慕课时代国际贸易单证实务课程教学改革与实践

由于大规模网络在线技术普及,人们学习的方式更加多样化.不再受到时间、地点等的限制.慕课时代的在线教育的发展,对传统的教育模式造成了一定的冲击,同时也促进着教育的发展.基于此,选取慕课时代下现代国际贸易单实务课程的教学为例,剖析慕课时代的大环境下,国际贸易单证课程中存在的问题,论证国际贸易单证实务实践教学的重要性,进一步探索慕课时代国际贸易单证实务课程实践教学的方法和创新.     

大学生网络信息素养教育的传播模型

网络已经成为高校学生学习及自我发展、乃至终身学习的一个强有力的工具,网络信息环境已构成高等教育新的学习环境。在这个学习环境中,教与学之间的互动发生了很大转变,学生的传-受角色也发生了转变。在信息媒介素养教育的课题里,学生具有信息媒介素养教育环境里的受者和传者。学生首先是一个受者。在信息素养教育环境中,他只有首先学习了如何正确使用网络工具,正确认识网络媒介的特性,接受了相关的知识教育之后,才有可能成为传者——传播和论证他的观点。因此,大学生在网络环境中进行有效的学习,形成单次传播模型和二次传播模型。     

高校学生利用网络资源进行学习的调查与分析--以楚雄师范学院为例

在教育信息化大背景下,对楚雄师范学院学生利用网络资源进行学习的情况进行问卷调查的情况下,发现我校学生利用网络资源进行学习还有许多不足,提出了学生要转变学习观念;教师要带领学生共同利用网络资源进行学习;学校要举办各种利用网络学习的知识培训和增开相关课程等解决方法.     

《平面图像处理》网络课程的设计与构建

21世纪,终身学习被看作人们工作和生活的必要条件。在线的网络课程常常可以适应学生的生活方式和工作,为那些积极投入、主动学习的学生提供有利条件。大多数网络课程采取的自主学习模式,为有各自学习方式和学习进度的学生所喜爱。本文结合《平面图像处理》课程的专业特点和现代课程教学理论,论述了该网络课程在教学策略、教学评价、网络支撑环境等方面的设计思想和构建方法。     

基于网络教学之浅析

基于网络环境下,信息技术课程教学应该是一种主动的、创新的、开放的学习模式,因网络教学不受时间或空间的制约,能够共享广泛的学习资源,学生可以查找信息、重组信息或者创造新信息。可以说网络使教与学变得更有灵活性、动态性、渗透性和更具有智慧挑战性。学生能以积极主动的态度获取知识,提高创新能力。基于网络,构成网络课堂基本结构,真正实现"以学生为主体,以教师为主导"。因此针对基于网络环境下的教学,培养学生自主学习习惯,探索一种以培养现代人为目标的新型信息技术课程教学模式,将成为我们的首要任务。     

“过程模式”视角下高职师范教育线上教学策略研究——以“课程与教学论”为例

基于疫情防控需求,各阶段教育工作逐渐向线上化转型,在线教育的发展可谓是给高职师范教育工作的建设注入了新的活力,但实际开展过程中的问题仍是尤为突出的。在线教育模式下的师生能突破空间的限制进行实时交流,但教师对学生的管束作用也遭到了大幅度的削弱,线上教学模式中仍有很多尚待解决的弊端。本文基于“过程模式”视角对高职师范教育的线上教学现状展开具体探究,并从课程教学内容的设计、课程开展中的导学环节、课程教学评价反馈等三个层面入手,构建出一条高职师范教育线上教学改革的实践策略。     

后现代课程观视域下思想政治理论课教学改革研究

后现代课程观对“现代性”教育理论作了重新思考与批判,并提出许多新教育理念。后现代课程观视域下的我国高职思想政治理论课在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价上都存在着不少弊端。本文通过对后现代课程观的分析,概括出后现代课程观的基本特征,提出后现代课程观的基本标准,在此基础上对后现代课程观视域下我国高职院校思想政治理论课的现状进行梳理,并提出后现代课程观对思政课教学改革的启示,以期不断完善思想政治理论课堂教学,促进思想政治理论课堂教学效果的提高,让学生在轻松愉快的氛围中学习,进一步提高高职学校学生的道德修养和科学文化素质。     

网络环境下的探究性学习模式初探

探究性学习作为课程改革的一部分。在当今信息发达的全新时代,结合网络学习的特点,有针对性构建网络环境下的探究性学习模式,对于提高网络教学在素质教育中培养全面发展的创造型人才具有重要意义。     

浅析MOOC视频在多种网络环境下的自适应播放模式的应用

MOOC课程自从2013年进入我国以来吸引了越来越多的高校使用,各个学校都采用不同的录播形式,同时伴随着移动互联网时代的来临,学生不再局限于使用电脑作为终端来学习,平板电脑和智能手机也成为学生喜闻乐见的学习工具,基于此,主要探讨在多网络环境和多终端环境下MOOC课程视频的传输和播放的自适应问题.     

