论科学发展观的理论贡献及其时代价值

为了准确理解科学发展观的实质,分析论述了科学发展观的深层内涵和重要贡献.认为科学发展观是因时代而诞生的科学理论思维,它对马克思主义发展理论作出了极为重要的理论贡献.其时代蕴意深刻,它将开创科学发展的新局面,引领中国经济社会健康发展.     

科学发展观:哲学意蕴与马克思主义中国化

科学发展观是体现马克思主义唯物论、辩证法、价值观、方法论精髓的马克思主义中国化最新理论成果.她体现了马克思主义中国化的规律原则、实践原则和创新原则,具有中国特色社会主义发展新指南、新标准和马克思主义中国化发展新阶段的时代价值.     

"以人为本":科学发展观的价值取向

党的十六届三中全会提出了科学发展观,科学发展观从根本上说着眼于人,着眼于人的全面发展.人是科学发展观的活动主体,也是科学发展观的最宝贵的资源和核心动力,人的多层次需要的满足,人的整体素质的提高,人的全面发展,是科学发展观的根本价值取向.     

简论科学发展观的实践意蕴

唯物辩证法要求,实践发展到什么程度,理论创新必须推进到什么程度。只有创新的理论才能引领变化的实践。科学发展观是马克思实践哲学的当代实现方式,是适应中国特色社会主义发展的要求,是适应世界变化和经济全球化趋势做出的正确选择,也是中国共产党汲取正反两方面经验和教训得出的必然结论。科学发展观体现着对人的本质和生存方式的深刻把握,体现着对人类社会存在和发展规律的深刻把握。     

科学发展观中的可持续发展问题--可持续发展观的价值意蕴

从哲学的角度看,可持续发展问题的提出在于人与自然这一矛盾统一体内部对立双方矛盾的激化,而人与自然和谐统一与共同进化是可持续发展的必由之路.可持续发展观的价值意蕴可以从其价值内涵、价值基础、价值定位等方面进行分析和探讨.     

论新时期的科学发展观

十六届三中全会提出"以人为本",全面、协调、可持续的发展战略,其根本目的在于投资于人民,促进所有人的全面发展,提倡"共同富裕",强调五大协调发展。这一发展观符合中国国情,与传统发展观有本质区别,又可称之为新的科学发展观。     

科学发展观的伦理意蕴

科学发展观具有十分浓厚的伦理意蕴,主要表现为四个方面:(一)彰显以人为本理念,这是一种对人在社会历史发展中的主体作用和目的地位的肯定;(二)坚持以满足社会成员基本的社会公正要求为基本价值取向,通过一系列制度安排凸显公平正义的伦理精神;(三)充分尊重个体主体价值,促进每个人的潜能的充分发挥,尊重每个人的合法权利;(四)凸显可持续发展伦理:它要求以人所特有的道德自觉态度协调人与自然的关系,促进人与自然的和谐。     

科学发展观的伦理意蕴

科学发展观具有十分浓厚的伦理意蕴,主要表现为四个方面：（一）彰显以人为本理念,这是一种对人在社会历史发展中的主体作用和目的地位的肯定;（二）坚持以满足社会成员基本的社会公正要求为基本价值取向,通过一系列制度安排凸显公平正义的伦理精神;（三）充分尊重个体主体价值,促进每个人的潜能的充分发挥,尊重每个人的合法权利;（四）凸显可持续发展伦理：它要求以人所特有的道德自觉态度协调人与自然的关系,促进人与自然的和谐.     

试论科学发展观的伦理意蕴

科学发展观包括经济社会和人的全面发展的文化观,还体现了“以人为本”的伦理价值观。这种伦理价值观可表现在四个维度上：政治伦理上要求建立公平正义型社会;经济伦理上要求建立资源节约型社会;科技伦理上要求建立智慧创新型社会;生态伦理上要求建立环境互惠型社会。上述外在的应用伦理关系无不统摄于人内在的人文伦理精神。科学发展观在人文伦理意蕴上,恰恰尽到了关怀自由人的伦理职责。     

