论成人高等教育应用型人才培养模式

培养应用型人才,成人高等教育的发展趋势也必然走产学研相结合的道路。文章从成人教育的发展方向、教学体系、师资队伍建设、科学研究、实践基地等方面探讨成人高等教育培养应用型人才的产学研相结合的模式。     

论高等教育高素质创造性人才培养模式与机制

创造性活动是复杂的系统工程,人的创造性素质的形成也是复杂的系统工程。从教育系统工程学的视角考察高素质创造性人才培育的复杂的系统工程,就必须从整体优化高等教育系统,构建高素质创造性人才的培养模式与机制入手。本文旨在论述高素质创造性人才的内涵与特征,高等教育高素质创造性人才的培养模式。     

高等教育人才培养协同创新模式探究

当前,我国高等教育由于受传统教育方式的影响,以知识学习为中心的教育现状没有得到根本改变。创建创新人才培养模式,实现以能力发展为中心,培养创新型人才是高校教育改革与发展的关键。梧州学院大学生综合发展中心建立了以大学生综合发展中心为平台的创新型人才培养路径、以能力发展为核心的办学方式、以素质综合为支撑的应用型人才培养特色、以弘扬校园正能量为目标的和谐校园、以高等教育与地方经济产业合作为动力的人才培养协同创新模式,为我国高等教育改革发展提供借鉴。     

民办医学高等教育人才培养模式创新的思考

在政府的大力支持下，民办高等教育经过了20多年的发展历程，为社会培养了大量人才。随着社会主义市场经济的迅速发展和日益完善，人才市场需求也随之有了较大的变化，而民办医学高等教育人才培养模式尚不适应人才市场的需要，本文就民办医学高等教育人才培养模式的改革与创新进行探讨。     

高等教育生态视角下的高校人才培养模式探索

随着创新型人才培养模式的提出,在创新人才培养和就业质量双重压力的影响下,高校人才培养模式必须适应高等教育大众化和国际化的发展趋势,并对其自身的模式痼疾予以清晰的认识。高等教育生态理论为高校人才培养模式的探索和改革实践提供了崭新的理论视角,通过对高校所处生态环境的再审视、高校人才培养目标生态位的再界定和高校人才培养战略的再选择,使不同层次和类型的高校在复杂多变的生态环境中准确地找到自身在高等教育生态系统中的生态位,选择并制定适合自身发展的战略规划。     

贵州现代远程开放高等教育人才培养模式改革刍议

依照现代远程开放教育的基本理论,在贵州构建现代远程开放高等教育具有重要意义。在贵州构建现代远程开放高等教育人才培养模式的基本框架和构成要素,既有一般性,又有特殊性,要结合贵州的实际来确定本省的人才培养思路。     

论高师院校人才培养模式的转型

在社会变革和高校体制改革的背景下 ,高师院校的人才培养模式愈来愈不能适应社会发展的需要 ,实现人才培养模式转型势在必行。具体表现为培养目标、培养规格和培养方式的转型。     

论经济学拔尖人才培养模式的创新

经济学是人文社会科学皇冠上的一颗明珠,是研究经济运动一般规律的基础性和理论性的学科.培养创新型拔尖经济学人才,对于提升国家软实力、构建社会主义和谐社会,具有重要意义.     

论劳动力市场模式选择的思路

在有计划商品经济条件下,劳动力市场的发育和完善,离不开目标导向。劳动力市场的目标模式及转换模式的选择过程,对劳动力市场的形成和发育起着一定的导向作用。本文仅就我们初步的研究,提出选择我国劳动力市场模式的粗浅看法。     

论主流媒体的思路模式转变

主流媒体的思路模式要实现内容、经营、编辑、队伍和领军人物五个方面的转变:内容要从“硬指导”转向“软吸引”,经营要从“下计划”转向“找市场”,编辑要从“个人化”转向“特性化”,队伍要从“文人化”转向“复合型”,领军人物要从“懂新闻”转向“会管理”。     

科学技术与高等教育关系发展模式论

科学技术与高等教育关系发展模式论陈列科学技术与高等教育之间有无存在一种关系形式，或者在多大程度上发生联系；一直是一个有争议的问题。这王要因为，在人类社会发展史上相当长的时期内；科学技术进步对高等教育发展的影响远不如社会政治、经济、宗教和文化的影响那般...     

论科技进步对高教人才培养模式的影响

本文主要论述了科技进步通过社会产业结构变化而对人才培养模式带来的影响。指出高等教育人才培养模式具有时代性、多样化、层次性和灵活性，它必须适应社会经济结构变化的需要和社会生产力发展水平。     

论地方高等学校文科人才培养模式的改革

随着现代社会对文科人才素质的要求不断提高,如何改革现有的人才培养模式就成为摆在地方高等学校面前的紧迫任务。目前,地方高等学校文科人才培养模式存在着培养目标不明确、定位不准、培养过程不科学、制度僵化等问题。因此,我们需要总结与借鉴国内外的相关实践经验,对地方高等学校文科人才培养模式进行合理的定位与改革。     

试论高等教育人才培养体系的构建

本文从人格教育和培养,知识结构和科学文化素养,科学精神和人文精神培养,能力结构和创新能力,思维方式和科学方法,心理健康素质等六个方面,论述了构建高等教育人才培养的体系。     

新时期高等教育创新人才培养的反思

创新人才的培养是知识经济时代对高等教育的迫切要求。本文在简要反思我国高等教育中不利于创新人才培养弊端的同时,提出了革除这些弊端的办法与举措。     

成人高等教育人才培养质量刍议

当前成人高等教育人才培养质量的重要性普遍受到关注,尤其是成人高等教育质量的评价问题更为突出,为此提出成人高等教育质量评价中应着重注意的几个问题.     

美国高等教育人才培养模式的现状分析及对我国提供的借鉴

国际化是影响和塑造高等教育并使其能够应对21世纪人才培养目标的主要力量之一。中外合作办学模式已逐渐成为我国高等教育国际化的重要途径。文章结合赴美访问学者的亲身经历,从人才培养目标与课程体系、教学特点、实践活动与职业生涯考虑等方面,探讨了发达国家高等教育人才培养模式,为我国中外合作办学条件下国际化人才培养模式的构建提供借鉴。     

论山西高校法学本科人才培养模式的改革

我国许多高校为了适应新的时代要求都开始了法学人才培养模式改革的探索。笔者认为,山西高校一般可以选择法学专业＂3＋1＂人才培养模式,而理工科院校应选择法学双学位的＂3＋2＂人才培养模式,可以适应并推动本省高校法学人才培养向更专业更适应市场需要的方向发展。     

论文化产业发展下的高校应用型人才培养模式

大学人才培养模式改革最核心的命题之一是如何使学生的知识转化为能力。面对文化产业的迅猛发展,高校作为文化产业应用型人才培养的主要场所,必须立足文化产业发展特点和高校办学实际,树立以服务地方经济和社会发展为首要任务、以优化改革现有课程体系为核心、以建立科学合理的教师队伍为关键的人才培养理念,实现高校文化产业应用型人才培养目标。     

论人才培养模式可以成为高校核心竞争力

通过对高校职能及教师能力发展的历史考察从理论角度分析了人才培养模式可以成为高校核心竞争力,并从美国高校竞争力排名指标中的相关结果对人才培养模式可以成为高校核心竞争力进行了实证分析。