说明文教学中学生能力的培养

初中《语文》（人民教育出版社）第三册所选编的文章多为说明文,其教学任务是“联系生活,着重培养说明的能力”。说明文的教学历来是僵化教条有余而生动有趣不足,知识讲述多而能力训练少。怎样在说明文教学中培养学生能力,从而激发学生的求知欲呢？我在具体教学中主要是从以下几个方面入手的。一、以说促读,培养说话能力。说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。作为读者,首先要熟悉文章内容,明确文章告诉我们什么事理或道理。因此,在教学时,可让学生复述课文内容。这…     

形象思维能够认识事物的本质

形象思维是人类认识中普遍存在的一种思维方式,它同抽象思维一样,能够认识事物内在的本质。首先,从形象思维的内在本质来分析。所谓形象思维是自始至终不舍弃具体形象的思维,这包含着两层涵义:(1) 形象思维是人类思维活动的一种。(2) 在这种思维活动中,人脑加工的主要是形象信息。     

激发学生兴趣,提高说明文教学的效率

说明文教学要提高效率,必须从激发兴趣,调动学生的学习积极性上挖掘潜力。激发兴趣的方法,可以有抓住事物本身的特征,用科学的真知吸引学生;理解说明方法,引导学生欣赏说明文的平直美;运用图表手段,在教学说明顺序中增添新鲜感;反复揣摩涵泳,体味说明文语言的妙处。     

渗透与融合——事物联系发展的重要形态

恩格斯指出:“每一时代的理论思维,从而我们时代的理论思维,都是一种历史的产物,在不同的时代具有非常不同的形式,并因而具有非常不同的内容。”(《马克思恩格斯选集》第三卷,第465页)恩格斯的话说明历史的发展、人们实践领域的扩大,理论思维也必须有常新的内容。时代要求理论与自己相结合,孕育和产生着理论符合自己特点的形式和内容,从     

谈说明文的教学

说明文是我们日常生活中最常见的一种文体,而且是古已有之。许慎的《说文解字》、郦道元的《水经注》、沈括的《梦溪笔谈》、以及李时珍的《本草纲目》等都是说明文。说明文所反映的事物是多方面的,而且也是丰富多彩的:上至天文,下至地     

说明文及中学说明文的教学——叶圣陶语文教育思想学习札记

说明文是社会生活中一种常见常用的文章体裁。人们要介绍生产技术和生活经验,解说自然现象和社会历史,往往采用说明文文体加以表述。从传授知识的教科书,到科学影片的解说词;从古人著作《说文解字》、《梦溪笔谈》,到当代书刊《科学导游》、《世界知识》;从自然科学的天地到社会科学的领域,我们不难接触到各种各样的说明文。随着科学的繁荣和社会的发展,随着我国现代化事业的日益深入,说明文将越来越显示出它的重要价值。在我国现代语文教育中,说明文的教学也逐渐占有了显要的地位。     

大草原文化——华夏文化的重要源头之一

草原文化是华夏文化的重要源头之一,在推动中华民族的历史向前发展中发挥了不可估量的作用.草原文化从历史、地域、影响、底蕴等诸多方面都体现了一个"大"字,要弘扬草原文化必须认识到一种文化的表现形式和内涵体现是多种多样的,只有这样才能做好这篇"大"文章.     

按照事物的本来面貌认识事物——评国民党战场在相持阶段的地位和作用

自改革开放特别是纪念抗日战争和世界反法西斯战争胜利四十周年以来,人们围绕国民党战场在抗日战争中的地位和作用,撰写了许多文章,成绩斐然。但同时也出现了一种值得注意的倾向。有些只讲国民党抗战的一面,不讲消极抗战、积极反共的一面。而在讲抗战的一面时,又往往离开国民党战场的具体条件,不加分析地引用国民党公布的一些材料和数据,夸大国民党战场的地位和作用,从而在事实上贬低了解放区战场的中流砥柱作用。这是不妥当的。本文就相持阶段的国民党战场,提出一些看法。     

历史主义：一条认识事物的坦途

历史主义：一条认识事物的坦途万莲子曹让庭先生的专著《欧洲近代文学论评》（以下均简称《论评》）汇集了大致如下的两类文章：一是论述文学艺术思潮，二是对作品、人物的评析；所论时空域明显囿限在近代欧洲，表明其既是古典的也是外国的。也就是说，《论评》的研究对象...     

说明文科学性内容的教学

中学语文教材中的说明文所涉及的知识是极为广泛的。上至天文,下到地理,大至宏观、小至微观、生化数理、声光电热,可谓包罗万象,令人目不暇接,眼界大开。说明文成了科学传播的媒妁,成了横亘于文学与科学之间的一座桥梁。“科学性”,是说明文在内容上的一个显著特点。 说明文科学性的特点规定了怎样的教学目的呢? 科学说明文的写作目的是普及科学知识。阅读说明文后,让学生通晓一些科学知识,当然是需要的,但在语文教学中却不能以此为主要目的。正如阅读一篇记叙文不能以记住某个人或某件事为主要目的,阅读一篇议论文不能以记住某个论点、某个论据为主要目的一样,教学说明文,宜从大处着眼,通过有限的教材,在提高学生读写能力的同时,让学生受到一定的科学素养的熏陶,增加一些科学的素质。 说明文中渗透着科学工作者热爱科学、献身科学的探索精神,贯穿着科学工作者严谨不苟的求实作风;而这些精神、态度、作风正是说明文教学的着眼点。     

高师体育课教学目的与任务的再认识

对于体育课教学的目的任务,近两年来,体育界众多学者在热烈的讨论中,见智见仁,众说纷纭.究其焦点,集中在传授知识与增强体质的关系上.可归纳为:增强体质论、传授“三基”论、强身与增知并重论、综合与侧重论等等.凡此种种,笔者不敢妄加评述.本文想联系高师体育课教学实际,从探讨体育课教学目的、任务的制定依据着手,进行一番再思考.因为体育课目的任务的确定,乃是学校体育改革的灵魂和主线,它关系到学校教育的目标问题,只有抓住了这根主线,改革才有方向,教学质量和效果的检验才有了尺度.     

