地方高校基础化学实验教学质量保障体系的构建

为了提高基础化学实验教学质量,文章对影响教学质量的因素进行分析,提出构建地方高校基础化学实验教学质量保障体系措施.基础化学实验教学质量保障措施实施以来,学生的培养质量稳步提升.     

水建学院本科教学质量保障体系构建与实践探讨

教学质量是高校生存和发展的生命线，建立完善的教育质量保障体系，是适应学校可持续发展和深化教学改革的需要。近年来，石河子大学水利建筑工程学院在教质量保障体系方面进行了许多改革：建立合理的课堂教学评价标准，建立完善的教学质量管理制度，并在建立教学监控信息反馈体系，实施教学过程全方位质量监控体系等方面进行了有益的尝试，也取得一定的成绩。     

应用技术大学质量保障体系构建分析

应用技术大学由地方院校转型而来,在高等教育大众化背景下,确保教学质量成为提升其核心竞争力的关键。论文从应用技术大学构建质量保障体系的必要性入手,探讨应用技术大学构建质量保障体系的构建理念和目标导向,质量保障体系的要素及内容,最后还探讨了质量保障体系实施中需要注意的问题。希望通过质量保障体系的构建与实施,以确保应用技术大学健康发展。     

林业院校基础化学实验教学质量保障体系的探析

在诠释林业院校基础化学实验教学质量保障体系内涵和当前基础化学实验教学现状基础上,提出通过构建结构合理的基础化学实验教学队伍、完善落实基础化学实验室教学管理制度、根据人才培养目标需要调整基础化学实验课程教学内容、实施开放式实验教学、构建实验教学质量监控体系等,是构建林业院校基础化学实验教学质量保障体系有效途径。     

构建学院教学质量保障体系初探

文章阐述了学院如何根据自身临床专业多、办学层次多、招生规模大、兼职教师多等特点,针对教学管理制度不健全、师资队伍薄弱、教学监督评价和激励机制不完善等问题进行改革,并采取相应措施,构建学院教育教学和人才培养质量保障新体系。     

新形势下高校学生党员发展质量保障体系的构建

在当前党员发展"控量提质"的新形势下,从探讨高校学生党员发展质量入手,阐述了高校学生党员培养体系构建的重要性,并针对大学生在"入党申请人、入党积极分子、预备党员、正式党员"的不同教育阶段培育出现的问题,来完善新生党的启蒙教育、入党积极分子培养教育、党员继续教育和后进党员帮扶教育制度的建设,从而探索和构建高校大学生党员发展质量保障体系.     

完善我校教学质量保障体系的探讨

文章阐述了教学质量保障体系的内涵与构建原则,探讨了教学质量保障体系的构成,分析了我校目前教学质量保障体系的现状,提出了进一步完善我校教学质量监控体系的措施。     

论我国高等教育质量保障体系的构建——以发达国家经验为鉴

随着我国高等教育进入大众化阶段,如何构建新时期的高等教育质量保障体系显得尤为重要,分析欧美等发达国家的高等教育质量保障体系的特色与经验以及对我国的启示,并在此基础上提出从高等教育质量外部保障体系、内部保障体系、保障制度等方面加强我国高等教育质量保障体系建设.     

高职院校内部教学质量监控体系的构建与运行

针对目前我国高等职业教育由规模扩张向质量提高转变这一发展阶段,指出加强学校内部教学质量监控的重要性和必要性,并就校内教学质量监控体系的构建原则、内容及运行机制进行了论述。     

关于建立院级教学质量监控与保障体系的探讨

随着教学规模的扩大以及促进学生个性发展和培养高素质人才的需要,在校级教学质量监控与保障体系的指导下,建立院级教学质量监控与保障体系日显重要。结合教学管理工作实际,对建立院级教学质量监控与保障体系进行了探讨。学院应建立教学工作小组、督导员小组和学生代表小组等机构,并规范各机构的工作机制,使教学质量监控制度化、规范化。教学质量监控的主要环节是课堂教学、实践教学和毕业设计及学院的日常教学管理工作。     

刍议高校内部教学质量保障体系的构建

在高等教育改革不断深化的新形势下,要提高教学质量,高校必须运用科学系统的质量评价方法,以全面管理思想为指导,围绕提高人才培养质量的核心任务,构建一种具有循环闭合性的内部质量保障体系,这样才能不断地提升办学水平,满足社会对人才的需求.     

西南交通大学本科教学质量保证体系概述

在教学质量管理的长期实践探索基础上逐步形成并完善教学质量保证体系是现代教学质量管理发展的必然趋势.西南交通大学以提高本科教学质量、培养高素质人才、满足社会需求为目标,按照系统性、导向性和规范性的原则,建立由目标、组织、管理、评价反馈和条件保障五大系统组成的本科教学质量保证体系.该体系具备全面、规范和可持续发展的特点.     

成人高等教育教学质量保障体系的总体构建

教学质量是成人高等教育的生命线。如何提高成人高等教育的教学质量是一个难题,也是一个重要的课题。本文分析了影响成人高等教育教学质量的因素,提出应引进全面质量管理思想,构建教学质量保障体系。并对该体系的基本框架、流程、组成、职能及运行进行了较为详细的分析说明。     

师范院校教学质量保障系统的建立和完善

教学质量是教育改革和发展的生命线。目前 ,在师范院校上规模的同时 ,应特别注意师范生培养的质量。提高师范生培养的质量 ,必须确定师范院校培养目标 ,明确师范院校人才培养规格 ,建立和完善师范院校教学质量保障系统。     

高校二级管理下教学质量保障体系的研究

文章阐述建立教学质量保障体系的重要性,提出教学质量保障体系由教学质量保证系统、教学质量监控与评价系统、教学质量管理系统、教学辅助保证系统四个部分组成,并分别构建了每个子系统的基本框架。     

高校教育教学质量影响因素分析与保障体系构建

该文对高校教育教学质量的内涵进行了阐述,认为影响高校教育教学质量的因素,可归纳为生源质量、师资队伍、物质条件、学府氛围、管理水平五大方面;同时提出可以从思想观念、管理制度、组织运行、教学改革、学府氛围、监控评价六个方面来考虑构建教育教学质量保障体系。     

实践教学管理与质量监控与保障体系的研究

剖析了应用型人才培养质量监控与保障体系的内容与作用、构成环节,实践教学的质量现状与问题,研究了如何构建合理、和谐实践教学管理与质量监控体系,实现对实践教学质量过程的有效管理与监控.     

高等学校教学质量保障体系与ISO认证

高等学校教学质量保障体系的特点与核心,都贯穿着追求与确保教学质量的线索。ISO9000国际质量管理体系“过程控制”、“质量改进”的基本思想,同样适用于学校的教育过程,只不过在运用时要树立新的教育服务现、产品观和质量现,强调尊重教育规律与尊重管理规律的统一,强调教学质量持续的改进,不硬搬制造业应用ISO认证标准的范例,坚持“以人为本、依法治校、科研兴校、民主理校、规范持续发展”的方针。唯此,高校质量管理引进ISO认证才可行并具有推广价值。     

论高校教学质量保证及监控体系

教学是高校工作的中心 ,提高教学质量是学校的重要目标。要提高教学质量 ,就要遵循教学规律 ,建立科学合理的教学质量监控体系 ,并在这一体系的指导下 ,加强对教学过程和教学目标的质量监控 ,广泛开展教学评价工作 ,制定各类评估指标 ,注重收集教学信息 ,及时了解学生的反馈意见等。