论《学记》中的教育思想

《学记》是我国教育史上最早的一篇教育专论,是古代教育理论的精华,也是世界教育思想的瑰宝。对于它的学习与研究,理论界更多的是关注其传授知识的层面,而对其给以受教育者思想道德影响的层面却少有探究。其实,《学记》系统地阐述了教育的重要意义、基本原则、制度体系、方式方法、基本规律及教师的职责与素质,它对于我们继承中华民族优秀传统文化,深入开展今天的素质教育,具有十分重要的指导意义。     

在教师培训工作中开展行动研究的尝试

面对基础教育课程改革在实践层面不断涌现出来的问题,中小学教师感到迷茫和困惑,可是传统教师培训方式却不能真正有效地解决一线教师在教育教学中遇到的具体困难和实际问题.所以,在教师培训中,我们尝试添加了行动学习的培训方式,以求真正有效解决他们在教育教学实践中遇到的具体困难和实际问题,达成引领教师专业成长的长效培训目的.     

新时代大学生劳动价值观重塑研究

新时代劳动教育是中国教育不可或缺的部分,是持续推进素质教育的重要内容.该文从历史角度,阐述我国劳动教育推进演变的过程,寻找大学生劳动价值观重塑的逻辑起点,剖析新时代劳动价值观的内涵,分析大学生劳动价值观教育的意义和存在问题,从理念、精神、制度、实践四个层面提出大学生劳动价值观重塑路径,以助高校更有效地开展劳动教育.     

以数学建模能力为驱动的本科高校应用型创新人才培养模式探索

目前,高校传统专业教育思想观念"重理论、轻实践"和"重可行、轻创新"的人才培养困境仍然未找到行之有效的解决方法和手段.该文基于解决复杂工程问题的数学建模思维方法,以创新实践型专业人才培养模式为目的,利用"互联网+"线上线下混合型的教学手段,开展创新能力培养实践模式的探索性教学和实践,进行"全学年全年级:理论-实验-实践-检验"一体化、持续连贯地培养创新能力培养的实践训练,形成"多阶段、模块化、问题驱动、多学科、教学科研相融合"的创新型人才培养实践模式,强化实践育人环节,提高实践教学质量,提升教师创新创业教学能力,全面推进素质教育,教学效果良好.     

论网络思想政治教育理论基础的建构

经过二十多年的发展,网络思想政治教育理论基础研究取得了丰硕成果。但由于存在理论定位不清、以局部代替整体、各理论形态之间相互割裂以及中介系统空场等问题,网络思想政治教育理论基础研究中呈现出笼统化、离散化、套用化等问题,没有形成专属性系统化的结构体系。为推动网络思想政治教育向前发展,需要立足网络实践活动的基本形态与基本进程,建构以宏观层面的理论视域为基础,以中观层面的中介系统为机理,以微观层面的实践依据为着力点的网络思想政治教育理论基础结构体系,进而推动网络思想政治教育研究的进一步深化。     

教师教育研究的方法论困惑

随着教育事业的发展,特别是我国新课程改革的不断推进,教师教育得到了高度重视。而教师教育研究方法论中日常教育实践的缺位影响了教师教育研究与实践的实效。教师教育目标与教育实践目标间的错位、传统二元思维方式对教育研究思维的规限、教育理论作为一门学科与实践存在的差距是导致教师教育研究中日常实践缺位的原因。基于此,理论与实践的对话是走出教师教育低效的路径。在对话中,研究者与实践者应重新定位教育理论与实践的关系,并进行身份重构,教育改革的进一步深入则能从体制上保证对话的进行。     

对深化教育改革中的素质与创新教育之我见

素质教育与创新教育关系到高等教育的改革与健康发展。它既有较深的理论问题 ,也有重要的实践问题 ,能否正确理解和把握对推进高等教育改革及实践至关重要。在研究素质教育与创新教育概念产生背景的基础上 ,进一步分析了其深刻的含义及相互间的辩证关系 ,力求在实施素质教育过程中把握好几个关系以及正确地实施创新教育 ,这无疑对推进高等教育健康发展有着重要的意义。     

