个体发展与社会进步

当今世界两大主题是和平与发展,而发展又是这两大主题中之根本。世界各国都面临着十分紧迫的发展任务。发展不仅指整个社会经济、政治、科技和文化等各方面的协调进步,而且也包括全体社会成员德、智、体等综合素质的全面提高。因此,社会的进步与个体的发展显然是密不可分的。     

文化发展与社会进步

文化是一个十分宽泛的概念。据统计,到目前为止关于“文化”的定义已有200余种,可谓众说纷纭,莫衷一是。但是从总体上看大致有广义说与狭义说两者之分。广义说强调文化是人类在社会历史实践过程中创造的一切物质财富和精神财富的总和。狭义说则主张文化只是与意识生产直接相关的人的意识生活和意识成果。但是不论广义说还是狭义说,一般都认为文化的发展与社会的进步是密不可分,互相影响的。社会发展史在一定意义上说就是文化发展的历史,文化发展体现和标志着社会的进步,这两者是一致的。本文试图从以下三个方面,对此做进一步的探讨。     

论个性发展与社会进步

社会发展的历史就是人的个性从自然和社会必然性中争取解放和获得自由的过程.社会进步激励着人的个性发展,人的个性发展促使社会不断进步.在当前构建社会主义和谐社会的新时期,我们应该不断创造条件,促进人的个性的全面发展.     

论个性发展与社会进步

社会发展的历史就是人的个性从自然和社会必然性中争取解放和获得自由的过程。社会进步激励着人的个性发展,人的个性发展促使社会不断进步。在当前构建社会主义和谐社会的新时期,我们应该不断创造条件,促进人的个性的全面发展。     

论中国知识女性在推动社会发展与进步中的重要作用

随着全球范围妇女解放运动的展开,女性地位大幅提升。中国知识女性作为妇女中素质优良、层次较高的一个群体,在提升文化教育水平、推动经济发展和加速政治文明中发挥着越来越重要的作用。     

论女性发展与社会和谐

构建社会主义和谐社会是我们党在新的历史时期提出的重大战略决策,反映了全党全国各族人民的共同愿望。女性是否发展是衡量社会是否和谐的重要标尺。当前我国还存在着制约女性发展的诸多不和谐因素。实现社会和谐要积极促进女性进步:消除性别歧视;树立女性的自立、自强意识;加大对女性的教育与培训力度;加强政府干预,构建女性人才平等竞争的机制等。给女性提供一个自由而全面的广阔发展空间。     

高校在促进女性进步与发展中大有可为

女性教育是一个关系民族素质、国家兴衰、人类未来和发展的具有战略意义的重大课题。目前,我国女性教育的形势依然严峻。作为促进女性教育的一支重要力量,高校应重视女性教育,为促进女性进步与发展做出应有的贡献。     

人权与社会进步

本文结合《中国人权事业的进展》所提供的事实和观点，从人权的现实性与理想性、人权是道德革新的催化剂、人权是民主政治发展的精神基础、人权是走向法治的一面旗帜四个方面，论述了人权与社会进步的关系。作者指出，人权的发展与社会的进步是一致的；人权事业与社会主义事业是一致的；人权信念与马克思主义信仰是一致的。从一定意义上可以说，人权已经构成了现实社会动力系统中的精神动力     

道德风尚与社会进步

道德风尚与社会进步有什么关系?社会发展史上已有不少论著.本文拟从分析犹太教义与犹太社会的发展、新教伦理与资本主义精神之间的关系,进而重点强调我国新时期所推行的《公民道德实施纲要》和"八荣八耻"的道德规范,有助于我们国家现代化建设的全面发展.     

社会进步与城市贫困概念的发展

贫困概念的演变,受经济发展状况的制约,同时受民族、宗教文化、习惯等多种社会变量的影响,贫困概念具有较大伸缩性,但在一定的时间、空间,贫困的概念仍是确定的、唯一的,不宜用笼而统之的方法高度概括。本文认为,与现阶段生产力水平、社会保障力相联系,我国城市人口贫困应有一个准确概念     

社会性别对乡村女性幼儿教师专业发展的影响

社会性别是与生理性别相对的概念,表达了多重文化因素构成的判断一个人性别的社会标准。在我国乡村地区,女性幼儿教师占绝大多数。受社会性别角色期望、性别角色冲突和劳动性别分工的影响,乡村女性幼儿教师的专业发展受限,职业上升路径狭窄。为此,政府相关部门应建立制度保障和激励政策,大众传媒应加强性别平等的舆论宣传,幼儿园应重视性别关怀,而乡村女性幼儿教师自身应主动革新自我,突破性别角色设定,实现职业成长。     

试论女性人力资源的开发——以性别歧视为视角

女性人力资源的开发和利用是对其家庭地位的一个提升.女性性别特质和社会角色的不断发展对企业、对社会的发展及目标的实现的重要意义更是不言而喻.虽然目前我国女性人力资源开发尚处于初级阶段,但是随着整个社会对人力资源的重视程度加深以及对人力资源的研究加快,女性在人力资源中的角色和开发已经成为人力资源中一个极为重要的组成部分.     

简论社会协调发展

目前社会协调发展理论研究中存在诸多缺陷和问题,这需要重新反思社会协调发展的概念,分析社会协调发展的内在机理,并探索实施社会协调发展战略的具体措施。     

论社会进步及其评价尺度

马克思的唯物史观告诉我们,社会进步是人类社会发展的必然趋势,但是,由于社会发展过程的复杂性,对于具体的历史事件作用,就存在着评价问题。社会进步的评价尺度其实就蕴含在社会进步的内涵当中。由于社会进步可以归结为生产力水平的提高与人的自由与解放,这两项内容就应当成为社会进步的衡量标准。生产力水平的提高与人的自由与解放的统一也就是马克思主义的历史尺度与价值尺度的统一,这是马克思主义在社会进步评价问题上的重要原则。     

社会进步的评价尺度及其复杂性

社会进步作为一种价值评价,反映的是评价主体的主观价值标准与对象客体客观发展状况之间的契合关系。由于社会是复杂的,评价主、客体及评价中介具有复杂性,导致评价尺度的复杂性。     

从“刀治”走向“水治”——从社会工作角度谈女性性工作者社会管理的创新

性工作在中国大陆一直是备受道德谴责、游离于主流社会之外的灰色行业,并日益发展成为严重的社会问题。随着社会的发展,对于性工作是否应该合法化的争论愈演愈烈。从社会工作的角度,跳出合法与非法的争论,依据中国大陆的实际情况,关于女性性工作者社会管理的创新,需要从对这一特殊群体的全面了解着手,保障人权与社会控制并举,唯有如此才能实现社会的长治久安与和谐发展。     

论教育与社会可持续发展

社会的可持续发展有赖于科学技术的发明创造,有赖于科技人才的不断产生,有赖于培养科技人才的教育事业的不断发展。教育是提高全民素质的根本,应当超前、连续、整体、协调地发展;应当将持续不断地发展作为教育事业的指导思想,并转化为各种实际行动。