论奥巴马竞选演说中修辞人格的构建

以奥巴马从2007年2月宣布参选至2008年11月取得竞选胜利过程中的若干公共演说为文本,深入探讨奥巴马是如何利用修辞人格,巧妙化解竞选中的不利因素,最终取得以修辞符号战胜传统政治的胜利.     

从评价系统看政治演说语篇中词汇的选择

在评价系统理论的指导下 ,通过对介入子系统和情感子系统在政治语篇中作用的分析 ,清楚地看出演说者在传达信息时对词汇所做的精心选择。     

“竞选总统演说”基于人际功能的语篇分析

美国竞选总统的演说在美国政治舞台上扮演着不可或缺的角色。竞选词时常具有磅礴的气势,令人热血沸腾而为之感动。为了研究竞选总统演说词感人至深的原因,从韩礼德的功能语法出发,用人际功能的理论来对阿德莱.史蒂文森的“竞选总统演说”进行语篇分析。     

英汉演说语篇中的衔接手段对比研究

本文以Halliday ＆ Hasan的衔接理论为基础,以英汉各10篇演说语篇为语料,对两种语言衔接手段的异同进行了统计分析,并用威尔科克森带符号的等级检验法（Wilcoxon Signed-ranks test）检验,证明英汉演说语篇在衔接手段的总数上存在显著差异,在翻译过程中应重视衔接词的使用。     

从罗斯福的政治演说看语篇的社会功能

语篇具有参与社会实践、建构社会关系和再现社会事实的社会功能。通过对罗斯福1941年12月7日发表的政治演说的文本分析,运用批评性语篇分析视角揭示了日本偷袭珍珠港事件发生后美国全国上下的动态,表达了对日本行径的愤慨,同时号召全国上下齐心协力,共同战胜日本的袭击。由此可见,语篇的社会功能不容忽视,尤其是在政治事件中,语篇发...     

模糊限制语在政治演说中的语用功能——以Cameron挽留苏格兰的演说为例

语言模糊性普遍存在,其中模糊限制语是最典型、最具有研究价值的模糊语言.它特有的语义特征和丰富的语用功能是无可取代的.从它的产生和发展开始研究,对其进行定义和分类,并进而结合政治演说的特点,阐述了模糊限制语存在的原因.以英国首相David Cameron 2014年为挽留苏格兰继续留在英国而发表的演讲为例,分析了模糊限制语在政治演说中的语用功能.     

奥巴马2009诺贝尔和平奖演说的词汇分析

词汇衔接是语篇衔接的一个重要手段,复现和搭配是选择词汇概念意义的两种类型,通过组织和连接词汇,建立贯穿语篇的语义链.本文运用Halliday和Hasan的衔接理论,以奥巴马获诺贝尔和平奖讲话为语料,分析词汇衔接手段在语篇中的功用.     

语篇词汇重复模式在阅读教学中的应用

本文重点通过对语篇词汇衔接中词汇重复模式的分析,讨论了其在阅读教学中的应用。一方面应指导学生根据词汇重复模式对语篇的微观语义进行快速准确的理解;另一方面又要培养学生根据该模式从宏观上对语篇的主要信息进行判断把握。     

维吾尔语词汇的语篇衔接功能及其文体效应

文章运用功能语言学的方法从词汇的复现关系和同现关系的角度探讨了维吾尔语词汇衔接对语篇所起的连接作用以及由此产生的文体效应。     

《葛底斯堡演说》的语篇分析

语篇分析作为当代语言学的一个分支,把语篇作为重要的研究对象。林肯的《葛底斯堡演说》是英文演说词中的珍品。本文运用语篇分析的方法,从句子关系和语义关系两方面对该演说进行了详细的分析,从语言学的角度阐释了这篇精彩的演说。     

试析语篇中重复现象的翻译

重复在语篇的构建中起着不可忽视的作用.本文从音位、词汇和句法三个层面论证了在翻译中保留形式对等是实现忠实性标准的前提,认为语篇中重复现象的翻译可以作为鉴赏和评价译文的一个客观依据.     

