高校贫困生认定的问题与思考

高校贫困生认定作为高校贫困生资助工作的首要环节,其准确性直接影响到高校贫困生资助的效益。通过分析现行高校贫困生认定中存在的问题及原因,对贫困生的认定工作提出了一些新的思考。     

关于高校贫困生认定问题的思考

做好高校贫困生认定工作具有重要意义,但目前高校贫困生认定工作中存在认定标准不统一、缺乏科学性、认定工作效率低等问题.各高校应制定科学可行的认定标准,建立畅通可信的学生信息网络档案和贫困生数据库,严格认定程序,提高认定方式的规范性和公正性,构建贫困生认定和救助系统工程,并将以人为本的理念贯穿于贫困生认定、资助工作全过程.     

新形势下高校贫困生认定及资助模式探析

贫困生认定是高校贫困生资助工作的基础。文章介绍了当前高校贫困生认定的三种方法,揭示了贫困生认定工作中存在的问题并分析了其背后的原因。提出惟有改进贫困生认定方式、改变传统的资助模式、构建科学合理的资助体系才是解决贫困生认定及资助存在问题的关键。     

高校贫困生认定工作的现实困境与建设路径

高校贫困生资格认定是高校学生资助工作的基础性环节,其认定结果的准确性直接关系到资助工作的公平、公正是否能得以顺利实现。近年来,高校资助工作者对贫困生的资格认定进行了大量的研究和探索,但认定过程中仍存在一些问题,在实践中往往遭遇困境。通过阐述当前高校贫困生认定工作的现状,分析贫困生认定现状中存在的问题,提出了改进的措施。     

高校贫困生认定工作中问题之分析

高校贫困生认定是高校贫困生资助工作的首要环节,同时也是高校贫困学生资助工作的重点和难点,其准确性直接影响到高校贫困生资助的效益,影响到国家资助资源的公平、合理分配。但目前高校贫困生认定过程中还存在一系列问题,本文对这些问题进行了详尽分析,并试图通过探索找出适当的解决办法。     

高校贫困生认定方法之改进

做好贫困生认定工作是高校开展资助工作的基础和前提,由于常用的贫困生认定方法存在可信度低、耗时长、工作量大等弊端,有必要构建贫困生认定指标体系,研发贫困生认定标准化测评系统,规范贫困生认定程序.贫困生认定指标体系的构建,建议依认定标准进行细分量化,找出不同生源地区、不同院系、不同专业的困难学生及其家庭的共同点,制定具有代表性又便于核实的定性和定量指标,通过衡量学生及其家庭情况与各项指标的符合程度,认定学生是否为贫困生以及贫困的程度.     

高校贫困资助运行体系的构建——基于权利义务对等视角

目前高校资助体系以无偿资助为主,一部分非贫困生因此产生不劳而获的思想,影响了贫困生资助的效果,如何认定贫困生成为这项工作的关键。在实际操作中,各高校较为注重贫困生评定的操作程序,而对贫困生资助后的管理则较为缺乏。因此,笔者认为在整个贫困生认定过程中应改变目前重前期认定轻后期教育的现状,强化监督意识,加强对受资助学生的思想政治教育和感恩教育,构建权利义务对等的"认定-资助-监督-帮扶"四位一体的高校贫困资助运行体系。     

定量与定性相结合的高校贫困生认定机制初探

准确认定贫困生是做好贫困生资助工作和思想政治教育工作的首要环节。目前高校贫困生的认定主要以定性为主。作者结合工作实践建立定量与定性相结合的贫困生认定新机制。新机制中首次提出用分值表示学生的贫困程度,并将学生的各种贫困信息由定性信息转化为定量信息,从而实现贫困程度的可比性。     

高校贫困生资助工作的关系格局——冲突与制衡

教育公平原则是高校贫困生资助工作开展的理论基础。近年来国家和地方各级政府非常重视高校贫困生资助工作,不断加大政府奖助学金发放力度。在现行资助模式下,贫困生资助工作由政府牵头、社会参与、高校认定,其中难免会出现多方利益冲突的状况,因此处理好高校贫困生资助工作中的多方关系是真正落实贫困生资助工作的根本保障。     

