以培养实践能力为目标的实训中心建设研究

职业教育是一种以能力为基础的教育。高职教育的教学培养目标是建立以人才培养为主体的实践教学方式。随着我国教育改革机制的施行，对我国职业学校的教育和人才的实践能力提出了更高的要求。为了适应提高学生就业能力和创业能力的需要，适应市场的创新需要；适应时代的发展，以及建立创新型国家、构建社会主义和谐社会的教育需要，实训中心作为职业院校重要的研发部门和实践指导中心，对学生们的实践能力培养起着举足轻重的作用。因此，职业院校对于学生实践能力的指导与培养、改革和研究已经势在必行。本文旨以一般性的职业技术学校的实训中心建设的目标出发，以期抛砖引玉，为提高广大学生的实践创造能力而尽微薄之力。     

数字经济背景下职业院校新商科实训中心建设探讨

数字经济的蓬勃发展引发了商业模式的巨大转变与商科知识的更新换代,这对职业院校的商科人才培养提出了严峻考验。商科类职业教育必须变革传统实践教学模式,建设能够适应数字经济发展的新商科实训中心显得尤为重要。本文对数字经济背景下职业院校商科教育的背景、目标以及挑战进行了分析,并进一步探讨数字经济背景下职业院校新商科实训中心建设的实现路径。     

以专创融合为核心的高职院校人才培养模式创新研究

专创融合是高职院校提升学生就业创业质量的重要举措,针对软件技术专业专创融合教学育人存在的问题,通过构建“3+2”（三大课堂、两大实训平台）专创融合人才培养体系,在第一课堂、第二课堂与第三课堂之间相互补充,集聚政、校、企多方资源,形成校内创新协同实训中心与产学研校外实训基地,从理论到实践,由校内到校外,不断强化学生的创新实践能力;构建多元化创新型师资队伍,从多维度开展专创融合理论与实践指导、咨询,为专创融合教学育人提供保证。     

多媒体教学及误区

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。多媒体教学在八十年代已经开始出     

新商科数字化背景下高校多元化网络实践教学的构建

本文首先介绍了数字化背景下高校多元化网络实践教学的概述,分析了数字化背景下高校教学的发展趋势、多元化网络实践教学的定义和特点,以及多元化网络实践教学在数字化背景下的优势。接着,探讨了新商科数字化背景下的教学挑战,包括商科数字化发展趋势、教育教学的数字化转型和新商科数字化背景下的教学挑战。最后,提出了多元化网络实践教学的构建,包括教学设计原则、教学内容和形式、教学方法和工具以及教学评价和反馈等方面,旨在为高校数字化背景下多元化网络实践教学的实施提供一定的指导和借鉴。     

实习教学如何提高学生的动手能力

实习教学"课堂化"是实习教学的重要组织形式,它不仅符合职业学校实习教学的任务和特点,而且,提示了实习课的教学规律和教学环节,强调了职业技能培训这一教学重点,为实习教学开辟了一条有效的途径。     

网络时代的钢琴教学

本文的目的在于考察网络时代的钢琴教学,包括网络时代对钢琴教学的促进作用和网络时代下钢琴教学的对策.网络时代对钢琴教学的促进作用体现在它拓展了钢琴教学的对象,为钢琴教学提供了丰富的内容,也为钢琴教学提供了多样的形式.网络时代钢琴教学的对策是去芜存菁和健全体制.     

浅谈英语翻译教学的新思索

本文从英语翻译教学的现状出发,阐述了翻译教学在英语教学中的重要性和传统翻译教学存在的问题,试图从翻译教学的实践出发,简单的探讨和分析传统英语翻译教学中存在的弊端,提出新的解决途径,研究新的教学思路,提高英语翻译的教学质量。     

浅谈中职旅游专业“理论与实践一体化”教学模式改革

中职旅游专业是一门操作性与实践性很强的专业,为使学生与企业无缝接轨,在教学模式改革中,理论与实践相结合,采取项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学的方法,以提高旅游专业教学的针对性和实效性。     

《机械制图》教学“适合”性思考

随着新技术新方法的不断涌现,带来教学手段的多样化,《机械制图》课程教学进入一个"新时代",通过研究教学对象和制图技术发展潮流,以《机械制图》教学"适合"性为目标,探索和总结了职业院校《机械制图》课程的教学手段、教学内容和教学方法。     

浅谈高职计算机基础的教学改革

根据高职学生偏于形象思维的特点,遵循"建构优先,指导结合"的教学原则,采用案例教学、项目教学和任务驱动的教学方法,用生动的实践教学代替枯燥的理论教学,以提高学生的学习积极性和学习效率.     