语文课堂教学如何引导学生自学

一般的语言课都离不开“字词教学──分析课文──归纳中心”三个步骤．常见教师先将生字、生词板书于黑板上，叫学生在音解释；再逐字逐句讲解，给课文分段，归纳段意；最后总结课文，理出中心思想与写作特点．整节课自始至终都由教师牵着学生的“鼻子”走．这种教学方法，收效甚差．学生常觉得听教师讲桥头头是道，而自己掌握得很少，遇到其他文章，还是不知从何学起．教育家认为，学习应该是学生自己的事，教师不宜包办代替．教育者的责任，不但要教学生学会，更重要的是教学生会学．课堂教学应让学生通过自学，掌握知识．怎样引导学生自…     

说明文教学的课型创新

九年义务教育中学语文第四册 ,继承了《九年义务教育初级中学教科书》 (试用本 )的语文学习必须与生活密切联系的教育观念 ,继续贯彻了这次教材修订的指导思想 ,第四册教材在前三册的基础上 ,进一步联系生活 ,以培养学生的说明能力为重点 ,故前三个单元都是现代说明文 ,再加上一篇古代说明文 ,共 16篇 ,占全书 1/2强。在以往的语文教学中 ,说明文往往因其枯燥、单调 ,使教师不爱教 ,学生不爱学。尽管编者用心良苦 ,想使说明文的学习更集中、更有序、更有效 ,且选文更贴近生活。但面对大量的、连续的说明文 ,仍会出现“想说爱你不容易”的心…     

怎样引导探究性学习——对“分数初步认识“教学的反思

探究性学习并不源于感知,而是始于问题。当然,并非任何问题都需要探究,也不是什么问题都能引起探究。但是,没有问题,探究性学习是不可能发生的。那么,什么样的问题才能引发学生探究呢?对学生来说,没有挑战性的、轻易就能回答的问题,无需探究。分数初步认识的教学,大多是从“分饼”问题引入的:把1块饼平均分给2个人,每人分得几块?没有一位学生不知道“每人分到半块”的。像这样     

我是怎样教学生写说明文的

说明文和记叙文、议论文,是中学生的“三大基础作文”。对于这一点,过去我们认识不清,往往把教学重点只放在记叙文、议论文上。因此,学生对说明文比较生疏;叫学生写说明文,不是写成了记叙文,就是写成了议论文。这不能不说是个值得重视的问题。我的学生是即将毕业的高中学生,也存在这个问题。怎么办呢?象景山学校那样专     

在作文教学中引导学生创新

教育家赫尔巴特指出:“教育应当贯穿在学生的兴趣当中,使学生的兴趣在教学的每阶段能连贯地表现为注意、等待、探究和行动。兴趣既是教学的手段,又是教学的目的。”由此可见,兴趣对于搞好学习是十分重要的。尤其是小学生的学习活动最容易从兴趣出发,     

社会主义民族立法的重要任务

恩格斯说,资本主义竞争要求商品所有者机会平等,这便形成了资产阶级的平等观念。无产阶级则提出了自己的平等要求:平等应当不仅是表面的,不仅在国家的领域中实行,它还应当是实际的,还应当在社会的经济的领域中实行。这个思想是非常深刻的:第一,从政治上宣布平等到生活上实际实现平等,必然经历一个历史发展过程;第二,无产阶级平等观的本质在于,它不满足于政治领域中宣布平等,而是要经过长期的艰苦奋     

楚国早期的重要楚君研究——楚王研究系列之一

楚国早期共有15位国君,值得研究的重要楚君有熊绎和熊渠等。熊绎是楚国正式受封之君,他的主要贡献是受封立国和筚路蓝缕艰苦创业事迹。熊绎受封立国是楚国建立的标志。熊渠时期开始了楚国武力开疆拓土,实现了由被动挨打到主动征伐的转变。熊渠封子为王显示要超越北方周天子的愿望,为以后楚国的崛起奠定了基础。     

运用心理学的规律 改进说明文的教学

对说明文的教学,教师和学生一般都缺乏兴致,但《中学语文教学大纲》和《高考复习大纲》中都明确提出了培养学生阅读和写作说明文能力的要求。当前,举国上下,同心同德搞四化,改革蔚然成风,工农业生产、科技事业突飞猛进地向前发展,说明文的应用范围越来越广泛。为了振兴中华,培养人才,尽快地让学生掌握阅读和写作说明文的本领,也就成了当务之急了。怎样解决这个矛盾呢?近年来,我们逐步摸索运用心理学的规律改进说明文,的教学方法,培养学生阅读和写作说明文的兴趣,收到了较好的效果。 我们的做法是把中学各年级语文课本中的说明文分成两类:(一)能用再造想象的规律来激发学生的想象力的;(二)能用直观形象进行教学的。     

天水市初中英语教师对任务型教学的认识与态度

自《新课标》实施以来,各种各样的相关改革研究活动已遍布全国。为了了解当前任务型教学（TBLT）在初中英语教学中应用的实际情况,本研究以天水市三所中学共50名初中英语教师为研究对象,采用问卷、访谈和实地考察等方式进行调查研究。调查结果表明,该地区的任务型教学实施情况不尽如人意,主要存在三方面的问题。