高校贫困生模糊综合认定方法研究及应用

论文应用模糊综合评价理论对高校贫困生认定方法进行了探讨,建立了相应的指标体系和数学模型,并在此基础上应用VB语言开发了高校贫困生认定软件系统,使认定工作实现了定量分析与定性分析的完美结合,从而解决了传统认定方法中存在的主观随意性较大等问题。     

贫困大学生“心理贫困”的成因及其辅导

贫困大学生是高校中一个非常特殊的群体，他们不仅在经济上贫困，在心理上也存在“心理贫困”。其心理贫困的根源在于习得性无助，悲观的解释形态是习得性无助产生的认知原因。塞利格曼提出的乐观疗法可以发展人的积极情绪，变悲观的解释形态为乐观的解释形态，对于治疗贫困大学生的“心理贫困”是一种非常有效的方法。     

贫困女大学生与家庭脱贫问题研究——以福建农林大学为例

通过阐述贫困女大学生与家庭脱贫问题的凸显及研究意义,分析高校贫困女大学生的发展现状及其存在的问题,并从社会、学校、家庭及个人4个方面进行归因,对照高校助困现状,寻找解决高校贫困女大学生和家庭脱贫问题的对策。     

任务教学法:财务管理学教法新探

任务教学法“以人为本”、“以学习为本”,是一种近年发展起来的,注重培养学生应用能力和创新能力的一种新型教学方法。但是,在国外它一般是以高教育成本作为支撑的。而作者则在财务管理学课程教学中,对适宜我国教育实践中,对低成本应用任务教学法进行了探索。     

高校"双重贫困生"现象分析与对策

“双重贫困”是指目前大学生中普遍存在的一种因经济贫困而导致的“心理贫困”的现象。导致“双重贫困”生问题产生的原因有三:一是经济贫困生在大学生中占有相当比例;二是高校缺乏解决贫困生的有效手段;三是“嫌贫崇富”之风在大学生中普遍存在。为此,从注重学生的心理健康教育、健全法律法规、完善管理体制、充分利用NGO组织等多个角度,提出了解决“双重贫困”生问题的对策思考。     

做好高校贫困大学生工作初探

本文针对高校贫困大学生因贫困给学业、生活、心理等方面带来的诸多问题,提出解决的措施和对策,以使他们健康和谐的发展。     

商科院校贫困大学生心理状况调查报告

了解经济状况对大学生心理健康的影响,为改进和完善大学生心理健康教育的内容和方式,提高大学生心理健康水平提供参考。选取天津市两所商科院校在校生297名进行问卷调查。选择家庭收入高、低两组进行比较。经济状况不是影响大学生心理健康状况的主要因素,贫困生与非贫困生在各项指标上均无差异,对贫困生进行帮助的重点是解决经济问题,增加打工机会。     

高校贫困生问题的思考——用科学的发展观审视高校家庭经济困难学生现象

高校家庭经济困难学生的问题,本质上是城乡、区域发展失衡问题,涉及到人口、分配等政策。本文试图在科学发展观的视野下,分析高校贫困生现象,提出统筹兼顾解决贫困学生的方法。     

新时期大学生违法犯罪问题研究

新时期预防大学生违法犯罪问题,已成为影响我国社会健康、稳定和可持续发展的一个重要课题。针对大学生违法犯罪主体范围扩大、犯罪类型多样化、侵犯性权利的违法犯罪突出、呈现社会化趋势、违法犯罪的过程具有突发性、违法犯罪手段和方法具有高智能性、网络违法犯罪增多、贫困大学生违法犯罪增多等特点,从大学生自身、家庭、学校和社会多个方面分析其原因并寻找预防的对策,是一种有效的预防方法。     

广东工业大学大学生思想状况调查分析

通过随机抽样方式对在校大学生进行政治观、学风、心理、贫困问题、就业等多方位思想状况方面的问卷调查,结合个案、实践资料收集进行结果分析,透视当代大学生思想状况,以助思想政治教育工作对策研究.     

大学生心理问题分析及对策浅析

当代大学生心理健康问题较多,引发心理问题的主要因素是情感、贫困、网瘾和就业。这些因素的客观存在造成了不少严重的后果和影响,使高校学生心理健康问题成为国家和社会的关注点和重要教育课题。高校应采取一些切实可行的办法来应对和解决大学生心理问题,以促使他们身心健康成长。