对黑龙江省国有资本运营问题的几点认识

在推进黑龙江省国有资本运营过程中 ,存在的主要问题既表现在理论认识层面 ,也表现在实践操作层面。首先 ,从理论认识层面来看 ,我们在对资本运营理论及其作用的认识上还存在相当大的差距。 1.对资本的运动规律缺乏科学的认识。 2 .对国有资本的有效运营和公有制实现形式之间的关系缺乏科学准确的认识。 3 .关于国有资本运营主体 ,经过多年理论和实践的不断探索 ,目前仍未有一个清晰明确的思路。 4.关于国有资本运营的方法 ,理论上和实践上都在不断探索之中。问题关键在于如何克服计划经济体制下行政推动的方法 ,创新出适合市场经济的资本运…     

浅论知识经济时代的大学素质教育

转变教育观念,坚定不移地在我国高等学校实施素质教育是高教必须正视的重大理论问题.知识经济呼唤教育的现代化,教育现代化的核心是人的现代化,素质教育是实现人的现代化的根本途径.人的充分发展是大学素质教育的价值取向,科学教育和人文教育比翼齐飞是大学素质教育的目标定位.     

农村初中数学之“动”态教学

在大力提倡素质教育的今天,教师必须改变教育观念,分别从学生的生理和心理提高他们的文化素质.农村初中学生基础差,知识层面低,针对这些特点,笔者做了一系列关于农村初中数学“动”态教学的研究,探索一套行之有效的方法.     

社会工作实践教育的思考

我国社会工作的理论教育和实践教育存在着脱节。通过社会工作实践教育的现状分析。提出中国社会工作实践教育模式需要从以下几个方面入手：将实验室教学和社会实习、社会调查和社会实践相结合,培养学生开拓社会工作新领域的知识和技能,加强教师队伍的实践素质。     

高职社会工作专业实习教育初探——论自我增权取向的社工专业实习模式

社会工作以实务训练为教学导向,强调理论体系与实践体系的有机融合。本文从当前社会工作实践发展与教育现状出发,对当下高职社会工作专业实习模式进行反恩,试图建构以自我增权为总体设计理念,以优势视角为必要条件,以渐进式分段实践为实施框架,强调SMART指导策略和体验式教育的专业实习模式,以期建立符合本土需求的高职社会工作专业实习模式。     

高校思想政治理论教育实效性的生成机制——基于理论教育资源效率的经济分析

高校思想政治理论教育资源投入负担的原则、教育资源投入的生成因素,诸如教育规律性、师生比、学生规模、课程设置制约思想政治理论教育资源的效率;思想政治理论教育资源投入和产出的数量关系是虚拟资源效率的表现,思想政治理论教育资源效率重在考察理论教育成果产出的质量;从最终意义上,思想政治理论教育实效性表现为思想政治理论教育资源效率,即思想政治理论教育资源投入、成果产出质量和数量的对立统一关系。     

应用化学专业生产实习面临的问题与改革措施

生产实习环节是应用化学专业本科生培养的一个非常重要的实践性教学环节，是理论联系实际的重要渠道。生产实习的质量直接影响学生适应社会的能力，也是评价教学效果的重要内容。本文分析了本科生产实习中存在的一些问题，结合指导生产实习的实际情况，提出了彻底改变教育观念、加强与企业的合作、发挥指导教师的作用、加强过程的全面管理等措施来保证生产实习的质量，使学生能够真正做到理论联系实际。     

