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《青春岁月:学术版》2013,(9)
我国学生听力水平普遍较低,找到一个行之有效的应对策略是至关重要的。传统大学英语听力教学模式中存在许多不足,因此,本文探讨了如何将多模态教学模式应用到大学英语听力教学中,目的在于提高学生的听说能力和英语综合应用能力。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(23)
在我国,英语方面的教学已有数年,由于其教学理念受传统思想影响,并未取得理想中的效果。商务英语多模态实践教学的应用,使得商务英语教学更具有针对性与实效性,很大程度上提高了商务英语教学的效果。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(13)
词汇是语言"大厦"的基础,在语言教学中具有十分重要的地位,在大学英语教学中更是如此。但是目前大学英语词汇教学的效果并不理想,一方面是由于教师没有掌握正确的词汇教学技巧,另一方面是由于学生缺乏对词汇学习的正确认识。以网络技术为支撑的计算机自主学习和多媒体课堂教学相结合的教学模式,使大学英语教育出现了多模态化倾向。本文首先对大学英语词汇教学的重要性和现状进行论述,接着论述多模态话语分析理论,最后探讨该理论在大学英语词汇教学中的应用。 相似文献
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步入21世纪以来,多媒体技术和网络技术的使用,使对外汉语教学由传统单一的教学模式逐渐转为多模态教学模式,而多模态教学模式将成为对外汉语教学的主流趋势,但在这一发展过程中仍存在很多问题,值得我们研究探讨。 相似文献
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随着多媒体网络技术的发展,在大学英语词汇教学中引入多媒体网络工具,根据多模态话语教学理论,探究多模态化词汇教学法,从而使学生多种感官被调动参与到教学活动,记忆词汇的效率提高,激发了学生学习的兴趣。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(5)
多模态教学在英语教学中的大量应用,使得学生英语能力的综合提高得到了保证,特别是听力与写作能力尤为受益。听力与写作能力的培养和提高是英语学习的重要方面,但在日常英语课堂中对其专项训练较少,因而,英语的听、写能力一直都是学生英语学习的薄弱环节。本文将对多模态英语教学对听力与写作能力的作用进行分析,希望能对英语教学有所帮助。 相似文献
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英语写作教学一直处于费时低效的状态,面对这一问题,本文在分析英语写作存在的主要问题的基础上,把多模态互动模式引入英语写作教学的实践,分析其在英语写作教学中的优势,为英语写作教学提供新的视角,借以提高学生英语写作成效。 相似文献
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