科学发展观的形成是时代发展的需要

科学发展观作为中国特色社会主义理论体系的最新成果,其形成是时代发展的需要,是我国新时期的发展目标即全面建设小康社会的需要,是当今我国处于改革发展关键期的客观要求,是顺应时代潮流,抓住机遇、加快发展的迫切需要。     

树立科学发展观的战略思考

从“发展是硬道理”到“发展是党执政兴国的第一要务”,再到“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”,中国共产党人以马克思主义世界观、方法论为指导,借鉴国外发展理论的新成果,紧密结合当代中国发展的实际,创造性地对于什么是发展、为什么要发展、怎样才能发展、如何评价发展等基本问题,做出了科学回答,实现了执政理念的升华,为世界贡献了中国特色的发展理论。     

对科学的旅游发展观的哲学思考

改革开放以来我国旅游业获得蓬勃发展,但在发展观念和发展导向上也出现了一些偏差。为了促进旅游业和谐发展,针对当前旅游产业发展中存在的“旅游异化”等问题,提出了科学的旅游发展观,即“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续发展观,促进旅游业的持续、健康、和谐发展”,并从旅游哲学的角度阐述了这些科学发展观的深刻涵义。     

论科学发展观与我国生态经济学的发展

在分析生态经济学理论优势的基础上,提出一个人口、生产和消费与生态环境关系的研究框架。研究重点主要是在短期内从生产的角度进行生态补偿研究,而长期必须从消费偏好的角度进行研究。在研究方法上,应该借鉴条件价值法、生态足迹和物质流会计、新制度经济学等方法。这样才能使生态经济学走出乌托邦式的哲学范式,接近公众从而找到其动力源泉。     

以科学发展观推进农民工管理创新

农村剩余劳动力向城市转移,是我国现代化建设过程的必然趋势.城市政府的农民工管理工作,关系农民工的权益,制约"三农"问题的解决,影响我国的现代化进程.城市政府现行的农民工管理工作,未能适应我国全面建设小康社会的需要.必须以科学发展观为指导,进行理念创新和体制创新.     

科学发展观视角下的中国大学理念

阐释了大学理念的产生与发展进程,剖析了我国大学理念的形成与发展,进而分析了在科学发展观指导下,我国的大学理念应包含四个方面的主要内容：以人为本是中国大学理念的核心;学术自由是中国大学理念的灵魂;“弘扬传统,陶养德行”是中国大学理念的首要论题;“自主创新,服务经济”是中国大学的使命。     

邓小平发展思想与科学发展观

科学发展观是一种全新的发展现,科学发展观的内涵包括三个方面,即全面发展、协调发展和可持续发展.邓小平的发展思想强调发展是人与社会、自然全面协调的可持续的发展.邓小平发展思想是科学发展观的理论渊源.深入学习邓小平发展思想,对于贯彻落实科学发展观有着重大的现实意义.     

科学发展观:马克思主义发展观发展的新阶段

从科学发展观的理论之根、发展之本、活力之源和创新之基等方面，全面而深入地论述了科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是毛泽东思想和邓小平理论的必然发展，是“三个代表”重要思想的逻辑引申，是马克思主义发展观发展的新阶段。     

邓小平"小康社会"科学构想与科学发展观

在树立和实践科学发展观之际,重温邓小平关于小康社会的论断,对我们实践科学发展观和进一步准确理解邓小平的发展思想具有重要的现实意义。邓小平同志“小康社会”构想体现了全面发展观、协调发展观和可持续发展观。科学发展观是对邓小平理论的继承、创新和发展。     

论科学领导与科学领导观

科学领导就是领导者的主观指导要符合客观实际 ,按照客观规律办事 ,以取得最佳领导效能。树立科学领导观必须坚持职权、责任和服务的统一 ,坚持权力与真理的统一。立身、处事和为人是科学领导观的三个层面。     

坚持科学的教育发展观 树立以人为本教育思想

党的十六届三中全会第一次提出了科学发展观.当前,高等教育应如何落实科学发展观,如何更新教育思想,以适应新时期高校的办学发展和人才培养要求,这是摆在高校教育思想讨论和教学改革中的主要内容.本文提出应如何理解、把握和应用科学教育发展观,来审视我们的教育及教学工作,树立以人为本的教育思想,不断提高教学质量,实现学生的"知识、能力、人格"的协调发展.