预设性教学与生成性教学在生物课堂中的应用

预设性教学和生成性教学是教学过程中应用的两种教学方式,教师在教学过程中应兼顾这两种方式。生物学是一门自然学科,十分重视学生的实践探究能力,合理运用生成性教学是使学生提高实践探究能力的有效方式,运用预设性教学是保证一堂课顺利有效进行的保障,因此二者都十分重要。本文主要介绍了预设性教学和生成性教学的概念及其在生物课堂中的应用,为教师实施预设性教学和生成性教学提供参考。     

模拟教学在学前教育专业课程中的实践研究——以安阳学院为例

模拟教学是培养学前教育专业学生教学能力的有效途径。它融合教师和学生的角色扮演和评价,有助于实现从学生到教师的转变。模拟教学是学前教育专业课程的核心教学方法,在学前教育专业培养中有着举足轻重的作用。"模拟教学"一般分为五个阶段:教学分组、设计教案、模拟教学、教学评价、重新上课;教学程序为:成立小组、分配任务,了解讨论或设计方案,活动准备、实战,模拟教学,视频再现、回顾和反思,调整方案、重新上课,模拟教学的成功实施可以有效提升学生的教学技能。     

高校教学秘书队伍建设的问题与思考

教学秘书工作的职能和要求表明,做好教学秘书工作与保障高校的教学质量和水平息息相关。目前高校教学秘书工作中存在的一系列问题,要求我们必须有重点有针对性的加以解决,从观念和制度上重视教学秘书队伍建设,引入激励机制,开展科学完善的岗位培训,关注教学秘书的心理健康问题。     

充分发挥美术教学中的范画作用

美术教学是一种直观的形象教学,它是通过教师一系列的教学方法和手段,向学生传授知识、技能、技巧,其中范画教学在美术教学中发挥着重要的作用。在十多年的美术教学实践中,我对范画教学的认识和体验有以下几方面:     

环境土壤学双语教学的探究与实践

双语教学是环境土壤学课程教学改革发展的趋势.笔者阐述了环境土壤学双语教学的必要性,指出了环境土壤学双语教学存在的主要问题,结合教学经验和实践提出了改革的建议:环境土壤学双语教学应把握学科发展的前沿,加强双语教学的师资培训,优化双语教学模式,调动学生学习的积极性,最终达到提高环境土壤学双语教学水平和效果的目的.     

小学英语意向式教学尝试

意向式教学是人们对教学的一种期望,期望教学能导致学习者主动地学。教师教学的成功与否,在于人们对其教学的期望程度,人们希望教师能取得教学的成功,要求教师要在搞好教学的同时,关注教学这一活动和教学活动中发生的事情,使教师对教学活动能作出评判并改进自己的教学行为。     

浅析反馈在体育教学中的应用

在体育教学中教学的效果,不仅取决于教师教学的主动性与学生学习的积极性,还取决于教师正确地运用运动技能反馈方法。因此在体育教学中利用反馈来提高教学质量和学生学习的效率,是一种很好的教学手段和方法。     

浅谈反思教学在音乐教学中的重要性

反思性教学是教师提高教学能力和水平的有效途径,是学生有效学习的有力保障。在实际教学中,教师往往过于重视教学前的准备和课堂上的教学,而容易忽略“教学反思”这一环节。高中音乐实施反思性教学是教师探索解决音乐教学过程中的有关问题,不断提高课堂教学效率的有效方法,也是促进教师自我学习,提高业务水平的重要手段。     

浅谈初中美术教学

随着教育制度的改革和新课改的进行,更多的教学理念和教学模式被师生广泛接受。初中美术教学越来越受到社会各界的关注,美术教学渐渐走出传统教学中被忽略的领域。初中美术教学是初中阶段的必修课程之一,它的设定有自身存在的理由,如何在初中美术教学中运用新的教学理念是初中美术老师需要值得思考的。