基于课程思政背景下《电子商务实务》课程改革路径研究

在新时期环境下,随着教育改革的不断深入,素质教育的有效落实显得越发重要。立德树人是做好教育工作的重要基础,也是挖掘各学科育人功能的关键载体。在这种教育环境下,有必要做好专业课教学与思想政治教育的有机融合。在高职院校电子商务实务课程教学中也是如此,教师要善于立足课程思政背景下加强思想政治教育的渗透,以此来收获更好的教学效果。本文对此做了相关研究,首先介绍了电子商务课程的特点,分析了当前电子商务课程教学存在的问题,然后阐述了电子商务课程教学中落实课程思政建设的必要性,最后结合实际情况探讨了课程思政背景下做好电子商务实务课程改革教学的有效策略。希望可以采取多样化手段有效促进电子商务课程与思想政治教育的有机融合,以此来帮助学生实现更好的学习与发展。     

网络环境下大学生思想政治教育评价体系构建

在当今互联网的迅猛发展之下,网络已经成为大学生学习、生活不可缺少的一部分。网络环境下大学生思想政治教育已经成为高校思想政治教育的一个重要组成部分。在网络环境下对大学生的思想政治教育进行评价是整个大学生思想政治教育评价体系重要的组成部分。     

信息技术环境下学生学习方式的改变刍议

信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具,并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过整理、组合,相互融合,在整体优化的基础上产生聚集效应,从而促进传统教学方式的根本变革,从而达到帮助学生掌握现代学习方     

在线学习者持续学习意愿的影响因素研究

新时代下,多媒体技术、互联网技术在社会各领域的应用日渐广泛,在线学习成为不可或缺的学习方式。持续学习意愿是指学习者在学习中克服各种因素持续开展课程学习的意愿,是学习者不断开展深层次学习,实现学习目标的重要前提。平台落后、学习者自制力不足、身体参与不够等是影响在线学习者持续学习意愿的主要因素,高校可通过强化平台建设、做好监督引导工作、提升在线课程视频交互性等强化在线学习者持续学习意愿,充分发挥在线教育教学价值。     

网络环境下的物理课堂教学——以《光电效应 光子》教学为例

信息技术与物理课堂教学的整合,更能体现网络技术的优势,提高学生物理学习的质量,使学生在信息化环境中成长。如何在网络环境下将网络技术与物理课堂教学有机整合?下面就以《光电效应光子》教学为例谈网络环境下的物理课堂教学。《光电效应光子》教学设计一、引入     

试分析当前网络环境下高职英语听力自主学习模式

本文主要简单的介绍了在当前网络环境下应用高职英语听力自主学习模式的重要意义和自主学习的含义,通过对现阶段我国高职英语听力教学的状况进行分析,来探讨在当前网络环境下高职英语听力教学充分应用自主学习模式的有效措施,以保障高职英语听力教学在网络环境下的质量。据此,有利于提高高职英语听力教学水平,使学生能够更好地掌握英语听力能力。     

基于网络环境的大学英语自主学习模式探讨

随着网络的不断发展,计算机逐渐成为人们生活中的一部分,学生可以通过互联网自行学习,这极大地提高了学生学习的效率.对于大学生来说,自主学习是他们在大学生活中需要培养的一种十分重要的能力.基于此,以大学英语为例,探讨在网络环境下大学生运用互联网进行学习的模式.     

高校图书馆教育职能的转变及创新研究

高校图书馆教育职能已经日益受到更为广泛的关注。我国高校图书馆教育职能的转变,体现出受本文教育制度的影响较大,对于我国古代藏书楼教育职能的优良传统有所忽略。随着社会的进步和科技的发展,在网络环境的高校图书馆能够对专业学科的教学改革、课程改革以及学生学习等方面给予大力的支持,拓展了图书馆的教育职能。     

论多媒体技术在教学中的应用

多媒体不再是传统的辅助教学工具,而是为构造一种新的网络教学环境创造了条件,特别是对于教育社会化来说,多媒体网络是一种更理想的传播工具。多媒体在教学中的应用有着多种的形式,它在提高学生学习兴趣上有着积极的作用,同时它还能促进学生知识的获取与保持、对教学信息进行有效的组织与管理、建构理想的学习环境,促进学生自主学习等多方面的效果。     

关于PBL学习模式的初步探讨

目前我国在素质教育与创新教育的浪潮下,许多地方都开展了自主、合作和探索学习的研究。基于问题学习是建构主义教学研究之后,一个更具体的教学方法。基于问题学习,简称PBL,它是一种帮助学生获得知识和技能,并且提高学生的解决问题的能力的课程设计和教学策略。PBL既是一种课程又是一种学习方式。该学习模式的主要特点是学习者围绕着复杂问题的解决而分配成若干个小组,小组成员在自主学习的基础上,相互间进行协作学习,共同努力来解决问题。在PBL中,教师的直接指导将减少,而学生对于他们的学习随之将承担更多的责任。因此,PBL可以很好提高学生的解决问题,自主学习,创造性思维和协作学习的能力。     

高职学生管理工作现状及对策

高职学生在经过各级考试后被迫选择就读高等职业学校,在这一过程中养成了自我能力认知偏低、习惯性群体学习环境浮躁、进取心和上进心不足的问题。高职学生的管理方式单一,学生治理效能不高,在现代网络的冲击下学生价值体系有待矫正,学生敢于奋斗和拼搏的精神有待激发。针对学生群体特征与高职学生的学习环境特征,应加强思想政治教育以改造学生价值观体系,落实“三全育人”机制。借助现代信息技术手段能有效提高管理效率和改善管理方式。