旅游管理专业实践教学体系的优化与重构

旅游管理专业是一门实践性极强的专业,对旅游管理专业本科实践教学环节进行优化与重构是培养新时期适应市场需求的高级旅游人才的重要途径。论文在分析旅游管理专业实践教学现状的基础上,提出了优化实践教学体系的对策。     

高职旅游英语课堂中的体验式教学初探

随着旅游业繁荣,高职院校的旅游专业得到了蓬勃发展,但也遭遇了挑战,社会需要更优质的旅游人才,因此我们对培养目标和教学模式都进行了改革。体验式教学模式就是其中之一。本文就旅游英语课堂上采用体验式教学模式为例,主要从应用体验式教学模式的理论和现实基础,以及可能遇到的问题等方面进行了初步探讨。     

中职院校学前教育专业实践教学模式初探

目前,随着我国学前教育理念的不断完善,学前教育专业实践教学越来越受到人们的重视。因此．如何做好中职学校学前教育实践教学工作成为了当下人们关注的主要问题。本文就中职学前教育专业实践教学模式进行了相应的探讨。’     

中职体验式生涯规划课程教学模式初探

本文围绕中职体验式生涯课程情境为载体学生为主体体验为核心三大理念,阐述了课程目标及结构,介绍了情境体验、主题活动、纸笔游戏三种教学方法,并结合具体实例对情境感受、自主探究、实践体验、反馈拓展四阶段的教学环节进行了论述,评估了体验式生涯课程境·探·体·拓教学模式对促进中职生个性化发展的效果.     

3M教学模式在旅游专业教学中的实践探究

职业教育承载着为满足社会需求和为社会培养直接创造价值的高素质劳动者和专门人才的双重任务。本文分析了3M教学模式,并结合旅游专业教学实践对如何运用3M教学模式进行了论述。     

基于企业需求导向的中职旅游管理专业教学模式探究

我国具有丰富的旅游资源,随着旅游资源的不断开发,旅游的大环境得到了逐步优化,无论是国内游,还是出境游和入境游都在稳步发展,对旅游管理人才数量和素质的需求都在不断提高.因此,旅游管理专业应该重视如何培养出满足社会需求的旅游专业人才.本文分析探讨了中职旅游管理专业采取以企业需求为导向的教学模式,培养旅游专业人才,以期促进我国旅游行业的发展.     

高职实用英语的体验式教学模式探讨

高职实用英语是高职高专非英语专业的公共基础课程,旨在培养高职学生简单的口头和书面交际能力,体验式英语教学有助于鼓励学生积极参与课堂活动和培养学生自主学习能力。本文着重阐述体验式教学在高职实用英语课程中的应用。     

变态心理学五步体验式实践教学模式研究

研究探索变态心理学课程五步体验式实践教学模式。包括案例的选择、课件设计、案例情景模拟,咨询演练,教学过程的组织实施以及独特的教学方式方法。通过此实践教学过程,一方面使学生能够自主掌握常见精神障碍的症状以及诊断标准,培养他们临床精神障碍的评估与诊断能力;另一方面是锻炼学生掌握心理咨询的操作流程,培养他们的咨询实践工作能力。     

体验式教学模式在高职英语教学中的应用

基于建构主义理论、高职英语教学大纲及高职学生英语学习特点,本文探讨体验式教学模式在高职英语教学中的具体运用,强调激发学生的英语学习兴趣,提高自主学习能力和团队协作能力,以培养更多英语实用人才。     

将体验式教学模式带入德育课堂

长期以来,中职学校德育课课堂以说教式教学为主。为了提高教学质量,增强德育课教学的实效性、针对性和时代感,笔者从广受学生欢迎的体验式教学模式出发,采用能够积极调动学生参与的方法来实施教学,取得了一定的成效。     

基于乡村旅游业态下的旅游服务与管理专业改革实践探索

乡村旅游是助力乡村振兴的重要产业,乡村旅游发展潜力大,对相关专业人才需求量也较大,这对职业院校旅游服务与管理专业改革提出了新要求新挑战。本文主要探讨职业院校通过优化专业结构,构建产业融合业态课程体系,改革人才培养模式,推动双创教学方式变革,丰富双创实践载体,打造教学团队和创新校地联盟等措施,培养“乡村旅游+”产业融合业态所需的高素质复合型技术技能人才,助推乡村振兴。     

