关于人的主体性与主体性教育的思考

学生的主体性培养是实施素质教育的着眼点与落脚点."育人为本"是教育的真谛.主体性教育的立足点是要把学生培养成创造历史的主人.主题性教育特别强调教育的独立性,教育过程的民主性,教育方法的选择性,教育目的的精神性,教育理论的独创性.     

中学生素质教育中进行传统美德教育的思考

在当今教育领域中,"素质教育"的提出是与传统"应试教育"相对的,应试教育以应付升学考试为目的,通过考试这种唯一的手段来评价学生和决定学校的升学率,不仅限制了学生能力的充分发挥,而且培养的学生难以适应工作和社会的发展。为了挽救教育当前的不良形势,"素质教育"被提出。传统美德教育作为素质教育的重要补充,与其相辅相成,共同促进中学生的全面发展。     

论大学生情感教育的价值及实现

情感教育是素质教育的重要组成部分.高校实施情感教育对启迪大学生的心智,完善其人格,提升人文内涵,构建心灵和谐有着积极的意义.从社会价值来看,情感教育可以促进大学生个体的社会化以及社会生产力的发展.为此,高校应从"行为育情"、"文化育情"、"师爱育情"等方面对大学生进行情感教育.     

加快建立适应素质教育的评价机制

科学严格的教育评价在引导规范教育行为方面起着"规"和"矩"的作用,要切实推进素质教育就必须从教育评价入入手。所以,本文主要论述教育评价在推进素质教育改革中的重要意义,教育评价应该怎样引导规范素质教育以及这种评价的保障实施。     

浅谈技工院校学生的素质教育

世界科技飞速发展,学校教育面临着新的挑战和发展机遇.如何加强对学生的素质教育,改革传统的应试教育,实现由应试教育向素质教育转变,是各级各类学校和每个教育工作者必须关注和探讨的问题.本文就技工院校实施素质教育中的教育环境及管理机制等关键点展开讨论.     

健康新概念呼唤教育新理念--论青少年个性化心理教育

"个性化心理教育"是当代心理学的一种新的发展,也是当代学校教育的一种新的发展,同时还是当代社会对心理学和学校教育所提出的新的要求.纵观目前的学校教育,虽然"素质教育"和"能力教育"逐浙受到人们的关注,但是就实际的教育状况而言,仍然是以知识和智能教育为核心、为主体、为主要的内容;人们仍然是以学生的学业成绩为衡量和评价学生甚至是衡量与评价学校的主要标尺.我们认为,个性化心理教育应该在当代的学校教育中占有重要的位置,发挥积极而有效的作用.应该在一种更为广泛的意义上,来维护青少年的心理健康,完善并提升青少年的个性心理素质.     

对高校艺术教育与素质教育的思考

艺术教育是对学生进行素质教育的重要内容和途径之一.教育部推行素质教育,重视艺术教育的独特形式和重要作用,对艺术教育从其性质、在教育中的地位和构成等方面都应有一个重新的认识,促进高校艺术教育健康协调发展,促使素质教育对人的个性发展和全面发展,起到积极的作用.     

素质教育与学分制管理相链接

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要.提倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在的"应试教育"现象和片面追求升学率的倾向,有助于把全面发展教育落到实处.从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看,对青年学生实施素质教育具有前瞻性和先导性.     

浅谈学校心理健康教育的原则

全面实施和推进素质教育,是我们国家教育改革和发展的重大任务.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:"针对新形势下青少年成长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力."现在的大学生大多数是独生子女,随着年龄的增长,生活、学习、工作、实习、就业等各个方面竞争压力增大,环境日渐复杂,大学生受到的影响也越来越大,而心理健康关系到大学生能否在学校正常学习和生活,能否在社会正常工作,甚至影响到将来的恋爱和家庭.因此抓好大学生的心理健康教育尤为重要.本文从五个方面阐述了心理健康教育的原则.     

浅析如何加强高职学生的艺术教育建设

艺术教育是实施全面素质教育的重要内容之一,也是素质教育的重中之重。要使学生的"德、智、体、美、劳"等素质全面发展,艺术教育的重要性就不容忽视,它可以是人心灵的钥匙,让学生拥有一个健全的人格、健康的心理和生活,为以后能够充实、快乐地生活打下良好的基础。