” 与 “非戏”之间的一种最 “自然” 的艺术形态     

幼儿园师幼互动过程中的性别问题分析

本研究通过深入到部分幼儿园各年龄班孩子的生活现场进行观察,了解幼儿教师在教学与日常生活中如何对待不同性别的幼儿,如何与不同性剐的幼儿进行对话与互动。本研究主要采取质的研究方法,通过现场观察记录收集教学与日常生活中的数据,同时还以部分教学录像作为分析材料,从社会性别和性存在两个维度,对教师在与不同性别幼儿互动过程中的语言表达、行为态度和教学方法、指导方式等方面有无差异,有没有存在较普遍的性别区分进行文化分析。本研究旨在分析教师为何会将传统的性别角色意识渗透到对幼儿的教请数学中的,从而为教师的培训提供新的思路,帮助教师树立社会性别视角。     

口腔系外科手术学课程设计改革的研究

口腔系学生五年学习中五门专业课与基础课和非专业临床课学时数的比例为1：4.25（762：3172）可见培养一名口腔医生大量的学时是放在基础课程、非专业临床课上，大纲要求“手术学的学习主要是培养学生严格的无菌观点和进行基本手术操作的训练”。手术学课程是外科主课的一个分支，手学课时安排32学时，占外科实习课时数的四分之一之多（实习总时数为122学时）、可见手术学在整个口腔医学教育中占一定地位。教学活动是教与学的双边活动。要想搞好手术学教学就要了解口腔系学生的学习状况和心理状态。口腔临床分三大科系：口内、口外、口矫，…     

略论口述资料的解读

对口述史料的解读关系到对历史事实的把握、判断和理解,这是进行口述史研究的一个重要内容。要准确地分析口述史料,必须以完整的口述访谈过程为基础,正确认识个体记忆的形成规律,分析影响记忆的各种因素,在此基础上判断口述资料真实性。     

绵阳市社科联召开五届二次理事年会研究部署2006年工作

2006年元月10日，绵阳市社科联组织召开五届二次理事年会。来自各市县区委宣传部、西南科技大学、绵阳师院、绵阳职业技术学院及市属各社科学会、协会、研究会的100余名理事及代表参加了会议。会议从六个方面总结了市社科界2005年的工作情况，即：深入学习宣传贯彻党的重大方针政策，确保了我市社科联正确的政治方向；围绕党委、政府中心工作，广泛开展各类学术研讨和课题研究，在为党政领导科学决策服务方面取得了显著成绩；加强了对学会的指导和管理，促进了学会的健康发展；加强了社科研究宣传阵地建设，《绵阳论坛》等刊型、报型内部图书资料质量进一步提高；圆满完成了市委交办的工作任务，成绩突出；市社科联机关自身建设进一步加强。特别对各社科学会和广大社科工作者围绕党的基本理论观点和中央、省、市委的重大举措，开展理论宣讲、研讨，进行课题研究、学术交流、社科普及等工作给予了充分肯定；同时，对市社科联充分发挥职能作用，积极参与“先教”宣讲、解放思想大讨论等一系列活动，组织研究“服务型政府建设”等课题，撰写市领导重点文章在《求是》杂志刊发，以新举措加强党支部建设，建立“社科联网站”和“市社科专业人才信息库”等开创性工作进行了分析总结。此外，会议还就绵阳社会科学界2006年的主要工作进行了专门研究，要求全市各社科学会和广大社科工作者要深入学习贯彻十六届五中全会精神，围绕“十一五”规划的制定和实施，结合自身实际，开展理论研讨和建言献策活动；要认真搞好四川省第12次社科评奖成果的推荐工作和我市第10次社科成果评奖工作；要认真开展好社科普及活动，弘扬科学精神，传播社科知识；要围绕中心，为市委市府的重大决策提供理论支持和智力服务，继续组织和开展系列重大课题研究；要加强对各社科学会的指导和广大社科工作者的联系；要不断丰富和发展社科工作阵地和途径。     

美学随笔七则

该文以随笔的形式 ,阐述了作者近期在美学领域的研究心得。该随笔涉及了这样几个问题 :一、两种美。二、美。三、审美。四、美与形式。五、审美对象。六、审美的态度。七、审美期待。该文对这些美学问题从新的角度进行了论析     

浅谈师范院校钢琴教学改革——对初中起点五年制音乐大专钢琴教学的思考与实践

本文首先论述钢琴教学在初中起点五年制音乐大专学生中的功能,并指出当前师范院校音乐专业钢琴教学的不足,然后从改变上课形式（以集体课为主,个别辅导为辅）、改变教学作风（从“只教知识”变为“教会学习”）、调整教师知识结构这三方面对如常和优化钢琴教学的问题进行了较深入的探讨。