词汇衔接的语篇文体功能及其对外语教学的影响

在语篇创作中,尽管作者可以通过语法、语用等机制来传递其信息,然而正如Hoey (1991) 指出,"词汇衔接在语篇中的运用要比其他机制重要得多".据此,我们认为深入研究词汇衔接机制有助于读者进一步理解语篇的交际意图,也有助于教师的语言教学.     

评价理论视角下英语公共演说语篇中人际意义的体现

评价理论是在系统功能语言学三大元功能之一的人际功能基础上发展起来的。它作为人际功能的一部分,由态度、介入和级差三方面组成,主要研究语篇中作者如何表达主观态度。近年来评价成为话语分析手段的一个重要方面,而评价理论也成为系统功能语言学对人际意义研究的新词汇语法框架。本文尝试应用评价理论来分析演讲者如何在英语公共演说中运用评价的手段和方式,从而达到体现人际意义的目的。     

衔接语篇的英语修辞手段

对语言材料进行恰当调整的修辞具有衔接语篇的作用。英语修辞手段如押韵、同义词、反义词、排比、对偶、明喻、类比和引喻等主要通过语音模式、照应、词汇衔接和平行对称结构等方式衔接语篇的上下文、强化语篇的连贯性。     

语篇衔接方式及其应用

在阐述语篇衔接定义的基础上，以《新编大学英语》中的例句为例，分析了5种语篇衔接方式，即照应、替代、省略、连接和词汇重复。     

语篇的衔接功能及其实例分析

韩礼德和哈桑对英语语篇的衔接功能的研究,凸显了衔接在语篇建构中的重要作用。文章以一论说文Legal and Moral Implications of Cloning为例,以实例说明照应、替代、省略、连接和词汇衔接等五种主要衔接手段在英语语篇中的使用,并选取该文的一整段进行详细分析,用不同的符号加以标注说明,以科学方法分析语篇中的衔接功能,进而阐明研究衔接的意义。     

词汇重复理论应用于阅读理解的实证性研究

通过对大学生进行阅读理解测试实验,研究词汇重复理论在阅读理解考试中应用的可行性.结果显示,应用重复理论可以提高阅读理解答题的速度和准确度,但是这种提高在程度上是有限的,学生阅读理解能力的高低主要取决于语言水平,阅读技巧只能起到辅助的作用.     

基于习作语料的非英语专业学生语篇衔接能力研究

衔接是语篇的显著特征之一,它以词汇和语法等形式,将语篇中的句子连接起来。通过对学生习作中所运用的各类衔接手段进行统计、归类,发现学生尽管没有系统的语篇衔接知识,但能够运用一些简单的衔接手段。研究还发现由于词汇量偏少,词汇结构单一,学生普遍避难就易,倾向于使用简单的、中学阶段所学的旧知识。因此要有意识地将语篇衔接知识和各种语篇衔接机制教与学生,特别要强调词汇的复现关系和同现关系在语篇衔接过程中所起的作用。     

以语篇分析中的词汇衔接指导大学英语词汇教学

从语篇和词汇衔接的定义入手，根据韩礼德和哈桑提出的词汇的复现和词汇的重现的这2类词汇衔接 形式，重点讨论了他们的定义、在语篇中的表现形式、各自实行的功能以及对外语教学的启示，以此为外语学习 中的词汇教学提供一种新的思路。     

元话语理论框架下的对比语篇分析——以奥巴马任职及布什离职演说稿为例

Hyland的元话语模式作为一种引导说话者/读者进行语篇理解和表达作者/说话者态度的手段,其可应用的领域十分广泛。本文尝试利用Hyland的元话语模式来分析美国总统布什离职演讲稿和奥巴马任职演讲稿,旨在通过元话语的使用及分布情况挖掘语类、语域对元话语使用的影响,以及元话语的使用对语类和语域在语篇中的体现以及达到各自演讲目的所起的作用。