领导者非权力影响力的构成及其提高途径

影响力是一个人在与他人交往的过程中，影响和改变他人心理和行为的能力。每个领导者都希望自己有很大的影响力，指挥工作能一呼百应。然而，对于如何产生和提高领导者的影响力，却存在较为严重的误解，有相当一些人认为：只要处于领导地位，手中有权，就可以影响、改变下属的心理和行为，权力越大，资历越深，影响力就自然越大。这种观点无疑是错误的、有害的，这忽视了更为重要的非权力影响力。本文拟就非权力影响力的具体构成及如何提高领导者的非权力影响力的问题作一探讨。一、非权力影响力的构成影响力可以分为两大类，即权力影响力和…     

论领导者个人影响力的构成

领导者个人的影响力,就是领导者有效地非强制地引导、改变被领导者的心理和行为的能力。这种能力的构成要素包括品格、知识、能力、道德和情感。     

浅析教师影响力的构成及作用

教师的影响力是一个由诸多因素构成的复合体,其最基本的成分就是权力因素和非权力因素。构成权力影响力的因素有职位因素、传统因素和资历因素三个方面。构成非权力影响力的主要成分是品格因素、知识因素和能力因素。     

论素质教育中教师的素质构成及提高途径

教师是实施素质教育的主导,随着素质教育的全面开展,对教师的基本素质提出了更高的要求。本文从教师的基本素质构成以及如何提高教师素质两方面进行了有益的探讨。     

教师形象构成及其教育价值积极实现途径

＂教师形象＂是指教师在从事教育职业活动时,由职业活动的特殊性而应该具有的行为举止上的风貌、特征,它包括教学形象和生活形象。文章提出了教学形象和生活形象二元结构的教师形象分析方法,并指出＂规定性＂和＂理想性＂是积极实现教师形象之教育价值的重要途径。     

论提高企业管理者影响力的途径

企业管理者的影响力对企业的生存发展具有至关重要的作用。企业管理者的影响力由职位因素和非职位因素构成。职位因素包括传统因素、职位因素、资历因素 ;非职位因素包括人格因素、知识因素、能力因素、情感因素、政绩因素。企业管理者只有加强自身修养 ,正确运用权力 ,才能不断提高自身的影响力。     

提高教师健康水平的重要意义及其途径

健康是指身心和谐的发展,身心健康是教师战胜挫折,形成良好教学习惯,提高教育效果的前提。坚持锻炼身体,勤奋学习,保持良好心态,是获得健康之法。     

提高高校辅导员非权力影响力的途径

高校辅导员的非权力影响力在学生教育和管理中有重大作用,因此如何提高辅导员非权力影响力是高校教育者普遍关心的问题。从提高政治素质和理论水平,注重修身,以德育人、以行正人,培养出众的心理品质,以人为本,以情感人等方面进行了阐述。     

论高校学生组织影响力及其构建途径

提高学生组织的影响力是当前高校学生工作的重要内容。分析学生组织影响力的重要性及影响力成因,探讨构建学生组织的影响力,必须加强对学生组织工作的引导和管理,注重干部队伍的选拔和培养,强化学生组织的制度和文化建设,促进学生组织活动的开展。     

大学生能力和素质的构成及提高途径

大学生能力与素质的构成包括文化素质、专业技能、道德品质、心理素质、生理素质及能力素质。提高大学生能力和素质的主要途径要做到明确认识、掌握方法并积极实践 ,还要一专多能 ,注意道德品质的修养 ,通过这些途径 ,才能有助于大学生能力与素质的培养     

论图书管理人员的素质构成及提高途径

随着知识经济时代的到来,国际竞争的日趋激烈,终身教育观念越来越深入人心。而这种教育通常只能依赖于公共图书馆事业才能进行,这是由图书馆文化、科技、信息交流中心的位置和职能决定的。因此,人们对图书馆事业的认识愈发深刻。同时也对图书管理人员的专业素质在客观上提出了更高的要求。那么,新时期图书管理人员究竟应具有什么素质以及采取什么措施才能     

提高高职英语教师素质的途径

高职英语教师必须与时俱进,全面发展,分析当前高职英语教师所需要的素质要求,如专业知识、教学理论、教学能力和实践能力等,为了提高素质,提出了高职英语教师准入条件、加强在职学习、重视科研、重视教研室活动等建议。     

提高大学英语教师业务素质的途径

为改变大学英语教学现状,以提高大学英语教师自身的业务素质为突破口,从提高英语教师的英语水平与语言素质,更新知识结构,提高教育能力及管理能力三方面加以探讨.     

教师整体素质提高的方法和途径

民族振兴靠教育,教育成败靠教师。教育教学工作的成效受外界环境和内部结构等诸多因素的影响,其中教师的整体素质及合理的素质结构占其重要的位置。江泽民同志提出:“高素质的教师队伍,是高质量教育的一个基本条件。”那么,怎样提高教师的整体素质呢?     

高职教师提高业务素质的基本途径

高职教师的培养目标是促进教师的全面发展,提高教师的业务素质是高职教师获得全面发展的内在条件。高职教师提高业务素质要经过几个基本途径,职业教育思想是基础,专业发展是核心,提高专业实践能力是关键,提高科研能力是必由之路。     

论教师发展文化场及其构成

文化场是指特定的时空中各文化元素之间相互作用所形成的一个综合场,它是一个有向心力的、动态的、有机的系统.教师发展文化场是文化场的一个组成部分,是由文化各要素所构成的一个意义的网络.该网络由层层递进的文化圈所构成,它依某一地区或者某一种文化为中心,向外扩散,形成整个文化场的不同"次场".教师发展文化场的构成可从空间的叠置性、时间的连贯性以及民族文化的种类三种角度进行审视.教师发展文化场具有整体性、动态性和跨文化性.从文化场视角分析教师发展,有助于更进一步把握教师发展过程中与文化环境之间的动态历程.