对旅游管理专业教学中进行素质教育的研究

在旅游管理专业教学中进行素质教育是增强我国旅游人才竞争力的主渠道。文中主要论述了在旅游管理专业教学中进行素质教育的必要性,对旅游管理专业学生进行素质教育的内容以及在实际教学中对教师的挑战与要求。     

试述高校旅游酒店管理专业教学的模式转变

如今如何改变旅游酒店管理专业的教学模式,使之与现在的市场需求相吻合已势在必行了。大力培养基础教育和提高专业能力,推出新型的教学模式,以达到更适应社会的需要。如何运用有效的教学模式,带动学生的学习和能力的提高,培养出市场所需要的真正旅游酒管专业的人才,成为一个迫切而现实的问题。笔者下面就来谈谈如何改革旅游酒店管理专业的教学模式的几点浅见。     

旅游专业行为导向教学初探

本文初步探讨了在中职旅游专业开展行为导向教学的必要性、可行性,并结合实例阐述了行为导向教学的实施过程及成效。     

基于旅游专业教学文化育人的探索与实践

专业文化是专业建设的核心,更是专业教育教学的灵魂。本文旨在通过对中国旅游地理的日常教学进行研究,结合旅游行业企业职业标准和学生认知特点,凝练专业文化元素,精准学生日常生活实际和个性特长,吸纳中国优秀传统文化,创新课堂教学专业文化育人实践,滋润学生的心灵,探索专业文化育人途径,以达成专业文化育人的目标,更好地活跃旅游地理教学。     

“情景体验式”双语教学模式的探讨与运用

当前中国英语教学方式广受关注,原因是基于应试为目的的教学模式导致了投入大收效差的局面。本文试图用杜威等教育家的教育理念阐述情景体验式双语教学的合理性和可操作性。文章认为,英语教育改革的要害不在于英语学科分数比重的调整,而转变英语教学方式才是值得教育工作者探究的课题。文章指出,情景体验式双语教学模式能够为转变以应试为目的的英语教学提供有益的理论参考。     

酒店管理专业教学改革中体验式教学模式的设计分析

伴随着我国经济社会的跨越式的发展,酒店业迎来了行业的黄金发展期。酒店管理以其独特的职业魅力和超高的薪资待遇越来越被广大学子所追求。在酒店管理专业的课程改革中,体验式教学将对院校酒店管理专业学生的技能成长与职业发展将产生巨大的影响,成为学生核心素养形成和发展的另一源泉。本文通过对我国酒店管理专业教学的现状进行分析及对体验式教学在酒店管理教学中实践意义进行阐述,并就酒店管理专业教学改革中体验式教学模式的设计展开探讨,将为我国酒店管理专业的人才培养提供实践性的思考。     

体验式教学在高职《销售管理》课程中的实践

高职《销售管理》是一门应用性很强的课程,采用体验式教学有利于充分发挥学生学习的积极性和创造性。通过利用情境、协作、会话等学习环境要素设立各种全过程亲身实践、亲身体验、合作探究的学习程序,开展案例体验、项目体验、角色体验、公司体验等体验式教学,让学生参与到学习情境中,通过亲自操作和体验获得知识和掌握技能。     

体验式教学在中职酒店管理专业教学过程中的应用及效果

旅游消费市场的繁荣促进了酒店行业的快速发展,但也对酒店行业的管理水平、服务质量提出了更高的要求.本文在对中职酒店管理专业教学现状、优势及教学方法应用进行分析的基础上,评估了体验式教学对中职酒店管理专业教学效率的影响.将体验式教学应用于中职酒店管理专业教学过程中,可以更好地实现理实结合,提高教学效率.     

基于旅游专业选择性课改背景下插花艺术课的教学实践

基于近几年浙江省大力推进课程改革的背景下,结合当前中职学校旅游专业课程改革的目标和任务要求,以《插花艺术》为例探寻选择性课程的教学实践.