Developing geriatric social work competencies for field education

Preparing social workers to effectively practice with the growing older population requires the identification of geriatric competencies for the profession. The John A. Hartford Geriatric Social Work Initiative provided the impetus and direction for a national strategy to improve the quality of preparation of geriatric social workers. The Geriatric Social Work Practicum Partnership Program (PPP) is the project with the Hartford Initiative that emphasizes field education. The Geriatric Social Work Education Consortium (GSWEC), one of the PPP programs, initiated the development of competencies for work with older adults. GSWEC utilized Geriatric Social Work White Papers and the pioneering work of the Council on Social Work Education's (CSWE) Strengthening Aging and Gerontology Education for Social Work's (SAGE-SW) comprehensive competency list as well as conducted focus groups locally to delineate key competencies for field education. The Coordinating Center for the PPP, located at the New York Academy of Medicine, led in collaboratively developing knowledge based skill competencies for geriatric social work across all 6 demonstration sites (11 universities). The competencies adopted across sites include skills in the following five major domains: values and ethics; assessment (individuals and families, aging services, programs and policies); practice and interventions (theory and knowledge in practice, individual and family, aging services, programs and practice) interdisciplinary collaboration; and evaluation and research. The identified competencies have proven effective in evaluating students (n = 190) pre- and post PPP field education. The implications for further development of competency driven education for geriatric social work are discussed.     

Advancing Hospice and Palliative Care Social Work Leadership in Interprofessional Education and Practice

The importance of interprofessional collaboration in achieving high quality outcomes, improving patient quality of life, and decreasing costs has been growing significantly in health care. Palliative care has been viewed as an exemplary model of interprofessional care delivery, yet best practices in both interprofessional education (IPE) and interprofessional practice (IPP) in the field are still developing. So, too, is the leadership of hospice and palliative care social workers within IPE and IPP. Generating evidence regarding best practices that can prepare social work professionals for collaborative practice is essential. Lessons learned from practice experiences of social workers working in hospice and palliative care can inform educational efforts of all professionals. The emergence of interprofessional education and competencies is a development that is relevant to social work practice in this field. Opportunities for hospice and palliative social workers to demonstrate leadership in IPE and IPP are presented in this article.     

社会工作课程理论教学与实践教学的整合优化研究

21世纪我国社会工作教育已经进入新的发展时期。社会工作教育的发展,说明它在协调社会关系、防止社会冲突、解决社会问题方面显示出重要作用。但是,通过对社会工作专业学生、教师以及机构社工进行调查,本文认为,在社会工作教育发展中存在两大主要问题:教学中的"重实践、轻理论"和实践中的"重书本、轻操作",针对此情况,进一步提出从加强社会工作专业的理论意识和建立社会工作专业实践教学的操作平台两方面着手解决,为后社会工作专业的教育教学提供较为客观和现实的指导和建议。     

教育为本服务为用--浅淡高校图书馆的职能

高校图书馆的主要职能是教育职能和信息服务职能。教育职能是其根本职能,信息服务职能就是为教育职能服务的,最终是为人才培养服务的。本文以广州城市职业学院图书馆利用种种形式开展文化素质和信息素质教育的实践为例,介绍了高校图书馆在提升学生综合素质和信息素养等方面的种种做法,供同仁参考和借鉴。     

高教研究的社会责任与高教研究主体的使命

高等教育研究的社会责任内涵主要包括：关注社会发展,服务于社会;预测高等教育可能面临的问题,引领社会发展;紧贴高等教育实践,促进改革与发展;加快高等教育学科建设,为理论创新作贡献;遵循研究中的伦理道德规范,保持高教研究队伍的纯洁性等方面。高教研究主体的使命包括提高以高等教育理论为对象的研究、以高等教育现象为对象的研究和以高等教育实践为对象的研究。     

人的素质构成与教育机理论析

未来社会的竞争越来越取决于劳动者的素质,教育在人的素质改善和提高中起着主导作用.掌握素质构成的要素,是实施素质教育的基础.作为教育工作者,必须深刻理解并把握思想道德素质、科技文化素质和身体心理素质的丰富内蕴及其相互之间纵横交错的内在联系,把握德育、智育、体育诸方面对素质要素的机理作用,从而有利地推进素质教育的有效实施和教育理念的实现.